【最新】九年级语文下册 第1课《诗二首》我爱这土地课件 鲁教版五四制-鲁教版五四制初中九年级下册语文课件

1、艾艾 青青教学目标教学目标 1、知识与能力：能有感情地诵读诗歌，感受本诗的、知识与能力：能有感情地诵读诗歌，感受本诗的节奏，理解体味本诗的意境和深刻的意蕴；把握诗歌节奏，理解体味本诗的意境和深刻的意蕴；把握诗歌的象征手法及巧妙的抒情方式。的象征手法及巧妙的抒情方式。2、过程与方法：通过朗读感受诗歌的音韵美与节奏过程与方法：通过朗读感受诗歌的音韵美与节奏美，通过小组品读欣赏诗歌的意境美，通过讨论析读美，通过小组品读欣赏诗歌的意境美，通过讨论析读理解诗歌的表现方法和真挚深沉的情感；通过自主辐理解诗歌的表现方法和真挚深沉的情感；通过自主辐射阅读射阅读神奇的土地神奇的土地，进一步理解、感悟诗歌的意，进

2、一步理解、感悟诗歌的意象及作品巧妙的抒情方式。象及作品巧妙的抒情方式。3、情感态度价值观：学习诗人在国土沦丧、民族存、情感态度价值观：学习诗人在国土沦丧、民族存亡的关头，为祖国献身的思想和对祖国的无限挚爱之亡的关头，为祖国献身的思想和对祖国的无限挚爱之情。培养学生的爱国主义思想。情。培养学生的爱国主义思想。教学重点教学重点1、关键诗句的理解。、关键诗句的理解。2、作者的思想感情。、作者的思想感情。3、本诗的主旨。、本诗的主旨。教学难点：教学难点：1、象征的表现手法。、象征的表现手法。2、诗歌描写对象的象征意义。、诗歌描写对象的象征意义。艾青（艾青（19101996），原名蒋海澄，），原名蒋海澄

3、，浙江金华人，现代著名诗人。早期诗浙江金华人，现代著名诗人。早期诗风格浑厚质朴，调子深沉忧郁。抗战风格浑厚质朴，调子深沉忧郁。抗战时期的诗作，格调昂扬。建国后，作时期的诗作，格调昂扬。建国后，作品思想更趋成熟，感情深沉，富于哲品思想更趋成熟，感情深沉，富于哲理。主要诗集有理。主要诗集有大堰河大堰河、火把火把等，成名作为等，成名作为大堰河大堰河我的保我的保姆姆。诗人曾自称为。诗人曾自称为“悲哀的诗人悲哀的诗人”。在中国新诗发展史上，艾青是继郭沫在中国新诗发展史上，艾青是继郭沫若、闻一多等人之后又一位推动一代若、闻一多等人之后又一位推动一代诗风，并产生过重大影响的诗人，在诗风，并产生过重大影响的诗

4、人，在世界上也享有声誉，世界上也享有声誉，1985年，法国授年，法国授予艾青文学艺术最高勋章。予艾青文学艺术最高勋章。 走进作者走进作者我爱这土地因为它美丽我爱这土地因为它富饶我爱这土地因为它繁荣昌盛我爱这土地因为它强大无比我爱这土地因为它文化灿烂我爱这土地因为它历史悠久 时代背景时代背景这首诗写于抗日战争开始后的这首诗写于抗日战争开始后的1938年，当年年，当年日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抵抗意志。中国人民奋起抵抗，进行了不屈不挠抵抗意志。中国人民奋起抵

5、抗，进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨，写下了这首怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨，写下了这首慷慨激昂的诗。慷慨激昂的诗。情境导入情境导入土地，万物生灵的根基。曾有人掠夺它而百土地，万物生灵的根基。曾有人掠夺它而百般蹂躏，曾有人捍卫它而披肝沥胆。在它般蹂躏，曾有人捍卫它而披肝沥胆。在它的脊梁上演绎着多少可歌可泣的故事，在的脊梁上演绎着多少可歌可泣的故事，在它的肌肤上烙印着多少眷恋情结。谁不钟它的肌肤上烙印着多少眷恋情结。谁不钟爱自己的土地，谁不爱恋大地母亲，让我爱自己的土地，谁不爱恋大地母亲，让我们深情

