2022年高考生物一轮复习：必修二课本核心知识点提纲填空练习版（Word版含答案）

1、2022年高考生物一轮复习：必修二课本核心知识点提纲填空练习版第一章遗传因子的发现一、基本概念：(DPs相对性状一；生物的 性状的 表现类型。(2)P4在具有相对性状的亲本的杂交实验中，杂种一代(艮)表现出来的性状是,未表现出 来的.(3)等位基因一一位于一对同源染色体的相同位置，控制 的基因。(4)P55基因一具有的DNA片断，在染色体上呈线性排列。(5)已在后代中，同时出现显性性状和隐性性状的现象叫做。二、孟德尔实验成功的原因：(1)P2正确选用实验材料：豌豆是 传粉植物，而且是 受粉，自然状态下一般是种具有 的性状(三)巴这些性状能够 地遗传给后代。【补充问题】玉米作为遗传学实验材料，具

2、有什么优点？(2)Pl3由二对相对性状到 对相对性状的研究(3)分析方法：学方法对结果进行分析(4)P；实验程序：假说-演绎法。其过程可概括为：【注意：3:1和1:2:1比值的得出属于观察分析；根据所提出的假设推测测交结果为1:1属于演绎推理；进行测交实验后统计得到测交结果为1:1属于实验验证。】三、孟德尔豌豆杂交实验(一)一对相对性状的杂交：P3对豌豆进行人工异花传粉，其过程在进行，过程为 o套袋的目 的为o若用玉米进行人工异花传粉，则 可省去的过程为。P：,孟德尔选择了 7个相对性状，其中课本上所提的两对相对性状的杂交种所提到的黄色为颜色。P： AAXaaIFl： I自交P：高豌豆X矮豌豆

3、IFi： 高豌豆*自交Fz：高豌豆矮豌豆1:2:1【注意】遗传图解需要写出亲本表现型、亲本基因型、配子基因型、子代基因型、子代表现型和子代不同性状的比值，并在每一行的前面写清P、配子、H等遗传符号。（二）Pg二对相对性状的杂交：P:黄圆火绿皱P： AABBXaabb!件:黄圆Ft：AaBb1自交1自交e2：黄圆黄皱绿圆绿皱E2： A_B_ A_bb aaB_aabb9：3：3： 1艮中：（妁种表现型：其中重组型占之”。亲代的基因型为公丝逊的杂交组合也能得到同样的结 果，但色中的重组型占10/16.（图种基因型：完全纯合子AABB aabb AAbb aaBB 共4利J每种基因型占1/16-半纯

4、合半杂合血遗 aaBb AaBB Aabb 共4种，每种基因型占I完全杂合子AaBb共1种，每种基因型占4/16P.0课本旁栏从数学角度分析，9:3:3:1与3:1能否建立数学联系，这对两对相对性状的遗传结果又 什么启示？（三）孟德尔提出的假说Ps在一对相对性状杂交实验中，提出的假说：1 .生物的性状是由 决定的。这些因子既不融合也不消失。每个因子决定这一种特定的2 .体细胞中的遗传因子是 存在的。3 .生物体在形成生殖细胞一一配子时，成对的遗传因子,分别进入不同的配子。4 .受精时，雌雄配子 oP,o在两对相对性状杂交实验中，提出的假说：H在产生配子时，每对遗传因子,不同对的遗传因子可以。（

5、四）孟德尔对假说的验证一一：即杂种子一代与 个体的杂交。（五）实质（课本PQ基因分离定律的实质：在的细胞中，位于一对同源染色体上的,具有一定的:在减数分裂形成配子的过程中，会随 的分开而分离，分别进入两个配子中，独立的随配子遗传给后代。 基因自由组合定律的实质：位于 的分离或组合是互不干扰的；在减数分裂过程中,同源染色体上的等位基因彼此分离的同时，自由组合。 基因的分离定律和自由组合定律都发生在期。Pa模拟实验：性状分离比若两个小桶中，分别标记甲、乙；两种不同颜色的彩球各20个，一种彩 球标记D,另一种彩球标记d,分别从两个桶内随机抓取一个小球，组合在一起，记下两个彩球的字母 组合。该过程模拟

6、的是 o性状分离比若两个小桶中，分别标记甲、乙；两种不同颜色的彩球各20个，一个小桶内彩球标记D 和d,另一个小桶内彩球标记E和e,分别从两个桶内随机抓取一个小球，组合在一起，记下两个彩球 的字母组合。该过程模拟的是。 P.2孟德尔没有提出如下的概念：第二章基因和染色体的关系 第一节减数分裂和受精作用 Pie 一、减数分裂的概念减数分裂是进行 的生物形成 过程中所特有的细胞分裂方式。在减数分裂过程中，染色体只复制,而细胞连续分裂,新产生的生殖细胞中的染色体数目比体 细。（注：体细胞主要通过 产生，有丝分裂过程中，染色体复制,细胞分裂,新产生的细胞中的染色体数目与体细胞 O ）二、减数分裂的过程

7、 1.精子的形成过程：场所：2.画出2n=4,基因型为AaBb的精原细胞发生减数分裂的过程。 （要求：1.在图中适当的位置标出A、a、B、b基因；2.标出各时期细胞的名称；3.若在四分体时期， 发生交叉互换，对减数分裂有什么影响？）减数第一次分裂P18相关信息间期：包括 和 的合成。染色体复制后，每条染色体都由两条姐妹染色单体构成。此时，两条姐妹染色体单体各是一条长的细丝，呈染色质状态，所以此时，在光学显 微镜下（看到/看不到）每条染色体上的两条姐妹染色单体。前期：同源染色体两两配对（称）,形成。【同源染色体：的两条染色体，和 一般都相同，一条来自, 一条来自 o 四分体中的 之间常常发生对等

