八年级结业考试

1、初中毕业生生物学业考试命题指导意见初中毕业生学业考试是义务教育阶段的终结性考试，目的是全面、准确地评定初中毕业生的生物学业水平。考试的结果既是衡量学生是否达到毕业标准的依据之一，也是高一级学校招生的重要依据。初中毕业生生物学业考试应本着三个“有利于”进行：有利于全面和准确地反映初中毕业生在生物学科知识、能力、情感态度与价值观等方面所达到的水平；有利于引导和促进教师转变教育、教学观念，改变教学方式，促进学生生动、活泼、主动地学习；有利于高一级学校对初中毕业生进行综合评价、择优录取，实现学生的均衡发展。一、命题原则生物学业考试应本着“依据课标、注重基础、提倡运用、全面评价；合理配置题型；科学严谨”

2、的原则进行命题，努力实现基础性、整体性和开放性的统一，准确检测学生的生物科学素养，促进学生全面发展。1.以义务教育生物课程标准为命题依据。根据课程目标和内容标准，试题不仅要重视考查生物学基础知识、实验技能、探究能力情况，而且重视考查学生对科学、技术与社会的相互关系的理解，对科学本质的理解，以及运用所学知识分析和解决问题的能力。关注学生创新精神、环保意识、科学态度和良好习惯。2.合理配置题型。充分发挥各种题型的功能，起到优势互补的作用，全面、真实、准确地反映学生的学业水平。新颖题型的设计、运用要适当。3.试题要杜绝出现科学性错误，避免繁、偏、旧的试题，避免出现过难的题目以及低于生物课程标准要求的

3、试题。试题要有适当的区分度和难度。二、考查内容及考试形式（一）考查内容生物学业考试的考查内容以生物课程标准的课程目标和内容标准为依据，不要受某一种版本课程标准内容的制约。下面对生物课程标准中的十个一级主题的考查内容和考查要求进行简要的说明。1.科学探究科学探究考查的重点是学生理解科学探究的方法、意义和过程。要关注学生科学探究的技能和思维过程；结合与生物学相关的社会生产、生活的事实、现象等考查学生提出问题、作出假设、设计实验、分析数据、得出结论的能力。对科学探究的考查，要有适当的开放性。提倡在新的问题情境中考查学生的科学探究能力。1、科学探究是人们获得科学知识的、认识世界的重要途径之一。可以通过

4、观察、试验、调查等多种途径来获得事实和证据，还要进行合理的推理和判断2、探究的过程包括：提出问题、做出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。2.生物体的结构层次考查的主要内容有细胞的结构、功能和重要的生理活动；组织和器官的概念；显微镜的基本结构和作用以及使用显微镜进行观察的方法和技能。细胞是生命活动的基本单位：提倡考查学生在理解显微镜构造和作用的基础上正确使用显微镜的方法；关注细胞的概念的准确性和动、植物细胞的主要区别。细胞分裂、分化形成组织：提倡考查学生在理解组织的概念的基础上判断植物、人体的基本组织；关注细胞分裂的意义；提倡在学生运用显微镜观察具体的生物材料的过程中，考查学生使用

5、显微镜的技能。多细胞生物体的结构层次：关注绿色开花植物以及人体各结构层次之间的相互联系。不提倡简单考查学生对器官、系统等知识的记忆。1、细胞是生物体结构和功能的基本单位。细胞的分离、分化和生长是细胞重要的生理功能。2、显微镜的基本构造和作用3、显微镜的使用取镜和安放：右手握住镜臂，走手托住镜座，把显微镜放在试验台距边缘7厘米左右处，略偏左。安装好目镜和物镜。对光：转动转换器，使低倍物镜对准通光孔（物镜前端与载物台要保持2厘米的距离）把一个较大的光圈对准通光空。一只眼注视目镜内，另一只眼睁开。转动反光镜，使光线通过通光孔反射到镜筒内。通过目镜可以看到白亮的圆形视野。观察：把所有要观察的玻片标本放

6、在载物台上，用压片夹压住，标本要正对通光孔的中心。转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，直到看见物镜接近玻片标本为止（此时眼睛一定要看着物镜）。一只眼像目镜内看，同时逆时针方向转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升直到看清物象为止。在略为转动细准焦螺旋，使看到的物象更加清晰。随时用显微镜观察到的影像是放大、倒立的。4、常用的玻片有三种：切片用从生物体上切取的薄片制成。 涂片用液体的生物材料经过涂抹制成。 装片用从生物体上撕下或挑取的少量材料做成。5、制作临时装片用洁净的纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净。把载玻片放在试验台上，用滴管在载玻片的中央滴一滴清水。用镊子从洋葱鳞片叶内侧四区一小块透明薄膜内表皮。把撕下的

