念奴娇.赤壁怀古教学实录

1、.赤壁怀古教学实录教学过程师：上课！ （学生起立）同学们好！生：老师好。师：请坐！刚刚大家听到的歌是哪部电视的主题曲生：齐答三国演义 ） 。师：对，我们即将学习的一篇作品就是和三国有关的。 （切换幻灯片，展示一幅壮丽的风景图）古代名人游览名山大川往往有所感怀，如孔子登东山小鲁，登泰山而小天下；范仲淹临洞庭而忧天下，留下了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的名言；欧阳修游滁州而知山水，留下了“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”的名句，他们心为山动，情为水发，锦章华句喷薄而出，给我们留下了许多优美的篇章。一代文豪苏轼来到历经沧桑的赤壁古战场，同样情难自已，写下了千古名篇念奴娇 . 赤壁怀古让后人传颂

2、，下面我们就一起来学习这首豪放派名篇念奴娇 . 赤壁怀古 。 （幻灯片切换至课题）师：这篇作品的作者是苏轼，同学们对他有哪些了解呢生：（各抒己见）唐宋八大家之一；北宋着名的文学家，豪放派代表词人，四川眉山人师：看来同学们对他十分了解啊！下面我们一起来看看大屏幕，同学们可以根据需要作一些简单的笔记。 （幻灯片展示苏轼的生平及写作背景）苏轼，字子瞻，号东坡，四川眉山人，北宋着名文学家、书画家， “唐宋八大家”之一。豪放派代表词人，和辛弃疾合称为“苏辛” ，与黄庭坚、米芾、蔡襄并称书画四大家。作者有远大政治抱负但仕途坎坷，因作政治讽刺诗而遭人暗算被贬黄州。被贬黄州的苏轼，政治上遭受打击，思想苦闷，经

3、常游于江湖山水之间，写下了名垂千古的经典之作赤壁赋 、 后赤壁赋和念奴娇赤壁怀古 ，黄州的经历是作者政治上的失败，但却是他文学上的大丰收。本文是作者被贬黄州两年后游黄冈赤壁时有感而作的，时年47 岁。江山依旧，人事皆非，怀古伤今，面对壮美河山，赞颂三国时期英雄人物周瑜以曲折地表现自己为国建功立业的人生理想与抱负，抒发了自己壮志未酬的感慨。师：俗话说： “读书百遍，其意自现” ，学习诗歌更是应该如此，只有通过仔细的品读，我们才能够了解诗歌的内涵，了解作者所表达的思想感情，下面我们就进入第一个环节：品读诗歌。 （幻灯片展示“诵读欣赏” ）师：现在请大家听配乐朗读，欣赏精美的幻灯片，感受豪放派词的气

4、势。 （幻灯片播放随图朗读录音）师：刚刚我们听了这首词的朗读录音，显然这首词和我们前面所学习的柳永的雨霖铃有很大的区别，现在请同学们对比雨霖铃 ，谈谈你听了这首词有什么样的感受。生甲：我觉得这首词听起来气势很雄壮。生乙：气势很磅礴，不像婉约词那样凄凉。生丙：感情豪迈。师：刚才三位同学回答都不错，这首词是豪放派的代表作，不像我们在前边学习的婉约派词那样细致缠绵，哀婉凄切，这首词给人的感觉非常雄伟壮阔，气势恢宏，作者的感情很充沛，而且作者的感情基调不是凄凉的，而是高昂的，向上的。那么怎样才能读出作品气势恢宏的特点呢这就要注意朗读中的技巧，如语调的高低，速度，断句等等，下面老师就对这首词的朗读技巧作

5、一个简单的说明。（幻灯片显示全词，标出语调的高低，节奏）师： “大江东去”一句，要读出长江浩大的气势，读的时候语调应该上扬，像这样（老师范读） ， “浪淘尽，千古风流人物” ，长江波涛滚滚，像淘米一样把千古英雄都给淘掉了，大家知道淘米吗（学生笑，齐答知道）这两句的关系很紧密，读的时候不能够把两句分开，应该连起来读，而且语调应该上扬， （老师范读此句）下面同学们来试试。 （学生跟读一遍）“故垒西边，人道是三国周郎赤壁” ，这句话是陈述性的语句，故垒，指的是古老的雕堡，语调稍微平点； “乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪” ，这句话虽然是三句，但同学们在读的时候就要缩短三句之间的停顿时间，速度加快，而