8、片段的。中期：同源染色体成对排列在赤道板上。 后期：同源染色体；非同源染色体。 末期：分裂，形成2个子细胞。 减数第二次分裂（无同源染色体）P.8减数第一次分裂与减数第二次分裂之间通常没有间期，或者间期时间很短。中期：每条染色体的 都排列在细胞中央的上。后期：姐妹染色单体.成为两条子染色体。并分别移向细胞。末期：分裂，每个细胞形成2个子细胞，最终共形成4个子细胞。减数分裂过程中染色体数目的减半发生在0三、精子与卵细胞的形成过程的比较精子的形成P19卵细胞的形成不形成部位同过程变形期变形期点子细 胞数一个精原细胞形成个精子一个卵原细胞形成个卵细胞个极体相同点精子和卵细胞中染色体数目都是体细胞的四

9、、注意：精原细胞和卵原细胞的染色体数目与体细胞。因此，它们属于，通过的方式增殖，但它们又可以进行 形成。P%技能训练2.填表并画出曲线图（3）减数分裂形成子细胞种类：假设某生物的体细胞中含n对同源染色体，则：它的精（卵）原细胞进行减数分裂可形成 种精子（卵细胞）；它的1个精原细胞进行减数分裂形成 种精子。它的1个卵原细胞进行减数分裂形成种卵细胞。五、受精作用的特点和意义P25特点：受精作用是精子和卵细胞相互识别、融合成为受精卵的过程。精子的 进入卵细胞，留在外面，不久精子的细胞核就和卵细胞的细胞核融合，使受精卵中染色体的数目又 恢复到体细胞的数目，其中有一半来自精子，另一半来自卵细胞。P26意

10、义：和 对于维持生物前后代体细胞中,对于生物的 和具有重要的作用。配子中染色体组合的多样性的原因：。 例：判断下列细胞正在进行什么分裂，处在什么时期？第2节基因在染色体上P27 1.萨顿推论：基因是由携带着从亲代传递给下一代的。也就是说，,因为基因和染色体行为存在明显的 关系：基因在杂交过程中保持 和 o染色体在配子形成和受精过程中，也有 O体细胞中成对的基因一个来自, 一个来自 o同源染色体也是如此。在体细胞中基因存在，染色体也是 的。在配子中只有成对的基因中的,同样也只有成对染色体中的。非等位基因在形成配子时,染色体在减数第一次分裂后期也是 的。%以上推论是萨顿通过 方法得出的。应当注意的

11、是，类比推理得出的结论并不由逻辑的必然性，其正确与否，还需要观察和实验的检验。 Pao 2.摩尔根通过 法将一个特定的基因和一条特定的染色体一一X染色体联系起来，从而用实验证明了。 (1)果蝇作为遗传学实验材料的优势：。 P29 (2)实验过程：P：红眼雌蝇X白眼雄蝇P： XBXB X XbYF,：F1S红眼(雌、雄)I自交I自交F2：红眼(雌、雄)白眼(雄)f2： P2, (3)摩尔根提出的假说：。P29 (4)对假说的验证方法：PZ9摩尔根和他的学生们经过十多年的努力，发明了测定基因位于染色体上的相对位置的方法，说明 基因在染色体上呈o现代分子生物学技术能够用特定的分子，与染色体上的某一个

12、基因结合，这个分子又能被带有 标记的物质识别，通过.显示,就可以知道基因在染色体上的 oP3,课后练习二、拓展题1.生物如果丢失或增加一条或几条染色体，就会出现严重疾病甚至死亡。 但在自然界中，有些动植物的某些个体是由未受精的生殖细胞单独发育来的，如蜜蜂中的雄蜂等。这 些生物的体细胞中染色体数目虽然减少一半，但仍能正常生活。你如何解释这一现象。P32摩尔根用果蝇做了大量实验，发现了基因的，人们称之为遗传学的第三定律。第3节性别决定和伴性遗传1.性别决定方式包括：.XY型性别决定方式：染色体组成(n对)雄性：对常染色体+ XY雌性：时常染色体+ XXPw 型性别决定方式染色体组成(n对)雄性：对

13、常染色体 2雌性：对常染色体+P33 2.控制性状的基因位于上，所以遗传上相关联，这种现象叫做伴性遗传。【注意：即是控制性状的基因位于X、丫的同源段，其遗传也与性别相关联】P33 是历史上第一个被诊断的色盲患者，也是色盲的命名者。三种伴性遗传的特点：(1)伴X隐性遗传的特点：患病率：女 (皿 病子必病，病父必病(2)伴X显性遗传的特点：患病率：病女必病，病母 必病P* 3.芦花鸡羽毛有黑白相间的横斑条纹，这是由位于Z染色体上的显性基因B决定的，当它的等位基因b纯合时，鸡表现为非芦花，羽毛上没有横斑条纹。如果用 和 交配，那么H中，雄鸡都是,雌鸡都是附：常见遗传病类型（要记住）常染色体显性遗传病

14、并指、多指、软骨发育不全常染色体隐性遗传病苯丙酮尿症、白化病、先天性聋哑伴X染色体显性遗传病抗维生素D佝偻病伴X染色体隐性遗传病红绿色盲、血友病、进行性肌营养不良伴丫染色体外耳道多毛症多基因遗传病冠心病、唇裂、哮喘、原发性高血压、青少年型糖尿病染色体异常遗传病21-三体综合征、性腺发育不良第3章基因的本质第1节DNA是主要的遗传物质P.2问题探讨你认为遗传物质可能具有什么特点？P.2早期大多数科学家认为，蛋白质是生物体的遗传物质，原因是。一、1928年格里菲思的肺炎双球菌的转化实验：P.3通过确凿的实验证据向遗传物质是蛋白质的观点提出挑战的，首先是艾弗里。1 .肺炎双球菌有两种类型类型： S型

