2019-2020年八年级物理下册 8.4 力的作用是相互的教案 苏科版

1、2019-20202019-2020 年八年级物理下册年八年级物理下册 8.48.4 力的作用是相互的教案苏科版力的作用是相互的教案苏科版教学目标：教学目标：【知识与技能知识与技能】（1）会根据力的作用效果判断物体受到力的作用；（2）知道什么是物体运动状态的改变；（3）知道力的三要素；（4）能用力的示意图的方法表示力的三要素；（5）知道物体间力的作用是相互的。【过程与方法过程与方法】通过对图景的观察和分析，激发学生探讨力的作用效果的兴趣。从而进一步认识力能使物体发生形变或运动状态的改变。通过探究影响塑料尺形变的因素的实验，能对问题进行猜想并进行实验研究，感知影响力的作用效果的因素，从而知道力的

2、三要素；（3）通过多个实验现象的归纳，认识力的作用的相互性。【情感情感、态度与价值观态度与价值观】在探究力的三要素和力的相互作用实验中培养学生交流、合作的团队精神，使交流和表达能力得到一定的提高。教学重点、难点教学重点、难点【重点重点】（1）用力的示意图的方法表示力的三要素；（2）物体间力的作用的相互性。【难点难点】理解力的作用是相互的，并用此解释生活中的现象。【器材器材】长塑料尺、铅笔、小车、磁铁、橡皮筋、弹簧、乒乓球等【课型课型】新授课课时安排课时安排 2 2 课时课时第一课时第一课时教学设计教学设计一、创设情境导入新课一、创设情境导入新课导语一导语一师：同学们，人可以把物体举高，那么人能

3、否把自己举高呢？导语二导语二师：乒乓球落地后为什么会弹起来？用脚踢球，脚为什么会感到疼痛？这一节课我们就来学习有关力的知识。二二、合作交流解读探究合作交流解读探究 1怎样判断物体受到力的作用？怎样判断物体受到力的作用？【想一想想一想】人们怎样判断物体受到力的作用呢？是根据那些现象判断的呢？【观察与讨论观察与讨论】学生仔细观察课本图 8-29图 8-32 四个图中的物体在力的作用下发生形状或运动状态的改变。【做一做做一做】学生对身边的器材施加力作用，观察它们的一些变化。【议一议议一议】通过观察和实验，物体在力的作用下会发生怎样的变化？学生：（1）物体形状发生变化；（2）运动快慢或运动方向发生改变

4、。【讨论交流讨论交流】怎样判断物体受到了力的作用呢？【小结归纳小结归纳】（板书）（1 1）当物体发生形变或运动状态发生改变时当物体发生形变或运动状态发生改变时，可以判断物体受到了力的作用可以判断物体受到了力的作用。【阅读感知阅读感知】学生阅读“信息快递”了解什么是“物体运动状态的改变”。2 2力的三要素及力的示意图力的三要素及力的示意图活动：探究影响塑料刻度尺形变的因素活动：探究影响塑料刻度尺形变的因素【想一想想一想】课本 P5/p8-33 中怎样使塑料刻度尺向下弯曲？【试一试试一试】学生对刻度尺施力使其弯曲。【提示提示】实验中不能用很大的力，以防将塑料刻度尺折断。【点拨点拨】要使刻度尺向下弯

5、曲，对刻度尺施加的的方向应该向下。【想一想想一想】（1）要使刻度尺产生相同的弯曲度，对尺哪一点施力时，力最小？（2）要使塑料尺向下弯曲的程度更大一些，作用在同一点的力的大小怎样变化？【讨论交流讨论交流】学生讨论交流两种情况下力的大小变化情况并得出结论。（1）要使刻度尺产生相同的弯曲度，对尺上 A 点施力时，力最小（2）要使塑料尺向下弯曲的程度更大一些，作用在 A 点的力应变大。【小结归纳小结归纳】（板书）（2 2）力的作用效果与力的大小、方向、作用点有关。）力的作用效果与力的大小、方向、作用点有关。（3 3）力的大小、方向、作用点称为力的三要素。）力的大小、方向、作用点称为力的三要素。【想一想

6、想一想】在物理学中如何表示力的三要素呢？【阅读感知阅读感知】教师指导学生阅读 P54-55 相关内容，了解力的示意图的画法。【演示演示】阅读后老师演示力的示意图的画法，学生观察。【强调强调】力的示意图是一根带箭头的线段。力的示意图是一根带箭头的线段。在画力的示意图时，应注意：（1）力的作用点必须现在受力物体上，且线段的起点表示力的作用点；（2）线段的箭头方向表示力的方向，且箭头要现在线段的末端；（3）有向线段较长（短），表示力较大（小）；或在有向线段旁标出力的大小。【课堂练习课堂练习】跳伞运动员从高空跳下一段时间后匀速下落，若将人和伞匀速下落过程中的受团市委等效为集中在一点请在图中画出其受力示