6、且还要读出昂上调； （老师范读此句） “江山如画，一时多少豪杰” ，这是一句陈述性的句子，读的时候速度要放慢，语调要放平，尤其是“如画” 、 “豪杰” ，要重读，慢读； （老师范读此句） 下面请同学们按照刚刚老师所说的朗读技巧把上阕朗读一遍，大江东去，起！ ”好，下面我们接着来看下阕， “遥想公瑾当年” ，这一句话叙述性的句子，读的时候要放慢速度，而且语调应该放平， （老师范读此句） “小乔初嫁了” ，也应该把语调放平， “雄姿英发，谈笑间，樯橹灰飞烟灭” ，这几句话的读法可以参照上阕“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪” ，速度要加快，而且语调应该向上扬， （老师范读此句） “故国神游，多情应笑

7、我，早生华发”一句是作者由想象转入现实，语调应该平缓一点， （老师范读此句） “人生如梦，一尊还酹江月” ，这句话不太好把握，前半句“人生如梦” ，是一个向上扬的语调，要重读“梦” ，后半句“一尊还酹江月” ，这句话有一个转折调， “还酹”的“酹”应该上扬，“江月”一词，先要读出上扬调“江” ，接着是下沉调“月” ， “江月” ，应该这样读， （老师范读此句）好，下面我们大家一起来把这首诗的下阕朗读一遍，遥想公瑾当年，起！师：下面请同学们根据提示，把这首词只有朗读一遍，去体会一下豪放派词风的特点。（生自由朗读）师：下面我们一起来把这首词齐读一遍，看是否能读出这种恢宏的气势。（学生齐读）师：不错

8、，刚刚大多数同学们读得很好，但是个别同学没有把握好里面的两个字的读音，一个是把“羽扇纶巾”的“纶（gum） ”读成1 m 了，另一个是把“早生华发”中的“华（hua） ”读成了 hu a这两个字的读音希望引起大家的重视，以后不要再犯同样的错误了。下面我们进入第二个环节鉴赏这首词。师：这首词是双调，分为上下两阕，那么同学们看看，词的上阕和下阕各写的是什么作者的写作重心放在哪部分我们强调了多次，读文先读题，同学们不要老是把这个环节落下了。生齐答：上阕写景，下阕怀古抒情。作者的写作重点放在下阕。师：很好，下面我们就进入上阕的学习，下面先听老师把上阕朗读一遍，请同学们找出，上阕写景的句子有哪些（师朗读

9、）生甲：有“大江东去，浪淘尽，千古风流人物，乱石穿空、惊涛拍岸、卷起千堆雪。 ”师：好，请坐。刚才甲同学说写景的句子有“大江东去，浪淘尽，千古风流人物，乱石穿空、惊涛拍岸、卷起千堆雪” ，其他同学，你们同意他的观点吗生乙：我觉得“浪淘尽，千古风流人物”不是写景的句子。师：你认为不是，为什么呢能不能谈谈你的看法呢生乙：因为这是作者看不到的，作者并没有看到英雄人物。师：好，不错，浪淘尽，千古风流人物不应该是写景的句子，因为这是作者的想象，并不是眼前所见的景色。请坐。 （幻灯片展示“大江东去、乱石穿空、惊涛拍岸、卷起千堆雪”）师：在这些写景的句子中，最能体现赤壁独有景色的句子是哪些呢生齐答：乱石穿空

10、、惊涛拍岸、卷起千堆雪。师：好，我们一起来看一看这几个句子。首先大家请看第一句“乱石穿空”，你们觉得哪些词写得好呢生：“乱”，“穿”两个字0师：这个“乱”怎么理解呢是乱七八糟吗生齐答：不是。师：肯定不是，在这里，“乱”应该理解为“山石险怪”，指的是两岸的石头奇形怪状， 那么“穿”呢在这里，表现的是山石的高耸高峭，用夸张的修辞手法，从绘形方面写了赤 壁山石的特点，接着我们看看下句“惊涛拍岸”。有没有同学知道“惊”的繁体字怎么写（生 窃窃私语）看来大多数同学不知道，那么请大家看看我们的大屏幕（幻灯片显示“惊”）看看这个字，这个“惊”的意义，这里是“惊马”的意思，如惊马一样的波涛，拍打着岸边， 非常

11、凶猛，非常暴烈，翻江倒海，写出了长江水的波涛汹涌，“拍”字，写的是什么和什 么相拍生：水和岸边的石头。师：对，是汹涌的江水和岸边的山石相撞击，想想，二者相撞击，会发生什么事情呢生：有很大的声音。师：对了，所以，这个“拍”指的是水石相击而发出的声音。上面“乱石穿空”是从 绘形的角度写了赤壁的景色，那么这句话是从什么角度写的呢生：绘声的角度。师：很好，看来同学们比我想象中要聪明很多嘛。（学生笑）好，我们接着看下一句“卷 起千堆雪”。有没有同学能够给大家演示一下什么叫作“卷”（有学生举手）好，有请李红 同学！（李红起立，把本子卷成一个很大的弧度）师：不错，很聪明！请坐！刚刚李红同学给大家演示了一下这