15、细菌：菌落表面,菌体多糖类夹膜，毒性，可使人患或使小鼠患, R型细菌：菌落表面,菌体 多糖类夹膜，毒性2 .实验过程和实验结果在以上4组中，第 组为对照组，第 组为实验组。第4组实验表明：型活细菌与被加热杀死的型细菌混合后，转化为型活细菌。而且这种性状的转化是可以 的。推论（格里菲思）：在第四组实验中，已经被加热杀死S型细菌中，必然含有某种促成这一转化的活 性物质一 “”。二、1944年艾弗里的实验：Pb 1.实验设计思路：对S型细菌中的物质进行,分别研究它们各自的功能P“ 2.实验结果：只有加入, R型菌才能够转化为S型菌，并且,转化越有效。如果用 分解从S型活菌中提取的,就不能使R型细菌发

16、生转化。P 3.实验证明：。 （即：是遗传物质，不是遗传物质） 【注意】R型菌转化为S型菌的本质为。Pm由于艾弗里实验中提取出的DNA, ,因此，仍有人对实验结论表示怀疑。 三、1952年郝尔希和蔡斯噬菌体侵染细菌的实验P” 1952年，赫尔希和蔡斯利用 的新技术，完成了另一个更具说服力的实验。P” I.Tz噬菌体是一种专门寄生在体内的病毒，其结构和元素组成：头部和尾部的外壳都是由构成的，主要包含 元素。头部内含。Pg 2.实验过程：标记噬菌体：在分别含有放射性同位素 和 的培养基中培养,再用上述 培养4噬菌体.噬菌体侵染细菌：其过程可以概括为-一 一 一。P“ “噬菌体侵染大肠杆菌后，就会在

17、 遗传物质的作用下，利用 的物质来合成的组分，进行大量增殖。 搅拌的目的是离心的目的是3 .实验结果：标记35s的一组噬菌体上清液,沉淀物 o% 4.实验结论：子代噬菌体的各种性状是通过亲代的 遗传的。（即：）5.误差分析：32P标记的一组，其误差主要由 不合适引起。叱标记的一组，其误差主要由不合适引起。P屿 课本旁栏在上述实验中，用“C和”同位素标记可行吗？P,6思考与讨论艾弗里与赫尔希等人的实验方法中最关键的实验设计思路是什么？四、1956年烟草花叶病毒感染烟草实验证明：从烟草花叶病毒中提取出来的，不能使烟草感染病毒。但是，从这些病毒中提取出来 的,却能使烟草感染病毒。因此，在这些病毒中，

18、是遗传物质。第二节DNA分子的结构和DNA的复制一、DNA的结构P“ 1.在对DNA分子结构的研究中，于1953年摘取桂冠的是两位年轻的科学家一一美国生物学家 和英国物理学家 oP19 2.DNA的结构：由条、的脱氧核甘酸链盘旋成双螺旋结构。外侧：交替排列，构成基本骨架。内侧：由 相连的 组成。碱基配对有一定规律：A通过 个氢键与 相连，G通过 个氢键与相连。（碱基互补配对原则）P51课后练习二、拓展题规律概括：在DNA双链中，任意两个不互补碱基之和,并为碱 基总数的 oP57 3. DNA的特性：多样性：碱基对的排列顺序是 的。排列种数：（n为碱基对对知【阅读P57探究实验讨论部分：大部分随

19、机排列的脱氧核甘酸序列从来不曾出现在生物体内，而有些 序列却会在生物体内重复数千甚至数百万次。】特异性：每个特定DNA分子的碱基排列顺序是 的。5.DNA的功能：携带 （P57遗传信息蕴藏在 之中。）P56 资料分析：3.人类基因组计划测定的是 条染色体条常染色体+）上。【注意：人类基因组计划测定的是DNA的碱基序列，而不是基因的碱基序列。】Pm DNA指纹技术 应用DNA指纹技术，首先需要用合适的 将待检测的样品DNA切成片段，然后用 的方法将这些片段按 分开，再经过一系列步骤，最后形成DNA指纹图。二、DNA的复制P52 DNA分子的复制方式称为,最先由 提出。Pa探究DNA分子半保留复制

20、方式的过程：以含 标记的NHC1培养液来培养大肠杆菌，让大肠杆菌,再将大肠杆菌转移到 的普通培养液中。然后，在不同时刻收集大肠杆菌并，再将提取的DNA进行,记录离心后试管中DNA的。P53课本旁栏：这个实验是如何区分亲代与子代的DNA分子的？P.m 1.概念：以亲代DNA分子条链为模板，合成子代DNA的过程Pm 2.发生时期：3.场所：主要在Pm 4.过程：解旋：利用细胞提供的能量，在的作用下，把链接两条链的 解开,这个过程称为解旋。合成子链：在 酶的作用下，利用细胞中4种游离的,按照原则，各自合成与母链互补的子链。子、母链盘绕形成子代DNA分子PM课后练习一.2在体外模拟DNA复制的过程需提

21、供：5.特点：Psi 6. DNA能精确复制的原因：Psi 6.意义：DNA分子复制，使遗传信息从 传递给,从而确保了遗传信息的。P自我检测三、思维拓展DNA分子杂交技术可以用来比较不同种生物DNA分子的差异。当两种生 物的DNA分子的单链具有互补的碱基序列时，互补的碱基序列就会结合在一起，形成杂合双链区；在 没有互补碱基序列的部位，仍是两条游离的单链。形成杂合双链区的部位越多，说明这两种生物的亲 缘关系越近，这是为什么？2022年高考生物一轮复习：必修二课本核心知识点提纲填空练习版答案第二章遗传因子的发现一、基本概念：P3相对性状一一押生物的同一并性状的不同丧现类型。(2)p,在具有相对性状

