马坝小学三年级组家长会1ppt课件

1、 他们好，欢迎大家来参与家长会。学校为我们提供了他们好，欢迎大家来参与家长会。学校为我们提供了一次时机，使我们家长和教师有个交流的时机，关怀、协一次时机，使我们家长和教师有个交流的时机，关怀、协助、督促贵子女是我们共同的希望！使您的孩子得到全面助、督促贵子女是我们共同的希望！使您的孩子得到全面开展、提高是我们共同的目的！开展、提高是我们共同的目的！各位家长：各位家长：前苏联教育家苏霍姆林斯基说：前苏联教育家苏霍姆林斯基说： “两个教育者两个教育者学校和家庭，不仅要学校和家庭，不仅要一致行动，要向孩子提出同样的要求，一致行动，要向孩子提出同样的要求，而且要志同道合，抱着一致的信心，一而且要志同道

2、合，抱着一致的信心，一直从同一原那么出发，无论在教育的目直从同一原那么出发，无论在教育的目的上、过程上，还是手段上，都不要发的上、过程上，还是手段上，都不要发生分歧生分歧 。家长会议程家长会议程1.看学校宣传片看学校宣传片2.班级根本情况班级根本情况3.期中考试情况分析期中考试情况分析4.家长代表发言家长代表发言4.需求家长配合的任务需求家长配合的任务5.给家长的一些建议给家长的一些建议6.个别交流个别交流 三年级(5 )班共有学生 49人，其中男生 人，女生 人。 我们班大部分同窗学习还是比较努力，整体成果处于中上程度。孩子毕竟还是孩子，他们的自我约束力还比较差，缺乏持之以恒的耐力，在学习的

3、过程中还会出现这样那样的问题，这就需求我们在座的各位家长和教师亲密的配合起来，共同打造您孩子的愉快明天！ 教教 师师 情情 况况语语 文文: : 兰爱普兰爱普 15166111 15166111 数数 学学: : 李德亚李德亚 英英 语语: : 苏苏 荣荣 15175160 15175160 学习 我们平经常说，十个指头有长短，尺有所长，寸有所短。这也阐明学生与学生也是不一样的，他们同样存在着根底，智力，毅力等方面的差别。因此在学习上也表现的千差万别。全班49个同窗，学习很好的约 20人，较好的约16人，普通的约9人，较不理想的约4人。 表扬学习优秀的同窗。例如 陈好、陈妍、董和嬉、王乾邦、

4、李远超、石悦、吴静怡等同窗。学习不断让家长和教师省心的，他们在严厉要求本人的同时还积极协助有困难的同窗。 提高比较大的学生有v 杨爽、程天语、袁访、李志雪男、v密熏予、杨贵云 表扬听讲专心，爱动脑发言积极的同窗。有 董严、赵宏伟、 陈广亮 、汪旭 林楠洲等。这些学生成果优良的缘由：1. 学习态度端正，勤劳；2. 学习方法比较好；3 自制力强，擅长思索；4. 家长的支持与鼓励！书写仔细、字型美丽做作业较好的同窗有： 董和嬉、赵月、恵景琪、马静等同窗有潜力但有待发掘的同窗周振伟 陈奇鑫 刘兴风张秀莲 毕蓝婷 宋时雨 后进生存在的问题后进生存在的问题 1 1、 有个别同窗学习习惯较差有个别同窗学习习

5、惯较差 2 2、平常听课容易分心、平常听课容易分心 3 3、课堂学习效率较低、课堂学习效率较低 4 4、个别作业写不完、个别作业写不完 5 5、有的甚至忘记做、有的甚至忘记做 6 6、还有部分学生写字太潦草，没有、还有部分学生写字太潦草，没有恒心、耐心恒心、耐心 期中成果情况期中成果情况姓名语文数学英语总分名次学习标兵：陈妍学习标兵：陈妍 陈好陈好 王乾邦王乾邦 李远超李远超优秀学干：马静优秀学干：马静十星少儿：石悦十星少儿：石悦 董和嬉董和嬉 吴静吴静怡怡 杨爽杨爽 季童季童l l认识三年级l三年级是一个爬坡的年级。l低年级既要教给他们知识，又要培育他良好的行为习惯和学习习惯。而三年级的学生

6、那么由低年级刚进入到中年级。这一年同窗们要掌握的知识就像泛滥的洪水一样蜂涌而至。l只需留心看一下孩子们的作业就会发现：三年级的试卷上除保管了一、二年级的字词之外，多音字、近义词、反义词、四字词、成语、古诗、名人名言、歇后语、给句子改动词序但不改动句子的意思、改写把字句、被字句、阅读了解、习作等都在等待着学生们来猎取。l 家长们当前面临困难家长们当前面临困难家长不懂何为习惯培育，缺乏相关知识；家长不懂何为习惯培育，缺乏相关知识；对于指点孩子进展习惯培育时心情掌握不好，容对于指点孩子进展习惯培育时心情掌握不好，容易对孩子发火、甚至会打骂孩子；易对孩子发火、甚至会打骂孩子；缺乏长期坚持的精神；缺乏长