12、个“卷”字，刚刚她用的是 一个本子，想想，如果是成千上万雪白的纸卷成这样的形状会是什么样子呢作者正是通过 这个“卷”字，形象地表现了赤壁之水的狂澜奔腾，那么“千堆雪”呢看看，作者用了一 个什么修辞手法生：比喻。师：把什么比做什么生：把浪花比作白雪。师：作者为什么这么比二者有什么相似点吗生：二者都是白色的。师：对了，作者在这里正是运用了比喻的手法，形象地写出了浪花雪白的颜色，那么 同学们看看，这句话是从什么角度描绘的赤壁之景呢生：绘色的角度。师：仅仅是绘色吗还有没有生：还有绘形。师：对了，应该是从形、色两方面描绘赤壁的美景的。现在请问大家，现在展现在你眼前的是一幅怎样的赤壁景观你觉得赤壁之景有什

13、 么特点生甲：非常壮丽。生乙：非常雄伟。师：好，我们就综合一下两位同学的意见，赤壁之景是雄奇壮丽的。现在请大家拿出 纸笔，根据这几句诗句，展开丰富的想象和联想，写一段描绘赤壁美景的话，看谁笔下的赤壁是最美的，好，现在开始。师：（5分钟后）好，写好的同学请举手。好，请张华同学来把你的念给大家听听。（张华读）好，张华同学写得又快又好，请坐。还有没有同学做好的好，有请段莎同学。 （段莎读）不错，非常的精彩，请坐。还有吗谢飞，你做好了吗（谢飞起立，读）好，请坐。刚刚我们请了三位同学读了自己的作品，其他同学的作品我们就不逐个读给大家听了，下课以后呢就请大家把刚刚写的短文抄写在本子上，交给科代表。还记得毛

14、泽东同志在沁园春雪里，他面对祖国的大好河山禁不住感慨，是什么呢有没有同学还记得生：江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。师： 对， 江山如此多娇， 引无数英雄竞折腰， 那么苏轼呢在面对雄奇壮丽的赤壁美景，他有没有什么感慨呢王芳同学王芳：江山如画，一时多少豪杰。师：好，请坐。中国的大好河山，几千年来成就了无数的英雄人物，我们说时事造英雄，尤其是在三国时期，人才辈出，比如哪些呢生：诸葛亮、曹操、关羽师：对，这些都是三国时期着名的英雄豪杰，那么这么多的英雄豪杰，作者一个个去讲述他们的故事吗生：没有。师：那么作者集中讲述谁呢我们接着欣赏下阕，看看作者的重点放在了谁的身上，先请一位同学来把这一部分朗读一遍。李

15、浩。 （学生读）师：作者在下阕中反复提到了一个人，他是谁生：是周瑜。师：那么同学们对他有哪些了解呢生：火烧赤壁，生：周瑜打黄盖，一个愿打，一个愿挨。生：他是小心眼，赔了夫人又折兵，最后被诸葛亮给气死了（学生大笑）师： （笑） 看来大家对周瑜这个人的了解还真不少啊， 看来大家一定是看了电视剧 三国演义的吧刚刚有同学说周瑜是被诸葛亮给气死的，到底是不是呢我们来看看有关周瑜的一些史实材料，请大家看大屏幕。 （屏幕显示周瑜的材料） “周瑜，字公瑾，年少的时候和孙策关系很好” ，孙策是谁啊生：孙权的哥哥，吴国最初的创建者。师：对，我们接着看下面， “孙策当权后，领兵相助，多次击败敌人。公元 198 年，

16、任建威中郎将 , 时年 24 岁， 吴中皆呼“周郎”， 娶小乔为妻。 ” 小乔是谁啊是周瑜的妻子，和她的姐姐大乔都是东吴的绝色美女，相传小乔比她姐姐还要漂亮，相传曹操还曾经想把这两个美女占为己有呢！ （学生大笑）还记得杜牧的泊秦淮中的两句诗吗（学生跟着老师背诵）东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔，说的就是这件事情。“孙策病故后，孙权接位，周瑜帮助孙权削平江东部分不服势力。公元 208 年，任前部大督，率精兵3 万，联合刘备军，巧用火攻计，大败曹操于赤壁。年仅34 岁。公元 210年，向孙权献计发兵取蜀地，赶回江陵备战的途中病发身亡，年仅 36 岁。 ”由此可见，周瑜的确是英年早逝。最后， “周瑜文