22、的亲本的杂交实验中，杂种一代(R)表现出来的性状是虚拴性次,未表现出来 的达隐性性状.(3)等位基因一一位于一对同源染色体的相同位置，控制版对性扰的基因。(4)P55基因一一具有遗传或应的DNA片断,在染色体上呈线性排列。(5)P,在宏理后代中，同时出现显性性状和隐性性状的现象叫做性状分离.二、孟德尔实验成功的原因：(l)P2正确选用实验材料：豌豆是自花传粉植物,而且是应花受粉,自然状态下一般是邺具 有易于区分的性状(三)P,.这些性状能够谡也遗传给后代。【补充问题】玉米作为遗传学实验材料，具有什么优点？雌雄异花同株,杂交、自交均可;具有易于区分的相对性状;这些性状能稳定的遗传给后代性状;产生

23、的后代数量较多,结论更可靠;生长周期短,繁殖速率快等。(2)P由一对相对性状到两对或多对相对性状的研究(3)分析方法：维学方法对结果进行分析(4)P7实验程序：假说-演绎法。其过程可概括为：观察分析-提出假说-演绎推理实验验证【注意：3:1和1:2:1比值的得出属于观察分析；根据所提出的假设推测测交结果为1:1属于演 绎推理；进行测交实验后统计得到测交结果为1:1属于实验验证。】 三、孟德尔豌豆杂交实验 (一)一对相对性状的杂交：P3对豌豆进行人工异花传粉，其过程在花豫盟进行,过程为去雄一套袋一人工授粉f套袋、套 袋的目忸为防止外来花粉干扰,保证杂交得到的种子是人工传粉后所结。若用玉米进行人工

24、异花传粉， 则可省去的过程为超:.颜色。P：高豌豆X矮豌豆IFi： 高豌豆I自交F2：高豌豆矮豌豆P：,孟德尔选择了 7个相对性状，其中课本上所提的两对相对性状的杂交种所提到的黄色为懑P： AAXaaIFi： AaI自交Fz： AA Aa aa1：2：1【注意】遗传图解需要写出亲本表现型、亲本基因型、配子基因型、子代基因型、子代表现型和 子代不同性状的比值，并在每一行的前面写清P、配子、R等遗传符号。（二）P9二对相对性状的杂交：P：黄圆X绿皱P： AABBXaabb!Fi：黄圆Fi：AaBb1自交l自交黄圆黄皱绿圆绿皱p2： A_B_ A_bb aaB_ aabbP： 5 ： 5： 79：3

25、：3： 1F?中：(4种表现型：其中重组型占及”。亲代的基因型为亚空逊的杂交组合也能得到同样的结 果，但/中的重组型占10/16。(种基因型：完全纯合子AABB aabb AAbb aaBB 共4种，每种基因型占1/16半纯合半杂合AABb aaBb AaBB Aabb 共4种，每种基因型占勿6I完全杂合子AaBb共1种，每种基因型占4/76P.O课本旁栏从数学角度分析，9:3:3:1与3:1能否建立数学联系，这对两对相对性状的遗传结果又 什么启示？数学角度看,(3 : 1)2的展开式为9：3：3： 1,即9 ： 3 ： 3 ： 1的比例可以表示为两个3 ： 1的乘 积。对于两对相对性状的遗传

26、结果,如果对每一对性状进行单独的分析,如单纯考虑圆和皱或黄和绿 一对相对性状遗传时,其性状的数量比是圆粒：皱粒=(315+108) : (101+32) =3 ： 1；黄色:绿色= (315+101) : (108+32) =3 : 1。即每对性状的遗传都遵循了分离定律。这无疑说明两对相对性状的 遗传结果可以表示为它们各自遗传结果的乘积,即9 ： 3 ： 3 ： 1来自于(3 :。(三)孟德尔提出的假说Ps在一对相对性状杂交实验中，提出的假说：1 .生物的性状是由遗伊因子决定的。这些因子既不融合也不消失。每个因子决定这一种特定的巡状。2 .体细胞中的遗传因子是虚皮存在的。3 .生物体在形成生殖

27、细胞一一配子时，成对的遗传因子侬维，分别进入不同的配子。4 .受精时，雌雄配子遨统。P.o在两对相对性状杂交实验中，提出的假说：品在产生配子时，每对遗传因子改出分离,不同对的遗传因子可以每曲组合。(四)孟德尔对假说的验证-一测交即杂种子一代与篇性纣合子个体的杂交。(六)实质(课本P30)基因分离定律的实质：在杂合子的细胞中,位于一对同源染色体上的等位基因,具有一定的独立性: 在减数分裂形成配子的过程中，等色基国会随同源染的体的分开而分离,分别进入两个配子中，独立 的随配子遗传给后代。基因自由组合定律的实质：位于非同源染色体上的非等位基因的分离或组合是互不干扰的;在减数分 裂过程中，同源染色体上

28、的等位基因彼此分离的同时，非同源染色体上的非等位基因人茁组合。基因的分离定律和自由组合定律都发生在减数第一次分裂后期。Pa模拟实验：性状分离比若两个小桶中，分别标记甲、乙；两种不同颜色的彩球各20个，一种彩 球标记D,另一种彩球标记d,分别从两个桶内随机抓取一个小球，组合在一起，记下两个彩球的字母 组合。该过程模拟的是基因豆为个体自交的过程和结果.性状分离比若两个小桶中，分别标记甲、乙；两种不同颜色的彩球各20个，一个小桶内彩球标记D 和d,另一个小桶内彩球标记E和e,分别从两个桶内随机抓取一个小球，组合在一起，记下两个彩球 的字母组合。该过程模拟的是基磔为的个体产生配子的过程.P12孟德尔没