7、期坚持的精神；头痛医头，什么不好就着重训练什么，结果发现头痛医头，什么不好就着重训练什么，结果发现孩子不听招呼；孩子不听招呼；家长有时急功近利的心态比较突出，总以为问题家长有时急功近利的心态比较突出，总以为问题出如今孩子身上，本人无关。出如今孩子身上，本人无关。 在泰国旅游的时候，经常会看到一根在泰国旅游的时候，经常会看到一根小小的铁链就可以把一头千斤重的大象拴小小的铁链就可以把一头千斤重的大象拴住。住。 原来在大象很小的时候，就被锁链拴原来在大象很小的时候，就被锁链拴住了腿，渐渐的小象构成了习惯，以为铁住了腿，渐渐的小象构成了习惯，以为铁链无法挣脱，因此，即使小象长成了大象，链无法挣脱，因此

8、，即使小象长成了大象，它还是被这条铁链牢牢的拴着。它还是被这条铁链牢牢的拴着。思索：思索： 能够拴住小象时，靠的是铁链的力量，能够拴住小象时，靠的是铁链的力量，但是但是“拴住大象的，却是一种行为习惯。拴住大象的，却是一种行为习惯。 一、按方案学习的习惯一、按方案学习的习惯 孩子的主要义务是学习，同时还有劳动、文娱活动、体育活动、游戏、交往孩子的主要义务是学习，同时还有劳动、文娱活动、体育活动、游戏、交往等内容。家长指点孩子订方案，应该包括德、智、体各方面的安排，学习是其中等内容。家长指点孩子订方案，应该包括德、智、体各方面的安排，学习是其中的重要部分。每天的方案安排，星期一至五除了上课之外，要

9、把放学回家以后的的重要部分。每天的方案安排，星期一至五除了上课之外，要把放学回家以后的时间安排好，主要是复习、做作业和预习，应该有玩的时间和劳动的时间。时间安排好，主要是复习、做作业和预习，应该有玩的时间和劳动的时间。 周六和周日应安排小结性复习、做作业、劳动、文体活动以及参与课外兴趣活周六和周日应安排小结性复习、做作业、劳动、文体活动以及参与课外兴趣活动。内容不可排得太满，否那么影响效果。动。内容不可排得太满，否那么影响效果。温馨提示：督促孩子严厉执行方案，不能订完方温馨提示：督促孩子严厉执行方案，不能订完方案放在一边。方案可以调整，不可放弃。案放在一边。方案可以调整，不可放弃。二、专时公用

10、、讲求效益的习惯二、专时公用、讲求效益的习惯 不少孩子，学习不少孩子，学习“磨得很，看书、做作业，磨得很，看书、做作业，心不在焉，时间耗得很多，效益不好。其缘由就心不在焉，时间耗得很多，效益不好。其缘由就是没有构成专时公用、讲求效益的习惯。教孩子是没有构成专时公用、讲求效益的习惯。教孩子给本人提出学习内容的数量和质量要求，一旦坐给本人提出学习内容的数量和质量要求，一旦坐到书桌前，就进入适度紧张的学习形状。每次学到书桌前，就进入适度紧张的学习形状。每次学习之后，要评价本人做得如何，家长及时给以鼓习之后，要评价本人做得如何，家长及时给以鼓励。坚持下去，就能构成专时公用。励。坚持下去，就能构成专时公

11、用。温馨提示：有些家长，只需求学习，恨不得能让孩温馨提示：有些家长，只需求学习，恨不得能让孩子老坐在书桌前看书、做作业，没有休憩与放松的子老坐在书桌前看书、做作业，没有休憩与放松的时间。这样，反而容易构成磨磨蹭蹭、不讲效率的时间。这样，反而容易构成磨磨蹭蹭、不讲效率的缺陷。缺陷。三、独立思索、务求甚解的习惯三、独立思索、务求甚解的习惯方法之一：鼓励孩子刨根问底的积极性。在日常方法之一：鼓励孩子刨根问底的积极性。在日常生活中，孩子对许多事总爱刨根问底，这是猎奇、生活中，孩子对许多事总爱刨根问底，这是猎奇、求知的表现，阐明孩子爱动脑子。家长切切不可求知的表现，阐明孩子爱动脑子。家长切切不可嫌孩子嘴

