《小学英语教学法》

1、小学英语教学法课程标准一、课程基本信息二、课程定位与课程设计1课程定位小学英语教学法是英语教育专业的一门专业核心课，是一门研究小学英语教学方法的课程，主要研讨小学英语教学中语音、词汇、对话、语篇等教学和听、说、读、写的具体教法，并分别提供了相应的教学活动和游戏案例，以及在教学组织时应注意的问题。小学英语教学法是研究英语教学规律的科学，本课程旨在提高学生从事小学英语教学的水平和教学研究能力；并使学生能够运用本课程所学的理论知识和掌握的教学技能开展小学英语教学实践，包括能够根据教学要求设计规范、科学的教学设计；课堂教学能够采用合适的教学方法、设置多样化的教学活动、运用现代化教学手段辅助课堂教学等。

2、该课程在本专业课程体系中占重要地位，并具有较强的综合性和实践性，在培养学生从事小学英语教师职业所必备的教师专业技能与综合素质、提高小学英语教学水平和教育研究能力等方面具有重要作用。本课程是一门综合性应用学科，与其他英语专业课及教育学、心理学课程都有紧密联系，彼此互相渗透，互相影响。前导课程是教育学、心理学、英文歌曲等，并行课程是英语课堂游戏，后续课程是幼儿英语教学法。2课程设计理念：针对英语教育专业的培养目标，与小学教师资格证考试要求紧密联系，分析英语教育专业职业岗位知识、能力、素质结构，以培养学生的教师基本功和英语教学能力为重点，基于教师岗位的必备技能，开发和设计本课程。形成“体验，实践，参

3、与，合作与交流”的教学理念。通过对英语教师所应具备的基本功的规范，对课堂教学常规工作的分析，以及对英语教学基本原则、英语教学方法的介绍与讲授以及各阶段教学能力的课堂模拟训练，让学生系统地掌握英语教学方法，培养学生英语教学的能力和驾驭课堂的能力。思路：社会调研f确定课程教学目标f确定课程内容f序化教学内容f确定教学模式及教学方法f确定考核方式。以英语教师岗位人才标准确定课程教学目标以英语教师相关岗位能力需求为目标，本课程在制定教学内容时结合我国小学英语教学的情况，针对我国小学英语教师教学和学生英语学习的实际需要，确定该课程的教学目标。以岗位职业能力确定课程内容为实现教学目的，我们对教学内容进行整

4、合，分为小学英语教学基本理论和小学英语教学技能训练两大方面内容。强调小学英语教师应该从学生的兴趣、生活经验和认知水平出发安排课程，倡导体验，实践，参与，合作与交流的教学途径。同时，结合目前师范专业学生需要参加教师资格证考试的实际情况，在课堂教学中，将教师资格证考试的相关教学内容融合进入每节课的教学中，做到“课证融合”。以教育技能培养序化教学内容以小学英语教师基本教育技能为线索，序化教学内容。设计包括小学英语教学理论，教学方法，教学实践等方面的教学内容和各种分析教学活动。在教学内容选材、主题教学活动和教学方法的设计上做到了专业、实用、科学、多样、生动。以工作过程为导向设计教学模式本课程向学生传授

5、大量教学技能和技巧的培训，以课堂为工作环境，培养学生的实际从教能力和语言运用水平，力求使小学英语教师的专业化教育做到起点高、专业性强，既重理论，也重实践，着眼于小学英语教师的终身学习和可持续发展能力的培养。针对此特点，确定本课程主要采用“交互式”教学模式，即以具体的教学活动片段为参照点设置整个课程体系，以教学组织的不同环节和各种教学项目为载体设计教学活动，以某一教学项目任务为教学活动的中心，运用情景手段展开教学，给学生布置任务，学生个人或分组进行任务呈现，以实现学生多方面能力的发展，增加互动交流，并采用形式多样教学方法与教学手段，活跃课堂气氛、丰富教学内容。将职业素养与技能训练有机融合德为师之