29、有提出如下的概念：基因、基因型、表现型、等位基因第二章基因和染色体的关系第一节减数分裂和受精作用Pie 一、减数分裂的概念减数分裂是进行有性生患的生物形成成熟生獴瞬过程中所特有的细胞分裂方式。在减数分裂 过程中，染色体只复制一次,而细胞连续分裂两次,新产生的生殖细胞中的染色体数目比体细胞超 一半。（注：体细胞主要通过差3裳产生，有丝分裂过程中，染色体复制一次,细胞分裂一次,新产 生的细胞中的染色体数目与体细胞题星，） 二、减数分裂的过程1 .精子的形成过程：场所：睾丸的曲细精管2 .画出2n=4,基因型为AaBb的精原细胞发生减数分裂的过程。（要求：1.在图中适当的位置标出A、a、B、b基因；

30、2.标出各时期细胞的名称；3.若在四分体时期， 发生交叉互换，对减数分裂有什么影响？）次级精母细胞精细胞若发生交叉互换,一个精原细胞完成减数分裂产生4种精子。【注意:画图时,应画出中心体和纺锤丝】减数第一次分裂Pi8相关信息间期：包括DNA复制和相关蛋白质的合曲。染色体复制后，每条染色体都由两条姐妹 染色单体构成。此时，两条姐妹染色体单体各是一条长的细丝，呈染色质状态，所以此时，在光学显 微镜下（看到/看不到）每条染色体上的两条姐妹染色单体。前期：同源染色体两两配对（称溟会），形成四分体。【同源染色体：星直的两条染色体，遨鳞型 一般都相同，一条来臼工左，一条来自叁才；四分体中的同源染色体上#娘

31、筑染色承体之间常常发生对等片段的交叉互换。中期：同源染色体成对排列在赤道板上。后期：同源染色体分离;非同源染色体直座鲤合。末期：初级精母细胞分裂,形成2个子细胞。减数第二次分裂（无同源染色体） p18减数第一次分裂与减数第二次分裂之间通常没有间期，或者间期时间很短。 中期：每条染色体的着丝点都排列在细胞中央的赤道旗匕后期：姐妹染色单体分离 成为两条子染色体。并分别移向细胞独。末期：次级精母细胞分裂,每个细胞形成2个子细胞，最终共形成4个子细胞。 减数分裂过程中染色体数目的减半发生在减教第一次勿密。三、精子与卵细胞的形成过程的比较精子的形成p19卵细胞的形成不形成部位出卵巢同过程查变形期裁形期点

32、子细一个精原细胞形成幺个精子个卵原细胞形成Z个卵细胞3胞数个极体相同点精子和卵细胞中染色体数目都是体细胞的小四、注意：(1)精原细胞和卵原细胞的染色体数目与体细胞酗、因此，它们属于磔互磁,通过直丝分裂的方式 增殖，但它们又可以进行减数分裂此位成熟生殖细胞、P/6技能训练2.填表并画出曲线图(3)减数分裂形成子细胞种类：假设某生物的体细胞中含n对同源染色体，则：它的精(卵)原细胞进行减数分裂可形成Z种精子(卵细胞)；它的1个精原细胞进行减数分裂形成2种精子。它的1个卵原细胞进行减数分裂形成Z种卵细胞。六、受精作用的特点和意义P25特点：受精作用是精子和卵细胞相互识别、融合成为受精卵的过程。精子的

33、兴瑾进入卵细胞，层 鲫在外面，不久精子的细胞核就和卵细胞的细胞核融合，使受精卵中染色体的数目又恢复到体细胞 的数目，其中有一半来自精子，另一半来自卵细胞。P25意义：椒灼亵和受猾作府时于维持生物前后代体细胞中代体体教目值定,对，生物的遗传利变 与具有重要的作用。配子中染色体组合的多样性的原因：非同源染色体上非等位基因的自由组合,同源染色体上非等 位基因的交叉互换。例：判断下列细胞正在进行什么分裂，处在什么时期？Mil前期 MI前期Mil前期 MU末期有丝分裂后期Mil后期MH后期MI后期910111213141516有丝分裂前期MH中期MI后期MII中期MI前期MH后期MI后期有丝分裂前期第2

34、节 基因在染色体上P27 1.萨顿推论：基因是由爱鱼座携带着从亲代传递给下一代的。也就是说，基因就在染色体上、因 为基因和染色体行为存在明显的强关系：基因在杂交过程中保持先幽生和就立生染色体在配子形成和受精过程中，也态相对稳定的形态结 拽。体细胞中成时的基因一个来自3； 一个来自也方。同源染色体也是如此。在体细胞中基因典存在，染色体也是成对的。在配子中只有成对的基因中的二个，同样也只有成 对染色体中的一条。（4）非等位基因在形成配子一时自由组合,且强遁染色体在减数第一次分裂后期也是自由组合的oP28以上推论是萨顿通过类比推理方法得出的。应当注意的是，类比推理得出的结论并不由逻辑 的必然性，其正

