2019-2020年七年级地理上册 第三章 第二节 海陆变迁(第1课时)学案(无答案)(新版)商务星球版

1、2019-2020年七年级地理上册第三章第二节海陆变迁（第1课时）学案（无答案）（新版）商务星球版第一标：设置目标1明确海陆的变迁的原因。2了解大陆漂移和板块构造学说的基本观点。3通过对两大学说的理解，树立海陆不断变化的辩证唯物主义科学观点。树立勇于创新的精神。第二标：我的任务任务一：海陆变迁（沧海桑田）（阅读课本p49的图）1“沧海桑田”原意是指变迁，现代科学研究表明，的变动和海平面的，是造成海陆变迁的主要原因。此外，人类的活动，例如等，也会引的变化。世界上著名的低地国家，有一半以上的土地就是人造陆地。2. 由此可见，“沧海桑田”的变化有自然原因引起的，也有人工改造而形成的。请分别举出一个例

2、子加以说明： 自然原因形成： 人工改造形成：3. （阅读课本P49页）认识海陆的变迁（1）、我国的喜马拉雅山地区有大量古老的海洋生物化石，证明这里曾经是，后来因为地壳隆起并抬升成为，造成这种海陆变迁的原因。（2）、我国东部海域的海底，人们发现了古河流的遗迹原因。（3）、欧洲荷兰是世界著名的低地国，全国四分之一的陆地低于海平面的原因是。任务二：大陆漂移（阅读课本P5051）。1. 提出大陆漂移学说的国的科学家。2. 只是发现非洲大陆和南美洲大陆轮廓吻合能不能直接说明它们原先是连在一起的？为什么？3. “大陆漂移假说”主要观点有哪些？4. 从魏格纳的大陆漂移假说来推断，大西洋将，太平洋将。5. 大

3、陆漂移的证据有哪些？6. 据科学家考证，在白雪皑皑的南极洲地下埋藏着大量的煤矿，为什么会出现这种现象？任务三：合作探究大胆猜测一下：几千万年以后我们有没有可能步行或骑自行车去美国？第一标：反馈目标分值:12分学成情况：家长签字：1能说明地表形态发生变化的成语是（）A、翻天覆地B、日新月异C、历久弥新D、沧海桑田2关于“大陆漂移学说”的叙述错误的是（）A、德国科学家魏格纳1912年提出的B、地球上原先只有一块“泛大陆”和包围它的“泛大洋”C、现在仍无法证明大陆的“漂移”状况D、大西洋两岸的轮廓可嵌合在一起3、下列由于填海造陆引起的海陆变化的是（）A、台湾海峡的形成B、荷兰围海大坝的形成C、青藏高

4、原的形成D、埃及苏伊运河的形成4根据大陆漂移学说，目前哪个大洋还在不断地扩张之中（）。A、太平洋B、印度洋C、大西洋D、北冰洋5根据板块构造理论，未来地中海面积应该是（）。A、扩大B、缩小C、不变D、有时扩大，有时缩小6台湾海峡的海底有古代森林的遗迹，原因是（）。A、海底森林死亡B、地壳下陷，海水淹没C、砍伐的森林丢到海里D、地上树木被水冲到海中2019-2020年七年级地理上册第三章第二节海陆变迁（第1课时）教学案1（无答案）（新版）商务星球版【课标要求】举例说明地球表面海洋和陆地处在不断的运动和变化之中【教学目标】1、能举例说明地球表面的海陆变迁，并了解海陆变迁的主要原因。树立海陆不断运动

5、变化的科学观点。（重点）2、知道大陆漂移学说及其基本观点，了解地理科学发展史，并注意科学兴趣的培养。（重、难点）【教学模式】学案导学【教学方法】自主探究读图法活动体验式【教具准备】地图册地球仪小剪刀多媒体【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图师提问：同学们，世界上最高的山是什么山？多媒体展示：学生回答：(喜马拉雅山)创设情境喜马拉雅山图片激发学生的多媒体展示：好奇心及求导入新课可是就在屏幕所显示的喜马拉雅山脉海拔4800米处产生疑问，思考交流：喜马拉知欲望。的岩石中发现了海洋生物雅山原来可能是海洋，后来隆化石。起抬咼，成为今天的咼山追问：这些生活在海洋中的生物殊么会出现在今天的世界屋脊上

6、?？1F过渡语在喜马拉雅山上发现海洋生物的事实说明了海陆并不是固定不变的，它们有时发生着变化，这种变化称为海陆变迁，很多时候也被称为“沧海桑田”我们这节课就学习有关海陆变迁的知识。板书：第一节海陆变迁(1)要求学生打开助学第从总体上把47页，据学习过程提示，阅(1)据学习过程提示，把相握第一部分读课本第49页内容，在课应知识点标注在课本上；知识点的知本上标注相应知识点，识结构：海陆自主学习(2)标记疑难问题。(2)解决不了的问题做标记变迁的原因、(3)板书海陆变迁海陆变迁现现象象原因(1)多媒体展示：海陆变(1)学生回答：地壳运动、迁的主要原因有哪些呢？海平面的升降(如台湾海峡古通过学生搜板书

