《正午太阳高度变化》教案

1、1.3节正午太阳高度变化教案一、教材分析：地球在公转过程中产生的地理现象：1.正午太阳高度的变化2.昼夜长短的变化、3.四季更替、五带等自然地理现象。还应分析这些现象对地理环境的形成和变化，以及对人类活动所具有的重要意义。二、教学目标：1. 知识与技能：区分太阳高度和正午太阳高度的概念；会简单计算正午太阳高度角；理解正午太阳高度的变化规律及其应用。2. 过程与方法：通过观察图片、小组合作探究和讨论，探究知识中的规律。3. 情感态度价值观：通过对知识的探究发现，体会正午太阳高度角在生活中的应用，以及学习生活中有用地理的重要意义。三、教学重难点正午太阳高度的变化规律及应用四、教学方法图例分析，自主

2、探究归纳，小组合作讨论五、学生分析知识比较抽象，要求学生具备空间思维能力，对于难于想象的地理空间，适当的运用多媒体辅助，变抽象为具体，并且结合实际分析这些地理现象对人类活动所具有的意义。六、课前准备多媒体辅助课件，小黑板等，给学生分发学案七、课时安排1课时八、教学过程：（一）情景导入、展示目标学校行政楼一侧停的车多还是教学楼一侧停的车多，为什么？（二）预习检查、总结疑惑检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。（1）、正午太阳高度的定义太阳光线与地平面之间的夹角，叫做太阳高度角，简称太阳高度。一天中太阳高度最大值出现在正午，称为正午太阳高度。正午：当地地方时为12时，白昼

3、的一半。（2）正午太阳高度的纬度分布规律【问题探究1】由学生总结同一时刻，不同地点的正午太阳高度的分布规律。学生归纳：夏至日，正午太阳高度从北回归线向南北两侧递减；冬至日，正午太阳高度从南回归线向南北两侧递减；春秋分日，正午太阳高度从赤道向南北两侧递减。教师点播时刻确定，则太阳直射点的位置即确定，此时观察正午太阳高度的分布规律；在太阳直射点所在经线上确定一点，让太阳直射点作回归运动，观察在直射点运动过程中，该点的正午太阳高度如何变化。【同一时刻】距离直射点越近，正午太阳高度越大。如:，当太阳直射北纬23。26'时北回归线及其以北正午太阳高度达到一年中的最大值，而整个南半球正午太阳高度，

4、达到一年中的最小值。当太阳直射南纬23o26'时，南回归线及其以南正午太阳高度达到一年中的最大值，而整个北半球正午太阳高度，达到一年中的最小值。学生练习（3）正午太阳高度的季节变化规律【问题探究2】1.根据下图提示，将如下表格补充完整，并总结其季节变化规律。o205点位置达到最大值时间达到最小值时间A、B北回归线及其以北冬至日E南回归线及其以南夏至日C赤道与北回归线之间直射该点时D赤道与南回归线之间直射该点时学生归纳：夏至日，北回归线及其以北地区达全年最大值，南半球各纬度达全年最小值；冬至日，南回归线及其以南地区达全年最大值，北半球各纬度达全年最小值；南北回归线之间，太阳直射两次，直射时达到最大值。教师点播如何根据表格得出结论。【小组合作】（1）春分日一一夏至日期间，海口市（20°N）的正午太阳高度如何变化？（2）秋分日一一冬至日期间，海口市（20°N）的正午太阳高度如何变化？（3）海口市（20°N）正午太阳高度一年中如何变化？（提示:结合下图画太阳直射点移动轨迹图分析，“如何变化”从变大或变小，达到一年当中最大、最小值的纬度位置等方面描述）23°26N20°23°26S学生展示:拿小黑板展示自己小组的结论。教师补充注意一年中海口的正午太阳高度最大值出现两次，最小