35、确与否，还需要观察和实验的检验。P,0 2.摩尔根通过建说整去将一个特定的基因和一条特定的染色体X染色体联系起来，从而用 实验证明了塞因在染色优日（1）果蝇作为遗传学实验材料的优势：相对性状明显、繁殖周期短、后代数目多、易于饲养、染色体 构成简单、变异性状较多.P药（2）实验过程：P：红眼雌蝇X白眼雄蝇3F1：红眼（雌、雄）I自交F2：红眼（雌、雄）白眼（雄）P： XBXB X XbYIf,： *片i自交f2： Zi* TT%摩尔根提出的假说：如果控制白眼的基因在X染色体上,而Y染色体不含有它的等位基因, 上述遗传现象就可以得到合理的解释.PN(4)对假说的验证方法：邀经P2s摩尔根和他的学生

36、们经过十多年的努力，发明了测定基因位于染色体上的相对位置的方法，说明 基因在染色体上呈线的拢机现代分子生物学技术能够用特定的分子，与染色体上的某一个基因结合，这个分子又能被带有炎光标 记的物质识别，通过炎光显示,就可以知道基因在染色体上的建量.P31课后练习二、拓展题1.生物如果丢失或增加一条或几条染色体，就会出现严重疾病甚至死亡。 但在自然界中，有些动植物的某些个体是由未受精的生殖细胞单独发育来的，如蜜蜂中的雄蜂等。这 些生物的体细胞中染色体数目虽然减少一半，但仍能正常生活。你如何解释这现象。这些生物的体细胞中的染色体虽然减少一半,但仍具有一整套非同源染色体。这一组染色体,携 带有控制该种生

37、物体所有性状的一整套基因。P32摩尔根用果蝇做了大量实验，发现了基因的建锁互换定津,人们称之为遗传学的第三定律。第3节性别决定和伴性遗传1.性别决定方式包括：XY型和ZW型。XY型性别决定方式：P* 4型性别决定方式X染色体组成(n对)染色体组成(n对)雄性：n-1对常染色体+ XY雄性：对常染色体+ZZ雌性：n-1对常染色体+ XX雌性：n-1对常染色体+空P33 2.控制性状的基因位于他烫色体上,所以遗传上.总是和性别相关联,这种现象叫做伴性遗传。【注 意：即是控制性状的基因位于X、Y的同源段，其遗传也与性别相关联】P33磔遨是历史上第一个被诊断的色盲患者，也是色盲的命名者。三种伴性遗传的

38、特点：(1)伴X隐性遗传的特点：患病率：爱女 隔代遗传(交叉遗面囱再不必病，去病父必病(2)伴X显性遗传的特点：患病率：女曼 连续发病区病女必病，3病母必病P37 3.芦花鸡羽毛有黑白相间的横斑条纹，这是由位于Z染色体上的显性基因B决定的，当它的等位 基因b纯合时，鸡表现为非芦花，羽毛上没有横斑条纹。如呆诧芦花雌鸡(ZW)和非芦花雄鸡(22)交 配，那么R中，雄鸡都是声花湾么力,雌鸡都是将花鸡么都。附：常见遗传病类型(要记住)常染色体显性遗传病并指、多指、软骨发育不全常染色体隐性遗传病苯丙酮尿症、白化病、先天性聋哑伴X染色体显性遗传病抗维生素D佝偻病伴X染色体隐性遗传病红绿色盲、血友病、进行性

39、肌营养不良伴丫染色体外耳道多毛症多基因遗传病冠心病、唇裂、哮喘、原发性高血压、青少年型糖尿病染色体异常遗传病21-三体综合征、性腺发育不良第3章基因的本质第1节DNA是主要的遗传物质P,2问题探讨你认为遗传物质可能具有什么特点？分子结构相对稳定;能够自我复制,使生物前后代保持一定的连续性;能控制生物的性状;能够 产生可遗传的变异。P”早期大多数科学家认为，蛋白质是生物体的遗传物质，原因是氨基酸多种多样的排列顺序可能蕴 含着遗传信息。一、1928年格里菲思的肺炎双球菌的转化实验：P.3通过确凿的实验证据向遗传物质是蛋白质的观点提出挑战的，首先是艾弗里。1 .肺炎双球菌有两种类型类型： s型细菌：

40、菌落表型光滑,菌体左多糖类夹膜，差毒性，可使人患做炎或使小鼠患、败血症。 R型细菌：菌落表面相，菌体云多糖类夹膜，君性2 .实验过程和实验结果第1组第2组第3组第4组一小鼠不死亡f小鼠死亡.分离出S型活细菌-*小鼠不死亡一小鼠狂.分离出S型活细菌R型活细菌| 四 S型活细菌|史国 加热后杀死|注射 的S型细M * H型活细菌|理& +加热杀死注射 的S型细菌在以上4组中，第7. 2 3组为对照组,第2组为实验组。第4组实验表明：无毒第4/型活细菌与被加热杀死的S型细菌混合后,赠M为有毒性的S型活 细菌。而且这种性状的转化是可以越熨仇推论（格里菲思）：在第四组实验中，已经被加热杀死S型细菌中，必

41、然含有某种促成这一转化的活 性物质一 “转化因子”。二、1944年艾弗里的实验：P13 1.实验设计思路：对S型细菌中的物质进行分离、提纯和鉴定, 分别研究它们各自的功能Pm 2.实验结果：只有加入强，R型菌才能够转化为S型菌，并且DNA的纯度越高,转化越有效。 如果用加4薛分解从S型活菌中提取的DNA,就不能使R型细菌发生转化。Ph 3.实验证明：DNA才是使R型菌产生稳定遗传变化的物质。（即：物是遗传物质，侬废不是遗传物质）【注意】R型菌转化为S型菌的本质为基因重组。Ph由于艾弗里实验中提取出的DNA,纯度最高时也还有0.02%的蛋白质,因此，仍有人对实验结论 表示怀疑。三、1952年郝尔