7、内表皮浸入载玻片的水滴中，用镊子把它展平。用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触到载玻片上的水滴，然后缓缓放下，盖住要观察的材料上，这样才能避免盖玻片下面出现气泡而影响观察。把一滴稀碘液滴在盖玻片的一侧。用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引，使染液浸润标本的全部。6、在发育的过程中，细胞各自具有和不同的功能，在形态结构上逐渐发生了变化，这个过程叫做细胞分化。形态相似、结构功能相同的细胞联合在一起形成的细胞群称为组织。7、不同的组织按照一定的次序结合在一起构成器官。8、能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定次序组合在一起构成系统。、9、人体的八大系统：运动系统、消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系

8、统、神经系统、内分泌系统、生殖系统。10、绿色开花植物体的结构层次：细胞、组织、器官、个体。11、人体的结构构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。12、动植物细胞的结构 细胞壁 细胞膜 细胞膜 动物细胞 细胞质植物细胞 细胞质 细胞核 细胞核 液泡 叶绿体 13、人和动物体常见组织上皮组织：有保护、分泌等功能。肌肉组织：由肌细胞构成，有收缩和舒张功能。神经组织：由神经细胞构成，能够产生和传导兴奋。结缔组织：有支持、连接、保护、营养等功能。 14、植物体的常见组织：分生组织：细胞壁薄，细胞核大，细胞质浓，有很强的分生能力。保护组织：有保护内部柔嫩部分的功能。营养组织：细胞壁薄，液泡较大，有储藏营

9、养物质的功能。疏导组织：运输水和无机盐等营养物质。15、细胞分裂的过程：分列时，细胞核先由一个分成两个，随后，细胞质分成两份，每分各含有一个细胞核。最后在原来的细胞的中央形成新的细胞膜，植物细胞还形成新的细胞壁。在细胞分裂的过程中，染色体分成完全相同的两份，分别进入两个新细胞中。两个新细胞的染色体形态和数目相同，新细胞与原细胞的染色体形态和数目也相同。因此，新细胞和原细胞所含的遗传物质是一样的。16、细胞膜可以控制物质的进出；细胞中的能量转化器是叶绿体（光能转换成化学能，储存在有机物中）和线粒体（分解有机物，释放化学能，供细胞利用）3.生物与环境主要内容有生物与环境的相互关系；生态系统的组成、

10、食物链和食物网，生态系统的自我调节能力；生物圈的内涵以及理解保护生物圈的意义。生物的生存依赖一定的环境：注意生物受水、温度、空气、光等环境条件的影响；注意生物与生物之间的联系；关注学生对常见动物生活环境的探究。生物与环境组成生态系统:：关注对生态系统概念的理解、判断；对实际生态问题的分析；关注生态系统的自我调节能力的意义和限度；注意有害物质在食物链和食物网中积累的特点。不提倡单纯考查相关的具体概念。生物圈是人类与其他生物的共同家园：关注运用生态知识和观点解释和解决生产、生活中的现象和问题，保护生态系统的有利举措及意义。不提倡简单考查学生对生物圈概念的记忆。1、生物生存的基本条件：营养物质、阳光

11、、空气和水，适宜的温度和一定的生存空间。2、在一定地域内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。3、影响生物生活的环境因素： 非生物因素：光、温度、水、空气等。生物因素：捕食关系、竞争关系、合作关系等4、 非生物部分生态系统 生产者植物 生物部分 消费者动物和人 分解者真菌、细菌生产者和消费者之间的关系，主要是吃与被吃的关系，这样就形成了食物链。一个生态系统内，有很多食物链，他们彼此交错连接，形成了食物网。生态系统中的物质和能量就是沿食物链和食物网流动的。5、生态系统具有一定的自动调节能力；在生态系统中有毒物质会通过食物链不断积累。但是生态系统的这个调节能力是有限的，当超出这个限度后生态系