6、本，高尚的师德是教师敬业乐教的动力，是贯彻党的教育方针，提高教育教学质量的保证。师德高尚，教师才能在学生心目中树立起神圣形象。因此，在学生掌握教师教学技能的同时，还要从情感上培养教师职业道德素养，尊教爱教，严于律己，为人师表，用高度的责任心和工作热情，去真诚地热爱教育事业，在工作中倾注全部精力，真正做到干一行、专一行、精一行。三、课程教学目标1素质目标使同学们树立对教师职业的尊敬和热爱，坚定同学们从事教师职业的信心并且深化同学们苦练基本功的决心。培养同学们严谨的工作作风和实事求是的职业态度。培养同学们吃苦耐劳的品质与敬业爱岗、团队协作的职业情感。培养学生们具有爱国主义的家国情怀。使学生具有开阔

7、的视野，培养学生的创新思维和创新精神。2.知识目标了解与小学英语教学相关的基本理论和先进的教学理念。理解不同的教学内容，进行教学设计并尝试进行英语教学，能够分析研读教材，总结教育教学规律。掌握基本的教学技能和课堂操作技巧，加深对教学法实践的探究。3.能力目标能够具有自主学习、独立思考的能力。具备解决教学过程中出现的突发事件的能力，具有分析、判断、控制事件的基本素质及掌控课堂的能力。熟练教学技能和课堂操作技巧，具有能够举一反三，采用不同方法完成不同教学任务的能力。四、课程内容标准任务学习目标课程内容任务一基本理论1. 素质目标(1)培养同学们吃苦耐劳的品质与敬业爱岗、团队协作的职业情感。使同学们

8、树立对教师职业的尊敬和热爱，坚定同学们从事教师职业的信心并且深化同学们苦练基本功的决心。2. 知识目标了解小学英语课程标准的基本内容及小学英语教学大纲。了解小学开设英语课的目标和内容。了解儿童的兴趣、注意力、记忆特点、心理特征及学习规律，并掌握其训练方法。掌握英语教学法的理论基础、教学要点、特点、教学原则、实施方法、运用方法。了解主要英语教学的流派。3. 能力目标能够根据当前教育形势及小学英语教学目的，准确把握小学英语教学方向。具有准确把握儿童心理特征及认知的能力。具有归纳分析能力及运用理论指导教学实践的能力。小学英语课程标准的基本内容及小学英语教学大纲。小学开设英语课的目标和内容。儿童的兴趣

9、、注意力、记忆特点及学习规律。英语教学法的理论基础、教学要点、特点、教学原则、实施方法、运用方法及对教师的要求。主要英语教学的流派。任务二课堂语言与板书设计1. 素质目标热爱英语教育事业，具有英语父际的专业素养。培养同学们严谨的工作作风和实事求是的职业态度。2. 知识目标了解课堂用语的基本含义。掌握英语课堂用语特征。掌握板书书写的步骤。掌握板书设计的一般原则及设计方法。了解基本教师课堂的手势语，肢体语言。课堂用语的含义。课堂用语的分类。教态的分类。正确的教态姿势。英语教学中的板书设计。并举行组际板书设计竞赛。3.能力目标培养良好的逻辑思维能力与组织。通过理论知识，培养学生使用正确的课堂用语。培

10、养学生的养成良好的教师体态语。任务三五步教学法1素质目标通过对英语课堂教学的组织介绍，在课堂模拟教学中使同学们热爱教师职业。使学生具有开阔的视野，培养学生的创新思维和创新精神。2.知识目标了解课堂各个环节的意义及内容。掌握各个环节的几种教学方法，并将其灵活运用于小学英语教学中。3能力目标能够灵活根据教学内容选择合适的教学方法进行教学。能够根据教学内容进行教学展示。各课堂环节的意义。各课堂环节的内容。各课堂环节的教学方法。各课堂环节课堂模拟训练。任务四教学准备1素质目标热爱英语教育事业，具有英语父际的专业素养。使同学们树立对教师职业的尊敬和热爱。坚定同学们从事教师职业的信心并且深化同学们苦练基本