42、希和蔡斯噬菌体侵染细菌的实验P 1952年，赫尔希和蔡斯利用成血性同此素海:记的新技术,完成了另一个更具说服力的实验。P” 1. “噬菌体是一种专门寄生在先扬奇清体内的病毒,其结构和元素组成：头部和尾部的外壳都是 由蚕旦属构成的，主要包含柄H、0、N、S元素。头部内含加凡P.3 2.实验过程：标记噬菌体：在分别含有放射性同位素上和垩的培养基中培养丈勉 再用 上述之幽谈培养4噬菌体。噬菌体侵染细菌：其过程可以概括为静A注人f合成一组装一摩至Pu T?噬菌体侵染大肠杆菌 后，就会在直篁遗传物质的作用下，利用大修声清体内的物质来合成自身的组分,进行大量增殖。搅拌的目蝴是使吸附在细菌上的噬菌体与细菌分

43、离离心的目的是让上清液中析出重量较轻的T,噬菌体颗粒3 .实验结果：标记药的一组噬菌体上清液成豺拴上高,覆融放射性很低.Pq 4.实验结论：孑代噬菌体的各种性状是通过亲代的我遗传的。（即：DM才是真正的遗传物质）5 .误差分析：用标记的一组，其误差主要由静痢力班长度不合适引起。MS标记的一组，其误差主要由屋侬不合适引起。P15课本旁栏在上述实验中，用“C和”同位素标记可行吗？蛋白质和DNA中都含有C和0元素,因此无法通过C和酒0同位素标记区分蛋白质和DNA。P.6思考与讨论艾弗里与赫尔希等人的实验方法中最关键的实验设计思路是什么？将DNA和蛋白质彼此分离,单独观察二者的作用。四、1956年烟草

44、花叶病毒感染烟草实验证明：从烟草花叶病毒中提取出来的直直度,不能使烟草感染病毒。但是，从这些病毒中提取出来的RNA, 却能使烟草感染病毒。因此，在这些病毒中，幽是遗传物质。第二节DNA分子的结构和DNA的复制一、DNA的结构P.7 1.在对DNA分子结构的研究中，于1953年摘取桂冠的是两位年轻的科学家一一美国生物学家近 森和英国物理学家克里克。P.9 2.DNA的结构：由废条、反由严利勺脱氧核昔酸链盘旋成双螺旋结构。外侧：脱氧核糖和磷酸殳皆於西,构成基本骨架。内侧：由重键相连的廨裁/组成。碱基配对有一定规律：A通过函、氢键与工相连，G通过三个氢键与相连。（碱基互补配对原则） Ps,课后练习二

45、、拓展题规律概括：在DNA双链中，任意两个不互补碱基之和布等,并为碱基总数 的一科P57 3. DNA的特性：多样性：碱基对的排列顺序是千变万化的。排列种数：，（n为碱基对对藜）【阅读P”探究实验讨论部分：大部分随机排列的脱氧核昔酸序列从来不曾出现在生物体内，而有些 序列却会在生物体内重复数千甚至数百万次。】特异性：每个特定DNA分子的碱基排列顺序是螃整的。5.DNA的功能：携带就/信息（Psi遗楮惜息蕴藏在4种碱基的排列顺序Z中。）P56资料分析：3.人类基因组计划测定的是24条染色体侬条常染色体+不1?匕DNA的碱基序列。【注意：人类基因组计划测定的是DNA的碱基序列，而不是基因的碱基序列

46、P58 DNA指纹技术 应用DNA指纹技术，首先需要用合适的麾冬待检测的样品DNA切成片段，然后用 电冰的方法将这些片段按大小分开,再经过一系列步骤，最后形成DNA指纹图。二、DNA的复制% DNA分子的复制方式称为平保鹿复制 最先由廷遨克里英提出。P53探究DNA分子半保留复制方式的过程：以含为标记的NH1培养液来培养大肠杆菌，让大肠 杆西繁殖几代,再将大肠杆菌转移到也的普通培养液中。然后，在不同时刻收集大肠杆菌并提软颇, 再将提取的DNA选气密度梯度离心,记录离心后试管中DNA的位置P53课本旁栏：这个实验是如何区分亲代与子代的DNA分子的？本实验是根据半保留复制原理和DNA密度的变化来设

47、计的。在本实验中根据试管中DNA带所在的 位置可以区分亲代与子代的DNA 了。P5.i 1.概念：以亲代DNA分子囱条链为模板，合成子代DNA的过程P 2.发生时期：有丝分裂间期和减数第一次分裂前的间期3.场所：主要在.细胞核PM 4.过程：解旋：利用细胞提供的能量，在:解榭断I勺作用下,把链接两条链的蕤解开，这个过 程称为解旋。合成子链：在驷葭台酶的作用下,利用细胞中4种游离的猊氧核4酸,按照 皮塞互孙雨对原则,各自合成与母链互补的子链。子、母链盘绕形成子代DNA分子P”课后练习一.2在体外模拟DNA复制的过程需提供：模板、原料、酶、ATP5.特点：边解旋边复制,真核生物核DNA为多起点复制

48、,原核生物拟核区域中的DNA多为单起点复制P 6. DNA能精确复制的原因：独特的双螺旋结构为复制提供了精确的模板；碱基互补配对原则保证复制能够准确进行.PH 6.意义：DNA分子复制，使遗传信息从亲代传递给子代,从而确保了遗传信息的苣缓隹。Pso自我检测 三、思维拓展DNA分子杂交技术可以用来比较不同种生物DNA分子的差异。当两种生 物的DNA分子的单链具有互补的碱基序列时，互补的碱基序列就会结合在一起，形成杂合双链区；在 没有互补碱基序列的部位，仍是两条游离的单链。形成杂合双链区的部位越多，说明这两种生物的亲 缘关系越近，这是为什么？形成杂合双链区的部位越多,DNA碱基序列的一致性越高,说