12、统就会面临崩溃。6、生物圈的范围：大气圈的底部、水圈的大部、岩石圈的表面。海平面向上、下各10千米。7生物圈是地球上最大的生态系统。4.生物圈中的绿色植物主要内容有种子萌发的条件和过程，芽的发育和根的生长过程，植物开花和结果的过程；水和无机盐对植物的影响，蒸腾作用；光合作用的概念和原理在生产上的应用，呼吸作用的原理和应用；绿色植物在提供食物和能量、维持物质平衡等方面对生物圈有重要作用。绿色开花植物的一生：关注种子萌发需要的条件和过程，芽的发育、根的生长过程；开花、结果的过程；可以考查探究种子萌发需要的条件。绿色植物的生活需要水和无机盐：关注蒸腾作用。绿色植物的光合作用和呼吸作用：关注光合作用的

13、原理在生产中的应用；突出考查对光合作用所需条件、原料、产物的探究过程；突出考查学生对呼吸作用原理的理解及其应用。不提倡单纯考查学生对光合作用和呼吸作用概念的记忆。 绿色植物对生物圈的重大作用：关注绿色植物制造有机物、储存能量的生物学意义及在维持生物圈碳氧平衡以及水循环中的作用。 1、种子萌发的条件： 自身条件：胚是饱满完好的，处于非休眠期的种子。环境条件：适宜的温度、一定的水分、充足的空气。2、种子萌发的过程：首先吸收水分。子叶或胚乳中的营养物质转运给胚根、胚芽、胚轴。随后胚根发于，突破种皮，形成根。胚轴伸长，胚芽发育成茎和叶。3、根的生长：分生区的细胞通过分裂产生新的细胞，不断补充伸长区的细

14、胞数量。伸长区的细胞不断长大，长成为成熟区的细胞。根的生长一方面靠分生区增加细胞的数量；一方面要靠伸长区细胞体积的增大。4、芽的发育：芽在发育时，分生组织细胞分裂和分化，形成新的枝条，它是由幼嫩的茎、叶和芽组成，枝条上的芽又能发育成新的枝条。5、根吸水的主要部位在根尖的成熟区，有大量的根毛，增大吸水面积。6、水分运输的主要途径是导管。有机物运输的主要途径是筛管。7、种子的结构 种皮 种皮 胚芽 胚芽双子叶植物 胚轴 胚轴 单子叶植物 胚根 胚根子叶（两片）储存营养 子叶（一片） 胚乳储存营养8、 花丝 雄蕊 花药精子 花蕊 柱头 发育 雌蕊 花柱 子房壁 果皮 花的结构 发育 子房 珠被 种皮

15、 花瓣 发 受精作用 发育 育 胚珠卵细胞 受精卵 胚 萼片 发 果实 育 花托 种子9、 木质部 导管茎的结构 形成层 韧皮部 筛管10、蒸腾作用：植物体内的水分通过叶片上的气孔进入到空气中的过程。11、白天，气孔张开，水分通过气孔散失，减低了叶表面温度，避免灼伤，同时使水向上运输的动力增加，促进根部吸水；夜晚，大多数气孔缩小或闭合，蒸腾作用也就减弱了。所以蒸腾作用可以提高大气湿度，增加降水。12、反应场所反应时间反应原料反应条件反应产物光合作用叶绿体白天水和二氧化碳光能有机物（淀粉），同时放出氧气呼吸作用线粒体每时每刻有机物无二氧化碳和水，同时有能量放出13 光能光合作用：二氧化碳 水 有

16、机物 氧气 叶绿体 14呼吸作用：有机物 氧 二氧化碳 水 能量 线粒体 15、绿色植物在光合作用中制造氧，超过了自身呼吸作用对氧的需要，其余的氧都以气体的形式排到了大气中；绿色植物还通过光合作用，不断消耗大气中的二氧化碳，这样就维持了生物圈中的二氧化碳和氧气的相对平衡，简称碳氧平衡。5.生物圈中的人主要内容有人体需要的营养物质，人体消化系统的组成和功能，食品安全；人体血液循环系统的组成和血液循环途径；人体呼吸系统的组成和气体交换；人体泌尿系统的组成和尿液形成以及排出过程；神经系统的组成和神经调节的基本方式，人体眼和耳的功能与大致结构，激素调节；人类起源和进化，人对生物圈的影响。人的食物来源于

17、环境：关注人体需要的主要营养物质；注意人体消化系统的组成以及食物消化和营养物质吸收的过程；可以让学生设计一份营养合理的膳食；关注消化系统的结构与功能相适应的特点；突出探究口腔内的化学性消化；关注食品卫生安全。人体生命活动的能量供给：关注人体血液循环系统的组成和血液循环过程、呼吸系统的组成和发生在肺部及组织细胞处气体交换的过程。不提倡单纯考查概念的记忆。突出对循环、呼吸、气体交换模式图的理解和识别，能解读血常规化验的主要数据和血型与输血的关系，可考查验证人体呼出气体成分的方法。人体代谢物的排出：关注泌尿系统的组成；突出对尿液形成过程的考查。不提倡纯粹考查肾的结构名称。人体通过神经系统和内分泌系统