6、吟唱艾青诗人的们深情吟唱艾青诗人的我爱这土地我爱这土地，随着诗中所迸发的爱国情感的火花而燃烧。随着诗中所迸发的爱国情感的火花而燃烧。学习指导学习指导自由体的新诗，不同于旧体诗，字数、停顿、押韵自由体的新诗，不同于旧体诗，字数、停顿、押韵没有严格的限制。随感情的表达句子可长可短，没有严格的限制。随感情的表达句子可长可短，字数可多可少，自由灵活，不拘一格。因此，我字数可多可少，自由灵活，不拘一格。因此，我们在读现代诗歌的时候，一定要把握好诗歌的节们在读现代诗歌的时候，一定要把握好诗歌的节奏、停顿，轻重缓慢，抑扬顿挫，在反复朗读的奏、停顿，轻重缓慢，抑扬顿挫，在反复朗读的基础上培养自己的语感，理解诗

7、歌所描写的对象、基础上培养自己的语感，理解诗歌所描写的对象、运用的表现手法，更准确地领悟诗人所表达的思运用的表现手法，更准确地领悟诗人所表达的思想感情，以读会意，以会意促读。词语的重读与想感情，以读会意，以会意促读。词语的重读与否，主要是由诗歌的情感否，主要是由诗歌的情感所决定的。一般来说，所决定的。一般来说，能鲜明的表达出诗人情感的词语，包括中心语、能鲜明的表达出诗人情感的词语，包括中心语、修饰语，都应该重读。修饰语，都应该重读。假如我是一只鸟，假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地，这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流

8、，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明和那来自林间的无比温柔的黎明然后我死了，然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。连羽毛也腐烂在土地里面。为什么我的眼里常含泪水？为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉因为我对这土地爱得深沉艾青我爱这土地我爱这土地艾青艾青我爱这土地假如假如/我我/是一只鸟，是一只鸟，我我/也应该也应该/用嘶哑的喉咙用嘶哑的喉咙/歌唱：歌唱：这这/被暴风雨被暴风雨/所打击着的所打击着的/土地，土地，这这/永远汹涌着永远汹涌着/我们的悲愤的我们的悲愤的/河流，河流，这这/无止息地无止息地/吹刮着的

9、吹刮着的/激怒的激怒的/风，风，和那来自林间的和那来自林间的/无比温柔的无比温柔的/黎明黎明 然后然后/我我/死了，死了，连羽毛连羽毛/也腐烂在也腐烂在/土地里面。土地里面。为什么为什么/我的眼里我的眼里/常含泪水？常含泪水？因为因为/我对这土地我对这土地/爱得深沉爱得深沉艾青艾青1、点出土地情结。起始两句，诗、点出土地情结。起始两句，诗人对土地的酷爱，已到了不知道如人对土地的酷爱，已到了不知道如何倾诉的地步，于是他只能舍弃人何倾诉的地步，于是他只能舍弃人的思维语言而借用鸟的简单朴素的的思维语言而借用鸟的简单朴素的语言倾泻他的感情。在诗人看来，语言倾泻他的感情。在诗人看来，这简单朴素的往往是最

10、真诚热烈的，这简单朴素的往往是最真诚热烈的，“嘶哑嘶哑”的歌声正能抒发对土地的的歌声正能抒发对土地的义无反顾的真诚和执着，于是土地义无反顾的真诚和执着，于是土地情结的激越歌声由此响起。情结的激越歌声由此响起。2、倾吐土地情结。、倾吐土地情结。“被暴风雨所打被暴风雨所打击的土地击的土地”、“悲愤的河流悲愤的河流”、“激激怒的风怒的风”、“无比温柔的黎明无比温柔的黎明”是作是作者所歌唱的对象，诗人没有沉溺于对者所歌唱的对象，诗人没有沉溺于对“温柔温柔”恬静的恬静的“黎明黎明”的欣赏中，的欣赏中，为了自己的爱永远留给土地，他作出为了自己的爱永远留给土地，他作出了庄严郑重的选择。了庄严郑重的选择。3、