7、：河床遗迹)和人类活动集、展示资地壳运动料，使其发海平面的升降学生回答收集到的有关现、了解海陆实例，向大豕展示：何兰的围变迁的原因(2)补充：除地壳运动、海造陆，日本、香港的填海造是多方面的。海平面的升降原因外，某些陆。外力作用也会引起海陆变迁。比如：黄河三角洲，以平均每年1.53千米的速度向渤海推进(河流的堆积作用)；人类活动也会造成海陆变迁，如荷兰围海造田日质疑解惑本、香港的填海造陆等。(3)我们生活的地球上还有一些局部的地区由陆地变为海洋，大家能举出例子吗？过渡语刚才的几个例子，说明了在一些局部的地方，海陆是可以变迁的。大家观察老师手中的地球仪，从全球来看，现在的海陆分布自古以来就是这样

8、的吗？（学生思考）请大家暂时不要着急下结论，现在我们从世界地图上看看能会得到些什么启示。让学生打开地图册第21、22页，用剪刀把非洲大陆、南美洲大陆剪下来，试着把它们拼合在一起，说一说你的发现。用剪刀剪下非洲大陆、南美洲大陆，拼合，观察发现能拼合在一起活动这究竟是巧合，还是原来就是一个整体，后来分离出来的呢？我们一起走进课本第50、51页，看一看是否能找到答案学生读课本内容、交流自主学习质疑解惑1.要求学生打开助学第48页，据学习过程5提示，在课本第51页把相应知识点标注下来。2板书大陆漂移提出者：具体内容：证据：提问（1）大陆漂移学说的提出者是谁？（2）大陆漂移学说的内容有哪些？（3）展示图

9、片：（大陆漂移示意图）解说大陆漂移据学习过程提示，在课本上标注主要知识点。让学生通过亲自动手操作，增强直观感受培养自主学习习惯，养成自己从课本中获取知识点的习惯回答问题（1）德国科学家魏格纳提出了“大陆漂移学说”（2）大约在2亿年前，地球上只有一块大陆，后来，大陆分裂成数块，并缓慢地漂移分离。经过漫长的岁月，逐渐形成了今天七大洲、四大洋的分布状况。这种海陆分布的变化，至今还在极其缓慢地进行着。测量结果表明，大西洋正在扩张，太平洋则在不断收图片演示，能增强直观和说服力缩。过渡语在科学界的任何一个创新、突破都需要付出艰辛的努力，魏格纳为大陆漂移说甚至付出了宝贵的生命。下面我们就看一下魏格纳探求真理

10、的过程。自主学习要求学生读课本51页阅读部分，1. 魏格纳为个人的假说寻找了哪些证据？2. 图片展示大西洋两岸的古生物；拼合大陆的几种古老地层的相似；想一想：从魏格纳与大陆漂移学说的故事，受到哪些启一*示?（教师对薦的回答做出大西洋两岸古生物的相似性；古地层的相似性。正是因为非洲大陆与南美洲大陆原来是一个整体，所以，现在的大西洋两岸可以找到相同的古生物海牛、鸵鸟。正是因为非洲大陆与南美洲大陆原来是一个整体，所以它们的古老地层能够完全拼合在一起。谈自己的启示通过自主学习探究，增强学生的研究能力和发现能力，培养自主学习的习惯小结魏格纳的大陆漂移学说后来得到了证实，那么，大陆漂移的原因是什么呢？咱们

11、到下节地理课去寻找答案。（1）这节课我们收获了哪些地理知识呢？（2）据学生的总结，适当补充。学生根据黑板板书总结本节课学习内容海陆变迁大陆漂移现象提出者原因内容证据利用知识结构总结，利于学生构建自己的知识体系，形成系统。【当堂达标】1、下列沧海桑田的变化，由人类活动引起的是A喜马拉雅山中的海洋生物化石B海底的古河流三角洲C荷兰的围海造田D红海的不断扩大漫画不仅生动、形象、幽默，还包含着深刻的道理。读漫画原来我们曾是一家人啊，回答2、漫画反映的是A盖天说B大陆漂移说C浑天说D日心说3、该学说的提出者是A陆地主要分布在北半球B世界陆地轮廓都比较破碎C大西洋两岸古老地层的相似性D我国东部海域发现古河流的遗迹5、地球科学研究表明，大陆漂移的原因是A陆地上大量的水土流失B板块的运动C火山和地震D全球气候的变化【教学反思】：本节课的教学设计主要有以下优点：