18、调节生命活动：注意人体神经系统的组成；关注人体神经调节的基本方式；关注人体视觉、听觉的形成过程；关注人体激素调节的事例说明；近视的成因及预防。不提倡只考查相关器官的结构名称。人是生物圈中的一员：注意人类起源与进化的基本观点；提倡结合实际说明人对生物圈的影响和保护当地生态环境的有效措施与行动计划。1、食物中含有糖类、脂肪、蛋白质、水、无机盐和维生素六大类营养物质。2、人体的消化系统 口腔：牙齿咀嚼食物，舌搅拌食物 咽 食道：蠕动，将食物推进胃 消化道 胃：通过蠕动搅拌食物，使其余胃液充分混合。 十二指肠 小肠 大肠 肛门 消化腺 唾液腺 ：分泌唾液，唾液淀粉酶能够消化淀粉。 胃腺：分泌胃液，胃液

19、中含有盐酸和蛋白酶，可初步消化蛋白质。 肝脏：分泌胆汁（乳化脂肪），储藏在胆囊中，经导管流入十二指肠。 胰腺：分泌胰液，含有消化糖类、蛋白质和脂肪的酶，通过导管流入十二指肠 肠腺：分泌肠液，肠液中含有消化糖类、蛋白质和脂肪的酶3、消化和吸收的主要场所都是在小肠，小肠绒毛内表面的环形皱襞上的突起小肠绒毛，增大了吸收的表面积。4、 血浆：血液分层后的淡黄色透明液体，主要成分是水，主要功能是运载血细胞，运输维持人体生命活动所需的物质和体内产生的废物。 白细胞（WBC）：有细胞核，数量少血液 血小板（PLT）：血液中最小的血细胞，可以止血。 血细胞 红细胞（RBC）：圆饼状，无细胞核。含有血红蛋白（H

20、b），容易和氧结合，所以具有运输氧的能力。5、血管动脉静脉毛细血管结构管壁较厚，弹性大管壁薄，弹性小，内有静脉瓣管壁是一层上皮细胞，非常薄血流速度血流速度快血流速度慢只允许红细胞单行通过血流速度最慢功能血液流通的通道血流的通道，并便于血液与组织细胞充分的进行物质交换。6、心房和心室之间的是房室瓣，心室和动脉之间的是动脉瓣，静脉里面有静脉瓣，这三个瓣膜的功能是方式血液倒流。7、 男：4.0-5.4×1012个/L 男:120-160g/L 红细胞 血红蛋白女：3.5-5.0×1012个/L 女:110-150g/L白细胞：4-10×109个/L 血小板：100-30

21、0×109个/L 8、 肾脏：形成尿液 肾小球 输尿管：输送尿液泌尿系统 肾单位 肾小囊 膀胱：暂时储存尿液 肾小管 尿道：排出尿液9、 鼻 咽 呼吸道 喉呼吸系统 气管 支气管 肺10、氧在体内循环的过程 人吸气通过呼吸道进入到肺，在肺部的毛细血管进行气体交换，进入到血液中和血红蛋白结合。随着血液流动，流回心脏。再从心脏出发进入动脉，流进毛细血管，在毛细血管处和组织中的二氧化碳进行交换，进入到组织细胞中，参与人体的呼吸作用，转化成为二氧化碳，再与毛细血管中的氧交换，回到血液中。随着静脉流回心脏，在进入肺动脉，回到肺部，与空气中的氧进行气体交换，进入肺泡。由于胸腔内压力的变化，进入呼

22、吸道，通过呼气排出体外。11、肾脏中最小的结构和功能单位是肾单位。它是由肾小球、肾小囊、肾小管组成的。肾小球是毛细血管球，血流方向是：入球小动脉 肾小球 出球小动脉 ，肾小囊包绕在肾小球外侧，下接肾小管，肾小管周围也包绕大量的毛细血管。12、尿的形成过程：血液流经肾小球时，除血细胞和大分子的蛋白质以外，水、无机盐、葡萄糖、尿素等物质都可以经过肾小球过滤到肾小囊中，形成原尿。原尿流经肾小管时，全部的葡萄糖，大部分的水和部分的无机盐等被重新吸收回毛细血管中，剩下的水、无机盐和尿素就形成尿液。13、视觉形成：外界物体反射来的光心，依次经过角膜、瞳孔、晶状体、玻璃体，并经过晶状体等折射，最终落在视网膜