11、升华土地情结。一问一答，诗人由、升华土地情结。一问一答，诗人由借鸟抒情转入直抒胸臆。太借鸟抒情转入直抒胸臆。太“深沉深沉”太太强烈的土地情结，已使人难以诉诸语言，强烈的土地情结，已使人难以诉诸语言，只能凝成晶莹的泪水。只能凝成晶莹的泪水。“深沉深沉”一词也一词也许表达不到与实际感情相适应的表达强许表达不到与实际感情相适应的表达强度，于是其后紧跟的沉重的省略号，似度，于是其后紧跟的沉重的省略号，似乎涌动着潜流地火一般的激情，更为沉乎涌动着潜流地火一般的激情，更为沉重地叩击着读者的心房，激起读者持续重地叩击着读者的心房，激起读者持续的共鸣。的共鸣。思考：思考： 这首诗的感情基调是怎这首诗的感情基调

12、是怎样的？样的？悲怆而深沉悲怆而深沉 初析全诗诗歌是按怎样的思路抒写的？诗歌是按怎样的思路抒写的？ 全诗以全诗以“假如假如”领起，用领起，用“嘶哑嘶哑”形容鸟儿的歌喉，接着续写出歌唱的内形容鸟儿的歌喉，接着续写出歌唱的内容，并由生前的歌唱，转写鸟儿死后魂容，并由生前的歌唱，转写鸟儿死后魂归大地，最后转由鸟的形象代之以诗人归大地，最后转由鸟的形象代之以诗人自身形象，直抒胸臆，托出了诗人那颗自身形象，直抒胸臆，托出了诗人那颗真挚、炽热的爱国心。真挚、炽热的爱国心。品味、鉴赏品味、鉴赏1、鸟儿歌唱的事物有哪些？它们各自有什、鸟儿歌唱的事物有哪些？它们各自有什么特点？请讨论每个事物到底象征着什么？么特

13、点？请讨论每个事物到底象征着什么？ 2、诗歌中把自己比喻成一只鸟儿，写了、诗歌中把自己比喻成一只鸟儿，写了鸟儿的生和死，表达了作者怎样的情怀？鸟儿的生和死，表达了作者怎样的情怀？为什么鸟儿用的是为什么鸟儿用的是“嘶哑的喉咙嘶哑的喉咙”来歌唱？来歌唱？鸟儿歌唱的事物有哪些？它们各自有象征着什么？鸟儿歌唱的事物有哪些？它们各自有象征着什么？土地土地河流河流风风黎明黎明繁衍养育中华民族的繁衍养育中华民族的祖国大地祖国大地中国人民不屈不中国人民不屈不挠的反抗精神挠的反抗精神充满生机与希望的解放区充满生机与希望的解放区我爱这土地我爱这土地意象意象象征象征鸟鸟土地土地河流河流黎明黎明诗人自己诗人自己祖国大

14、地祖国大地抗争精神抗争精神解放区解放区诗人以鸟的形诗人以鸟的形象自喻，用饱象自喻，用饱含激情的诗句含激情的诗句歌唱祖国，歌歌唱祖国，歌唱神圣的民族唱神圣的民族解放战争，这解放战争，这种鸟儿对土地种鸟儿对土地的痴情，表达的痴情，表达出诗人愿为祖出诗人愿为祖国奉献一切的国奉献一切的赤子衷情。赤子衷情。诗中的意象包含的象征意义诗中的意象包含的象征意义风风满腔悲愤满腔悲愤2 2、诗人对土地、河流、风和黎明、诗人对土地、河流、风和黎明的描写，蕴涵了他怎样的思想感情？的描写，蕴涵了他怎样的思想感情？ 诗人对土地、河流、风和黎明的描写，诗人对土地、河流、风和黎明的描写，形象地表达了当时祖国大地遭受的苦难、形

15、象地表达了当时祖国大地遭受的苦难、人民的悲愤以及对光明的向往和希冀。人民的悲愤以及对光明的向往和希冀。3.3.诗中诗中“用嘶哑的喉咙歌唱用嘶哑的喉咙歌唱”的的“鸟鸟”是一是一个怎样的形象？你怎样理解下面这两句诗？个怎样的形象？你怎样理解下面这两句诗？ “假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”，“然后然后后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面”。 这只这只“鸟鸟”是一个饱受磨难，拼尽全力是一个饱受磨难，拼尽全力用整个生命去歌唱的形象。用整个生命去歌唱的形象。 它歌唱土地、河流、风和黎明，生命耗尽它歌唱土地、河流、风和黎明，生命