7、意图。重 20N 的小球正从斜面上加速滚下在图中用力的示意图画出小球受到的重力。.在水平桌面上的小车，受到一个大小为 6N 的水平问右的拉力。请用力的示意图在图中画出这个拉力。总结总结】1 1）当物体发生形变或运动状态发生改变时，可以判断物体受到了力的作用）当物体发生形变或运动状态发生改变时，可以判断物体受到了力的作用2 2）力的作用效果与力的大小、方向、作用点有关。）力的作用效果与力的大小、方向、作用点有关。3 3）力的大小、方向、作用点称为力的三要素。）力的大小、方向、作用点称为力的三要素。4 4）力的示意图。）力的示意图。四、作业四、作业第二课时第二课时一、复习提问一、复习提问1力的作用

8、效果是什么？2怎样判断物体受到力的作用？3什么是物体运动状态的改变？4力的作用效果跟哪些因素有关？什么是力的三要素？5什么是力的示意图？怎样画力的示意图？二、合作交流解读探究二、合作交流解读探究1 1物体间力的作用是相互的物体间力的作用是相互的【活动活动】物体间力的作用是相互的吗？【想一想想一想】当一个物体受到另一个物体的作用时，另一个物体是否也同时受到这个物体的作用？【演演示示】教师演示课本 P5图 8-35 实验，学生观察。图8-35试一试试一试】 （1）用力拉橡皮筋（弹簧），你的手有什么感觉？（2）用你左手击打右手，左手有什么感觉？（3）用力向地面掷乒乓球，乒乓球会怎样运动？交流交流】（

9、1）用力拉橡皮筋（弹簧），感觉橡皮筋（弹簧）地在拉手（2）用你左手击打右手，左手有被右手打疼痛的感觉；（3）用力向地面掷乒乓球，乒乓球会反弹向上运动。【提示提示】只要有力存在，必然有两个物体，一个是施力物体，另一个是受力物体【议一议议一议】上述事例说明了什么？学生：施力物体对受力物体施加力作用的同时，也受到受力物体对它施加力的作用。【小结归纳小结归纳】（板书）一个物体对另一个物体有力的作用时，另一个物体也同时对这个物体有力的作用，因此力的作一个物体对另一个物体有力的作用时，另一个物体也同时对这个物体有力的作用，因此力的作用是相互的。用是相互的。sSwimmingRowingSwimmingRo

10、wing【课堂练习课堂练习】1体育课上，小明用力将铅球向斜上方推了出去，球在空中运动了一段弧线后落到地面上，地面被砸了一个小坑。在这段过程的各个阶段，都体现了力的作用效果。（1）铅球受到小明的推力后，其运动状态发生了改变，由变为；（2）铅球在空中飞行的过程中，受到重力的方向是；游泳赛艇游泳赛艇8(3)_ 铅球以某个速度落向地面，这是受到作用的结果，铅球落地后，会运动一小段距离后，最终会因受到地面的而停下来，保持静止状态。2.如图所示，小华坐在玄武湖的游船上玩耍。当他在船上用力推另一个小船，能够把另一个小船推开而小华所坐的小船保持静止吗？为什么？3在下图所指的四个力中，使物体运动状态发生改变的是

11、()4下列现象中，物体运动状态没有发生变化的是()A.开动汽车从静止变为运动 B.汽车急刹车，从运动变为静止C.降落伞从空中匀速降落 D.汽车匀速转弯 5下列关于力的说法，错误的是()A.一个物体不能发生力的作用 B.施力的物体同时一定是受力物体C.力可以改变物体的运动状态或改变物体的形状 D.物体的运动方向与受力情况无关6如图所示，将一根弹簧测力计挂在天花板上，某人用方向相同的两个力作用于弹簧，已知.F2，那么,.和丁对弹簧的拉力A磁铁对小铁球的吸引力人对跳板的压力B手对弓的拉力物体间力的作用是相互的”，下列各图能生动地体现这一规律的是()(A(B)(C)(O)9图甲是运动员射点球，球由静止

12、变为运动；图乙是守门员奋勇地把球接住，球由运动变为静止。这表明：力可以改变物体的。图丙中，运动员在用头顶球时，对头的施力体是，人头对飞来的球施力撞击，使球沿原来运动相反方向运动，由此可知，力可以使物体的发生改变。11在江苏省科学宫内，有一个风洞实验室。一架飞机模型固定在托盘的测力计上，如图所示，当无风时，托盘测力计示数为 15N；当迎面吹着飞机的风速达到 20m/s 时，托盘测力计的示数为 7N,请你画出飞机在有风时受到的举力的图示。10给你两支弹簧测力计，请你设计一个实验方案，说明下列结论：一个物体对另一个物体施力，同时也受到后者对它的作用力。三、总结反思拓展升华三、总结反思拓展升华【总结总