49、明在生物进化过程中,DNA碱基序列发 生的变化越小,因此亲缘关系越近。第四章基因的表达P61基因通过指导 来控制性状，这一过程称为基因的表达。一、遗传信息的转录P62 1.为什么RNA适于作DNA的信使呢？P62 RNA有三种，作为DNA信使的RNA叫做,此外还有,以及核糖体RNA, 也叫2 .转录：P62概念：在 中，以DNA的二条链为模板，按照 原则，合成 的过程。(注：叶绿体、线粒体内也有转录)P62图4-4 (2)过程第一步在 的作用下，DNA双链解开，DNA双链的碱基得以暴露，转录将以DNA的 条链为模板。 第二步 游离的 随机与DNA链上的碱基碰撞，当核糖核昔酸与DNA碱基互补时，

50、两者以结合。(该酶结合在 分子上)第三步在 的作用下，新结合的核糖核甘酸链接到正在合成的mRNA上。第四步 合成的mRNA从DNA链上释放。而后，DNA双链恢复。 (3)体外模拟转录需提供：思考与讨论转录与DNA复制有什么共同之处？这对保证遗传信息的准确转录有什么意义？3 .翻译：PM (1)概念：游离在 中的各种氨基酸，以 为模板，合成 的蛋白质的过程。(注：叶绿体、线粒体也有翻译)P6.i (2)密码子(遗传密码)：上 个相邻的碱基决定。密码子表中共有种密码子。P65思考与讨论2.地球上几乎所有的生物功用上述密码子表3. 一种氨基酸可能有几个密码子，这一现象称作密码的,你认为密码的简 并对

51、生物体的生存发展有什么意义？Pee 4.每个上的3个碱基可以与01RNA上的密码子互补配对，叫反密码子。5 . tRNA有 种。【注意：tRNA为单链，但是具有氢键】6 .过程：阅读课本Pee图4-6Per通常，一个01RNA分子上可以相继结合多个核糖体，同时进行多条多肽链的合成，因 此，。这些核糖体合成的多肽链序列(相同/不相同) 7.与基因表达有关的计算基因中碱基数：mRNA分子中碱基数：氨基酸数= 四、基因对性状的控制P, 1.1957年，提出中心法则：遗传信息可以从DNA DNA,即DNA的自我复制；也可以从DNA流向RNA,进而流向蛋白质，即遗传信息的转录和翻译。但是遗传信息不能从蛋

52、白质传 递到,也不能从蛋白质流向 o但是，随着实验数据的积累，人们开始注意到传统的中心法则存在的不足之处。请完整的写出中心法则。在上图中DNA的复制发生在 的细胞内，转录和翻译发生在 内，逆转录和RNA复制发生在 中。其中,中文名称,为逆转录病毒；病毒为RNA复制病毒。 2.基因控制性状的方式： P69 (1)间接途径：通过控制,进而控制生物的性状；例：皱粒豌豆的DNA中插入了一段外来DNA序列，打乱了编码 酶的基因，导致该醐不能合成，而该醉的缺乏又导致细胞内 含量降低，游离蔗糖含量升高。能吸水膨胀，蔗糖却不能。 人的白化症状是由于控制 的基因异常而引起的。P；o (2)直接途径：通过控制 直

53、接控制生物的性状。第21页共38页例：囊性纤维病：患者汗液中 的浓度升高，支气管被异常的黏液堵塞。原因是编码一个跨膜蛋白（CFTR蛋白的基因）缺失了 个碱基，进而影响了 CFTR蛋白的结构。镰刀型细胞贫血症Pto基因与性状的关系并不都是简单的 关系。Pm线粒体和叶绿体中的DNA,都能够进行 自我复制，称作基因。很多疾病与线粒体DNA的缺陷有关，如线粒体肌病、神经性肌肉衰弱、运动失调及眼视网膜炎等。第五章基因突变及其他变异一、生物变异的类型不可遗传的变异（仅由 变化引起）可遗传的变异（由的变化引起） 二、可遗传的变异 （一）基因突变1 . Psi概念：是指DNA分子中、和而引起的 的改变。基因突

54、变若发生在 中，将遵循遗传规律传递给后代。若发生在 中，一般不能遗传。但有些植物的体细胞发生基因突变可通过 传递。此外，人体某些体细胞发生基因突变，有可能发展为。基因突变发生的时期多为,其结果是产生了新的 O2 .P81原因：易诱发生物发生基因突变并提高突变频率的因素可分为3类因素：X射线、激光等： 细胞内的DNA 因素：亚硝酸盐，碱基类似物等；改变因素：病毒、细菌等。的DNAP82在没有上述外来因素的影响时，基因突变也会由于 等原因自发产生。3 .特点：P,z基因突变在生物界中是 存在的。无论是低等生物、还是高等动植物以及人，都会由于基因突变而引起生物形状的改变。 基因突变是 发生的，表现在基因突变可以发生在生物个体发育的任何时期；可以发生在细胞内不同的DNA分子上：同一DA分子的不同部位。，表现为一个基因可以向不同的方向发生突变，产生 的等位基因。基因突变的方向和环境（有/没有）明确的因果关系。 发生频率4 .应用诱变育种方法：P.00利用因素或 因素来处理生物。原理：实例：P.00 优点：P100 .5 .意义：p82基因突变是 产生的途径，是生物变异的 来源，是生物进化的原始材料。（二）基因重组pM 1.概念：是指生物体在进行 的过程中，控制 的基因 的过程。6 .种类：减数