16、耗尽后便投身土地的怀抱，与它所挚爱的土地融为后便投身土地的怀抱，与它所挚爱的土地融为一体，一体，这两句诗充分表达了诗人对土地的眷念，这两句诗充分表达了诗人对土地的眷念，为祖国献身的愿望。为祖国献身的愿望。4.4.“用嘶哑的喉咙歌唱用嘶哑的喉咙歌唱”一句，一句，“嘶哑嘶哑”表表达了作者什么感情？如果用达了作者什么感情？如果用“嘹亮嘹亮”好吗？好吗？为什么？为什么？ “嘶哑”表达了歌唱不已，真情无限的情怀，哪怕唱至喉咙充血，声音嘶哑，面对困难斗争的几多悲伤，也不会停息对大地的歌唱。如果用“嘹亮”，虽添了亮色，但少了艰辛，减弱了对大地挚诚感情的表达。因此，用“嘶哑”比用“嘹亮”好。 5诗人对土地是怎

17、样的一种感情？诗人对土地是怎样的一种感情？ 由由“爱爱”字可知，诗人对土地是一种热爱字可知，诗人对土地是一种热爱和眷恋之情。和眷恋之情。 6、诗歌是如何表达这种感情的？、诗歌是如何表达这种感情的？ 诗歌的第一节以一只鸟儿眷恋土地作诗歌的第一节以一只鸟儿眷恋土地作比，表达了诗人对祖国的挚爱。第二节一比，表达了诗人对祖国的挚爱。第二节一问一答，直抒胸臆，以问一答，直抒胸臆，以“我的眼里常含泪我的眼里常含泪水水”的情状，托出了他那颗真挚的心：的情状，托出了他那颗真挚的心：“因为我对这土地爱得深沉因为我对这土地爱得深沉”。A诗人未用诗人未用“珠圆玉润珠圆玉润”之类词，而用之类词，而用“嘶哑嘶哑”来形容

18、鸟儿鸣唱来形容鸟儿鸣唱的歌的歌 喉，使人体味到歌者经历的坎坷、悲酸和执著的爱。喉，使人体味到歌者经历的坎坷、悲酸和执著的爱。B关于关于“土地土地”“”“河流河流”“”“风风”“”“黎明黎明”的诗句，抒写了大地遭的诗句，抒写了大地遭受的苦难、受的苦难、 人民的悲愤和激怒、对光明的向往和希冀。人民的悲愤和激怒、对光明的向往和希冀。 C“然后我死了然后我死了/连羽毛也腐烂在土地里面连羽毛也腐烂在土地里面”。这两句诗形象而充。这两句诗形象而充分地表达了诗人对土地的眷恋而且隐含献身之意。分地表达了诗人对土地的眷恋而且隐含献身之意。 D“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉为什么我的眼里常含泪水

19、？因为我对这土地爱得深沉”这这两句诗中的两句诗中的“我我”。指喻体。指喻体“鸟鸟”而不是指诗人自己。而不是指诗人自己。1、下面对、下面对我爱这土地我爱这土地一诗的赏析，不恰当的一项是一诗的赏析，不恰当的一项是 假如诗人还健假如诗人还健在，面对繁荣昌盛在，面对繁荣昌盛的祖国，还用的祖国，还用我我爱这土地爱这土地抒情，抒情，他会怎样写？他会怎样写？1、假如你是一只鸟，联系我们、假如你是一只鸟，联系我们今天改革开放的新时代，你会今天改革开放的新时代，你会唱些什么呢？仿照例子试一试，唱些什么呢？仿照例子试一试，相信你会比例子仿写得更好。相信你会比例子仿写得更好。例：假如我是一只鸟，我例：假如我是一只鸟

20、，我也应该用清脆的喉咙歌唱：这也应该用清脆的喉咙歌唱：这高峡出平湖的山峡大坝，这可高峡出平湖的山峡大坝，这可上九天揽月的神州飞船上九天揽月的神州飞船2、艾青在诗中，含着泪水说：、艾青在诗中，含着泪水说：“我对这土我对这土地爱的深沉地爱的深沉”，古往今来，在我们中华史，古往今来，在我们中华史册上记下了多少爱国志士的类似诗篇，犹册上记下了多少爱国志士的类似诗篇，犹如繁星高悬夜空。如繁星高悬夜空。例：当我们抵御外侵，我们会记得岳例：当我们抵御外侵，我们会记得岳母刺给岳飞身上的四个大字：母刺给岳飞身上的四个大字：“精忠报精忠报国国”；当志士至死不降，保持民族气节，；当志士至死不降，保持民族气节，我们不会忘记文天祥的我们不会忘