13、结】一个物体对另一个物体有力的作用时一个物体对另一个物体有力的作用时，另一个物体也同时对这个物体有力的作用另一个物体也同时对这个物体有力的作用，因此力的因此力的作用是相互的。作用是相互的。四、作业四、作业图甲图乙图丙2019-20202019-2020 年八年级物理下册年八年级物理下册 9.19.1 压强导学案（新版）新人教版压强导学案（新版）新人教版（IIII）【学习目标】【学习目标】知识目标：知识目标：（1）知道压强的概念及单位（2）知道压强大小的影响因素（3）能进行有关计算能力目标：能力目标：（1）认识影响压力作用效果的因素的实验（2）根据生活中的实例，增大、减小压强的方法情感目标：情感

14、目标：（1）通过探究，使学生体验探究过程，激发学生主动学习的兴趣（2）通过演示，培养学生的观察能力，使学生理解影响压强大小的因素重点：重点：能运用压强的知识分析生活中增大、减小压强的事例难点：难点：应用压强公式进行有关计算B. 压力的大小一定等于物体的重力C. 压力的方向一定垂直于物体间接触表面D. 压力的方向有时垂直于物体间接触表面，有时不垂直于物体间接触表面【自主预习】【自主预习】3._ 如下图 9-1-2所示，F=15N,G=20N,则物体对于支撑面 AB 的压力如下：甲为 N、乙为1在进行“压力作用效果与哪些因素有关”的实验中，张丹进行了如图 9-1-3 所示的实验。(1)_ 比较 A

15、.B 可以得到的结论是。(2)_ 比较 B.C 可以得到的结论是。-一一一一图 9-1-39-1-32、实验结果表明云力的作用效果不頑匚 j”_而且跟。要比较，就应。吐物理学中，c 叫压强。3、压强的公式:任务二：增大、减小压强的方法任务二：增大、减小压强的方法1、要增大压强，可以或，要减小压强，可以或图 9-1-89-1-8【典型例题导学】【典型例题导学】例例 1.1.已知图钉帽的面积是 10cm2,图钉头的面积是 5X10-4cm2,手指对图钉帽的压力是 20N,那么图钉对墙的压强 P，手指对图钉的压强是 P。aa图 9-1-29-1-2任务一：影响压力作用效桑的因素任务一：影响压力作用效

16、桑的因素CD例例 2.2.小明同学利用 A.B 两物体、砝码、泡沫等器材探究“压力的作用效果与什么因素有关”的实验。如图 9-1-9 所示。(1)实验中小明是通过观察来比较压力作用效果的。(2)比较甲、乙两图所示实验，能够得到的结论。（4）小明同学实验时将物体 B 沿竖直方向切成大小不同的两块，如图丙所示。他发现切割前与切割后对泡沫的压力作用效果相同，由此他得出的结论是：压力作用效果与受力面积无关。你认为他在探究过程中存在的问题是。【课堂练习】【课堂练习】1.在生活中，我们有过以下的体验或观察：写字的笔杆握笔处凹凸不平；厨房的菜刀刀刃磨得很薄；装订试卷时用力按压订书机；运动鞋底花纹做的很深。其

17、中主要目的为了增大压强的是，增大摩擦的。（填写序号）2如图 9-1-5 所示，某同学用弹簧测力计拉着放在水平桌面上的木块匀速直线滑动，在木块前端离开桌面至一半移出桌面的过程中，弹簧测力计的示数，木块对桌面的压力,木块对桌面的压强 9-1-59-1-5。（均选填“变大”、“变小”或“不变”）3. 甲、乙两物体，质量之比为 3:5，放在水平桌面上，与桌面的接触面积之比为 1:2,则甲、乙两物体对桌面的压力之比为，压强之比为4. 如下图 9-1-6 所示的四个实例中，设计的目的是为了增大压强的是（）5.下列事例中，属于减小压强（）A.铁轨铺在一根根枕木上B斧头具有很窄的刃C.注射器的针头做得很尖D.啄木鸟有个细长而坚硬的尖喙【巩固练习】：【巩固练习】：1、用大拇指和食指分别按压住一端削尖，已用得很短的铅笔试一试，两指间的凹陷程度是B BC CD D在拱軌下面稱枕木斧刃磨得很锋利坦克装有宽土的履带书包背带f故得较宽图 9-1-69-1-6实心正方