17、武兼备，具备卓越的军事才能，精通音律，待人和善。 ”据很多历史资料记载，历史上的周瑜并不是像三国演义里写的那样小肚鸡肠，大家说看的三国演义其实是歪曲了周瑜这个形象。了解了周瑜这个人之后，请大家看到书本，看看，作者笔下的周瑜是一个怎样的形象找出相关的语句，谈谈分别表现了周瑜怎样的特点。师：哪些是写周瑜的呢生：有小乔初嫁、雄姿英发、羽扇纶巾。师：对，那“谈笑问，橘橹灰飞烟灭”这两句话该怎么理解呢讲的是一件什么事情生：火烧赤壁。师：火烧赤壁，对，想啊，曹操的几十万大军全军覆没，所有的战船都化作了灰烬， 那么这件事情与周瑜有没有关系生：有。师：对了，所以，还应该加上这两句话才算完整。我们一个个句子来看

18、一下。首先，“小乔初嫁”，什么叫“初嫁”初嫁，是刚刚出嫁，周瑜和小乔刚刚成亲的时候，周瑜被任 命为建威中郎将，时年2 4岁，年纪轻轻就有了一番作为，加上又娶了江南第一美女，所 以这句话表明了周瑜的年轻得意。“雄姿英发”，这一句话主要是说周瑜这个人英气勃勃，很有才干，所以指的是他人 才出众。“羽扇纶巾”，这主要是说周瑜的穿着打扮，手拿浴帽羽毛做的扇子，头戴一块方巾， 这样的装扮同学们想到谁没有（诸葛亮）对，诸葛亮刚刚出来的时候正是这样的装扮，现 在请大家看看这张照片，是电视剧里诸葛亮第一次露面时的穿着打扮。（学生惊呼）周瑜 是一个武将，却是一个文人的打扮，说明了什么呢生：文武兼备。师：不错啊，能

19、够想到这个词。这样的装扮是一个儒将的装扮，想象一下，一个书生 模样的将军，给人的感觉肯定不是粗鲁无礼的，而应该是风流儒雅的。“谈笑问，橘橹灰飞烟灭”，刚刚我们说了，这句话是讲述的火烧赤壁的战场描写， 本来是一场严酷的战争，周瑜却是在谈笑之间就使曹操的百万大军全线溃败，那么说明了 周瑜怎样生：很轻松就赢得了胜利。师：如此严酷的战争，周瑜却是谈笑问，说明他非常的自信乐观，而橘橹灰飞烟灭， 则说明了他被敌从容。那么，总的说来，周瑜是一个怎样的人呢我们把他概括为八个字： 风流儒将，英雄周瑜。同学们请看大屏幕，思考一下这个问题：在刻画周瑜的形象中，为什么要插入“小 乔初嫁”这件事情这就要联系一下小乔这个

20、人了。小乔是江南一带的绝色美女，俗话说， 美女配英雄，小乔嫁给他，一则表明周瑜年轻有为，春风得意，另外，小乔的姐姐大乔是 孙权的嫂嫂，那么周瑜和孙权是什么关系生：亲戚。师：对。他们既是君臣，更是至亲，所以周瑜能够取得孙权的绝对信任，想一下，如 果他得不到孙权的信任，人家会把几十万的大军全部交给你指挥吗当然不可能了，所以， 孙权的信任是周瑜建功立业的一个重要条件。周瑜能够娶到第一美女，得到最高统治者的信任，年纪轻轻就功成名就，想到这里， 你们觉得作者会想到什么呢生：会觉得自己赶不上他。师：是啊，周瑜有的，自己都没有，由此可见，作者对周瑜持一种什么感情呢生：很羡慕。师：对，面对这样的一个英雄人物，

21、作者不由得心生敬佩、仰慕之情。刚刚我们说， 作者将周瑜和自己作了对比，那么是怎么对比的呢我们来看一下下面这个表格。（幻灯片展 小表格）首先，年龄，周瑜刚刚任职的时候是什么年纪呢2 4岁， 那么作者写这篇文章的时候， 又是多大年纪呢4 7岁。下面，生活，周瑜的生活是怎样的幸福美满，因为他和妻子小乔的感情很好，而作者 呢屡遭不幸，因为他屡被贬官。相貌，周瑜的相貌是怎样的英俊儒雅，是一个儒将的形象，而作者呢书本中有个词语, 是什么呢早生华发，头发都白了。最后，成就，周瑜年纪轻轻就成就了一番事业，功成名就，而作者呢4 7岁了，年近 半百了，却还被贬官，作了一个小小的团练副使，功业无成。经过对比，我们发现作者和周瑜之间是天壤之别，所以我们就能够很容易地体会作者 对周瑜的景仰之情了。师：下面有个问题给大家讨论一下：三国时期有许多的英雄豪杰，如骑马射虎的孙权, 过五关斩六将的关羽，隆中定对的诸葛亮，大战