23、上，形成倒立的物象。14、近视眼是由于晶状体变凸，使眼球前后径变长，光线通过晶状体等折射形成的物像落在视网膜前方，校正近视应该带凹透镜；而远视眼是由于成的像落在的视网膜的后方，校正时应该带凸透镜。15 、神经调节的基本方式是反射，反射是通过反射弧来完成的。感受器 传入神经 神经中枢 传出神经 效应器 16、听觉的形成：声波经外耳道传到鼓膜，鼓膜的震动通过听小骨传到内耳，刺激了耳蜗内对声波敏感的感觉细胞，这些细胞就将声音信息通过听觉神经传给大脑的一定区域，人就产生了听觉。17、遇到巨大声响时，应该迅速张开口，使咽鼓管张开；或闭嘴、堵耳，以保持鼓膜两侧大气压力平衡。18、内耳中的半规管和前庭能感受

24、头部位置变动的情况，与维持身体平衡有关。19、 大脑：感觉、运动、语言等多种神经中枢 脑 小脑：协调运动，追却维持身体平衡 中枢神经系统 脑干：调节心跳、呼吸、血压等人体基本生命活动。 脊髓神经系统 脑神经：传导神经冲动 周围神经系统 脊神经:传导神经冲动20、神经元又叫神经细胞，是构成神经系统的结构和功能的基本单位。细胞有很多突起，突起和外表套有的鞘组成神经纤维。神经纤维末端细小分支叫做神经末稍，神经纤维结成束，外包有膜构成神经。21、 内分泌腺：无导管，分泌的激素直接进入毛细血管 外分泌腺：经导管排出。22、反射的种类 非条件反射先天的 第一信号系统 条件反射23、内分泌系统 第二信号系统

25、垂体生长激素。幼年时分泌不足会得侏儒症；分泌过多会得巨人症。甲状腺甲状腺激素。影响人体的发育胸腺胸腺激素肾上腺肾上腺素胰腺胰岛素。胰岛素可以调节糖在体内的吸收、利用和转化。性腺（睾丸和卵巢）性激素肾皮质肾上腺素：促使心跳加快、血压升高，并且使皮肤因血管扩张而显得面红耳赤。24、人体的生命活动主要是受到神经系统的调节，但也受到激素调节的影响。6.动物的运动和行为主要内容有动物的运动形式及其与结构的关系，区别动物的先天性行为和学习行为。动物的运动：关注动物的结构与运动的关系。不提倡考查动物运动的具体形式。动物的行为：注意动物行为的种类及区别；关注探究动物的行为。1、 先天性行为：生来就有的，由遗传

26、物质决定的动物的行为 学习行为：在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习获得的。2、社会行为特点：群居、有分工、有等级。通讯方式：声音、动作、气味（性外激素、人工提取或合成可以做引诱剂，诱杀害虫。7.生物的生殖、发育和遗传主要内容有人的生殖系统的结构和功能，受精过程和胚胎发育过程；昆虫、两栖动物和鸟类的生殖和发育过程；植物的无性生殖与有性生殖；遗传物质DNA与染色体和基因的关系，人的性别决定，优生优育的原理及意义，生物的变异，遗传育种在实践上的应用。人的生殖和发育：关注男性、女性生殖系统的结构和功能；注意受精过程和胚胎发育过程的主要特点。不提倡简单考查生殖系统的组成、具体结构的

27、名称。动物的生殖和发育：注意昆虫、两栖动物、鸟的生殖和发育过程，突出考查它们主要的特点。植物的生殖：注意植物无性生殖的种类；突出无性生殖和有性生殖的区别和各自的特点；提倡考查相关知识在生产中的应用。生物的遗传和变异：关注DNA的概念及其与染色体和基因的关系；注意基因对性状的控制；关注对人的性别决定的解释和优生优育的认同；注意对生物变异现象的判断；突出考查遗传育种在实践中的应用。不提倡单纯考查遗传、变异的定义。1、生殖系统 精囊腺分泌粘液 前列腺分泌粘液 输精管输送精子男性生殖系统 尿道排出精子和尿液 阴茎 附睾贮存和输送精子 阴囊保护睾丸和附睾 睾丸产生精子，分泌雄性激素 输卵管输送卵细胞女性