11、功的决心。2.知识目标了解备课的基本注意事项。掌握英语课堂教材处理的方式。掌握教案的编写方法。掌握基本课件的制作方法(5)了解小学英语教材的特点、教学内容的规律等。3能力目标通过理论知识，培养学生的英语交际能力及其在小学英语教学中的应用。能够根据教材特点，进行充分的课前准备，制定出科学合理的教学设计。备课教材处理教案的编写课件的制作方法现代化教学方式任务五说课1素质目标热爱英语教育事业，培养职业自豪感。2.知识目标了解说课的内容了解说课的方式。说课的内容。说课的方式。说课的注意事项。了解说课是需要注意的事项。3.能力目标能够完成一次说课。任务六音图1. 素质目标培养创新意识，使学生热爱英语教育

12、事业。培养同学们严谨的工作作风和实事求是的职业态度。2. 知识目标了解并掌握自然拼读教学的特点、现状、创新与原则，了解音图的结构。3. 能力目标熟练掌握音图教学技能和课堂操作技巧。具有能够举一反三，米用多种方法完成不同的英语语音教学任务的能力。音图教学的意义。音图教学活动的内容和方法。音图教学中的活动案例分析。音图教学模拟。任务七分项教学1素质目标培养创新意识和奉献精神，树立良好的职业价值观。2.知识目标了解并掌握词汇与文法教学的特点、现状、创新与原则。了解并掌握英语课文教学的特点、现状、创新与原则。3能力目标熟练掌握英语课文教学技能和课堂操作技巧。具有能够举一反三，米用多种方法完成不同的英语

13、课文教学任务的能力。具有分析问题及解决问题的能力。能够运用理论知识指导教学实践。能够参考活动案例，进行词汇、语音和语篇的教学。小学英语词汇、语音教学、语篇教学的意义。小学英语词汇、语音教学、语篇教学的原则。小学英语词汇、语音教学、语篇教学的选材原则、教学活动的内容和方法。小学英语词汇、语音教学、语篇教学的设计与实施。小学英语词汇、语音教学、语篇教学的教学实践模拟。任务八教学设计与教学评价1. 素质目标培养创新意识，使学生热爱英语教育事业。坚定同学们从事教师职业的信心并且深化同学们苦练基本功的决心。2. 知识目标了解并掌握教学设计的特点、现状、创新与原则，了解评价教学的关键点。了解小学英语教研的

14、基本方法。3能力目标熟练掌握教师设计和教学评价的方教学设计的方法。教学评价的原则。听课记录的写法。小学英语教科研的基本理论和方法。法。具有能够举一反三，对教学设计和教学评价发表看法能力。五、学时分配表小学英语教学法总课时102学时，理论22学时，实践80学时，具体学时分配见下表：任务内容总学时理论学时实践学时任务一基本理论知识子任务一小学英语教学的目的440子任务二英语教学中儿童的心理特征220子任务三教学法分类及主要流派220子任务四小学英语课堂教学环节流程示范440任务二课堂用语与板书设计子任务一课堂用语202子任务二教师教态202子任务三板书设计及书写422任务三五步教学法子任务一教学法

15、分步介绍202子任务二教学案例学习与分析202子任务三仿真教学实训10010任务四教学准备子任务一备课220子任务二教材处理220子任务三教案编写202子任务四课件制作202子任务五现代化教学手段202任务五说课子任务一说课方式的介绍422子任务二学生实践说课12012任务六音图子任务音图教学12012任务七分项教学子任务一语音教学202子任务二对话教学202子任务三语篇教学202子任务四学生模拟实践教学12012任务八教学设计与教学评价子任务一教学设计404子任务二教学评价422子任务三听课记录202子任务四案例分析202合计1022280六、教学模式与教学方法1.教学模式本课程遵循高职教育

16、教学理念，主要采用“交互式”教学模式，以学生职业生涯发展为目标、以具体的教学活动片段为参照点设置整个课程体系，以教学组织的不同环节和各种教学项目为载体设计教学活动，以某一教学项目任务为教学活动的中心，运用情景手段展开教学，给学生布置任务，学生个人或分组进行任务呈现，以实现学生多方面能力的发展，增加互动交流，从而真正实现“以学生为中心，以就业为需求”的培养目标。其教学流程为“教学活动项目精选f教学项目目标确定f教学情境设置f小组间协作、讨论f学生课堂模拟教学实施f效果评价”六个环节。2.教学方法基于本课程“交互式”教学模式的确立与形成，小学英语教学法主要采用以“任务型教学法”为中心的教学方法。同