12、贫，冷漠对待。最好跟孩子一块儿刨根嫌孩子嘴贫，冷漠对待。最好跟孩子一块儿刨根问底，能处理的本人处理，不能处理的讨教他人问底，能处理的本人处理，不能处理的讨教他人或者阅资料。或者阅资料。方法之二：指点孩子在学习过程中，多问本人几个方法之二：指点孩子在学习过程中，多问本人几个“为什么。由于学习义务多，孩子往往满足于知为什么。由于学习义务多，孩子往往满足于知识是什么就过去了，很少多问几个识是什么就过去了，很少多问几个“为什么。家为什么。家长无妨教给孩子每天学习之后，给本人提一个、两长无妨教给孩子每天学习之后，给本人提一个、两个个“为什么的问题，动脑筋去思索，想出合理的为什么的问题，动脑筋去思索，想出

13、合理的答案。答案。方法之三：孩子考家长，家长考孩子。安排一个方法之三：孩子考家长，家长考孩子。安排一个时间，全家人坐下来，就某一方面的问题孩子和时间，全家人坐下来，就某一方面的问题孩子和家长相互考一考。内容应事先定好，大家有所预家长相互考一考。内容应事先定好，大家有所预备，谁提出问题，本人必需有准确答案。备，谁提出问题，本人必需有准确答案。方法之四：鼓励孩子一题多解。教师留的作业，经方法之四：鼓励孩子一题多解。教师留的作业，经常不止一种答案，一种解法。孩子在完成作业时，常不止一种答案，一种解法。孩子在完成作业时，只写一种。家长可以引导孩子想一想，还有没有别只写一种。家长可以引导孩子想一想，还有

14、没有别的答案，别的方法。时间允许，可以写在另外的纸的答案，别的方法。时间允许，可以写在另外的纸上或本上。上或本上。四、查阅工具书和资料的习惯四、查阅工具书和资料的习惯 工具书和资料是不会说话的教师，在学习中，会运用工具书和资料益处很多。除了普通的字典、词典之外，各门学科都有专门的工具书。家长要指点孩子多利用工具书。家长本人应给孩子做典范，遇到生字、生词，讨教不会说话的教师。还可以跟孩子进展查字典、词典竞赛。五、擅长讨教的习惯五、擅长讨教的习惯 家长要指点孩子随时把学习中遇到的家长要指点孩子随时把学习中遇到的问题记录下来，以便向教师讨教，向同窗问题记录下来，以便向教师讨教，向同窗讨教。讨教。 对

15、家长的几点要求对家长的几点要求1、让孩子迅速开场写作业。不要东找西找，东看、让孩子迅速开场写作业。不要东找西找，东看西看。西看。2、要求孩子集中留意力。学生神经系统发育还不、要求孩子集中留意力。学生神经系统发育还不完善，因此其留意的稳定性和集中性较差。完善，因此其留意的稳定性和集中性较差。 要要求家长将电视和电脑全部封锁，不要给本人找借口，求家长将电视和电脑全部封锁，不要给本人找借口，不要在孩子做作业的时候批判、教育孩子不要在孩子做作业的时候批判、教育孩子 3、对孩子应该严厉教育和管理。、对孩子应该严厉教育和管理。 对家长的几点要求对家长的几点要求4、严厉管理时间，科学安排时间。、严厉管理时间

16、，科学安排时间。 5、 家长要经常过问孩子的学习，了解孩子的学习效家长要经常过问孩子的学习，了解孩子的学习效果。果。 6、请关注孩子的学习过程。、请关注孩子的学习过程。 7、创设良好的家庭育人环境。尽量抽时间与孩子们、创设良好的家庭育人环境。尽量抽时间与孩子们在一同，经常与孩子沟通在一同，经常与孩子沟通 1、每天抽出珍贵的时间检查孩子各科的、每天抽出珍贵的时间检查孩子各科的作业。作业。2、与孩子协调好文娱的时间。、与孩子协调好文娱的时间。3、关注孩子的生活、交友、身心开展。、关注孩子的生活、交友、身心开展。 父母是孩子的第一任教师，孩子的安康生长离不开他们的悉心照料，更离不开他们的耐心指引，就让我们一同来做孩子的指路明灯吧！每个孩子身上都蕴藏着宏每个孩子身上都蕴藏着宏大的、不可估量的潜力。假设大的、不可估量的潜力。假设我们能与他们做朋友，多一点我们能与他们做朋友，多一点沟通交流，少一点打骂，多一沟通交流，少一点打骂，多一点信任了解，少一点猜疑，那点信任了解，少一点猜疑，那么我们的孩子都有能够成为栋么我们的孩子都有能够成为栋梁之材。梁之材。终了语终了语 耕耘不一定有耕耘不一定有收获，但是，不耕收获，但是，不耕