17、时，在组织教学中灵活运用了各种行之有效的教学方法,包括讲授法，示范教学法，讨论法，影视观摩法等教学方法，以学生实践练习为主，教师讲授为辅，强调精讲多练，讲练结合，同时倡导因材施教，启发引导，激励赞赏，旨在加强学生的实际教学能力。讲授法通过教师讲述、讲解小学英语教学法的基本理论内容，引导学生了解小学英语课堂的教学组织原则、教学流程等基础理论知识。讨论法教师根据英语教育专业学生的人才培养目标与小学英语教学法课程的内容特点在课前给学生布置任务，或是针对不同的教学环节或不同的教学内容进行课程设计研究，并向学生提供参考书目和相关网站，学生查阅资料，对所布置的内容，进行知识整理，课堂上教师选出代表进行讲解

18、，教师归纳总结，组织课堂讨论，注重培养学生分析、解决问题的能力以及学生独立探索及合作的精神，鼓励新视角和新思维，并通过影视、多媒体等手段辅助任务型教学。示范教学法示范教学法就是有目的的以教师的示范技能作为有效的刺激，以引起学生相应的行动，使他们通过模仿有成效地掌握必要的技能。示范教学法是教学的一种基本方法，在小学英语教学法课程中尤为适用。3学习指导学生在平时学习中应注重分析教材，多观看优秀教学实践录像，多模仿、多实践，主动请教老师，注重汲取先进教学方法，把握教育实习的契机，锻炼自己。在不断的实践中，进行对小学英语教学中规律的研究，总结经验，逐步培养理念新、基础牢、教学基本功扎实的创新能力，为今

19、后英语教育教学工作打下坚实基础。学生在学习本门课程时，应注意以下几点：准确理解小学英语教学理念。掌握小学英语教学的基本理论、基本技能与教学方法。能够根据教学要求设计规范、科学的教案。课堂教学能够采用合适的教学方法、设计多样化的教学活动、制作合适的教具、运用现代化教学手段，加强创新与开拓意识的培养。注意培养良好的应变能力，能够及时处理好教学突发情况。经常进行教学模拟与实践，克服害羞心理，为今后从教积累经验。七、教学考核与评价1考核方式本课程将采用过程性考核方式评价学生的学习效果。课程考试成绩（100%）=学习态度（20%）+第一阶段考核成绩（20%）+第二阶段考核成绩（20%）+期末考试（40%

20、）2考核内容与标准学习态度（100分）学习态度考核学生出勤、课堂表现及作业三方面情况，占总成绩的20%。（1）出勤30分每旷课一次扣5分，迟到一次扣2分，事假扣3分，病假三次不扣分，三次以上扣3分。（2）课堂表现40分主要考核学生课前预习情况及学生上课的状态，即有无睡觉、玩手机、聊天、看与课堂无关的书籍以及是否积极主动的参与课堂教学等方面。（3）作业30分要求在理解掌握本课程知识的基础上按时并保质保量完成。2. 阶段考核一（100分）一、英语口语考核考核学生英语语言基本功和课堂用语的表达能力。优秀：（100-85）英语朗读语音语调标准、课堂用语使用准确无误。良好（85-70）英语朗读语音语调基本标准，有少量错误、课堂用语使用基本准确。合格（70-60）英语朗读语音语调有一些错误、课堂用语使用不够标准或出现一些失误。不合格（60分以下）英语朗读语音语调不够标准、课堂用语使用不够准确或出现多处失误。占总成绩的20%，学期末将综合测评，计入总成绩。3. 阶段考核二（100分）教学流程考核考核学生的课堂教学流程整体设计能力和表现力优秀：（100-85）教态端庄大方、有亲和力；板书设计有吸引力，书写规范；教学方法多样，有特色；教师用语正确发音标准；教师教学道具制作精良，使用