28、生殖系统 卵巢产生卵细胞，分泌雌性激素 子宫胚胎和胎儿发育的场所 阴道精子进入和胎儿产出的通道2、睾丸产生的精子和卵巢产生的卵细胞，都是生殖细胞。含精子的精液进入阴道后，精子通过子宫，在输卵管内与卵细胞结合形成受精卵，完成受精作用。3、受精卵分裂成胚泡，植入子宫内膜怀孕。胚泡继续分裂分化，发育成胚胎。生存环境是羊水，通过胎盘和脐带从母体中获得营养物质和氧。怀孕40周后，成熟的胎儿和胎盘从母体的阴道中排出分娩。4、生殖方式发育方式昆虫有性生殖，体内受精，卵生完全变态发育或不完全变态发育两栖动物有性生殖，体外受精，卵生多数为变态发育，在变态发育中，幼体离不开水。鸟类有性生殖，体内生殖，卵生受精卵经

29、过孵化发育成雏鸟，雏鸟发育成成鸟，无变态发育。5、特点意义无性生殖由母体直接产生产生个体速度快，时间短，后代性状一致有性生殖由两性细胞结合成受精卵发育而来可以耐受不良环境，容易通过各种媒介传播，扩大分布范围6、植物体常见的无性生殖的方式是扦插和嫁接。7、嫁接的关键是接穗和砧木的形成层必须紧密连接在一起。嫁接有芽接和枝接两种。8、扦插材料的处理：茎上方的切口是水平的，下方的切口是斜向的，上一个节的叶要去掉部分，下一个节的叶要全部去掉。用马铃薯块茎种植时，每一块都要带有芽眼。9、变态发育：卵、幼虫、蛹、成虫。不完全变他发育：卵、若虫、成虫。10、 卵壳保护，上面有气孔用于气体交换 卵壳膜保护卵的结

30、构 气室储存氧气 卵白营养和保护胚 卵黄卵细胞的主要营养部分 胚盘初期的胚胎11、已受精的卵，胚盘大且色浓；未受精的卵，胚盘小且色浅。12、鸟的生殖和发育过程包括求偶、交配、筑巢、产卵、孵卵、育雏几个阶段。13、生物所表现的形态结构、生理特点和行为方式称为性状。14、同一性状的不同表现形式称为相对性状。15、基因与性状的关系基因控制性状。16、遗传亲子间的相似性。变异亲子间或子代个体间的差异。17、人体细胞核内有23对染色体，生殖细胞（精子或卵细胞）有23条染色体。其它生物体中生殖细胞的染色体数目也是体细胞的一半。18、 蛋白质染色体 DNA 片断 基因 19、染色体在体细胞中是成对出现的，所

31、以基因在体细胞中也是成对出现的。控制相对性状的基因分别是隐性基因和显性基因。20、几种常见的遗传图谱 AA aa AA Aa Aa Aa A a A A a A a A a Aa AA Aa AA Aa Aa aa 纯种的显性和纯种的隐性杂交都后代，性状只表现显性性状。亲代为纯种和杂种的杂交后代性状有两种表现形式，且比例为1：1亲本基因类型均为杂种，杂交后代的表现型有2种，比例为3：1；基因型有3种，比例为1：2：121、性别遗传 XX XY 人体的23对染色体中有22对常染色体，1对性染色体。 女性的性染色体为XX，男性的性染色体为XY。卵细胞中 的新染色体只有含有X,精子中的性染色体是X或

32、Y。当含X X X Y X的卵细胞和含X的精子结合的受精卵，最终会发育成女 孩；当含X的卵细胞和含Y的精子结合的受精卵，最终发 育成男孩。XX XY XX XY含X的精子和含Y的精子比例为1：1，所以和卵细胞结合的机会是相等的，所以男女比例为1：1。22、 不可遗传的变异环境变化引起的生物变异 人工选择 杂交 可遗传的变异遗传物质的改变引起的 射线辐射 化学试剂遗传物质的改变可以是基因的改变，也可以是染色体数目的改变。 8.生物的多样性 主要内容有病毒和细菌、真菌、植物、无脊椎动物和脊椎动物的主要特征及其与人类的关系；我国特有的珍稀动植物和保护生物多样性的意义；生命起源的过程，生物进化的主要历

33、程和基本观点。生物的多样性：关注生物分类的特征；病毒、细菌、真菌、植物、无脊椎动物、脊椎动物的主要特征及其与人类生活的关系；我国特有的珍稀动植物；保护生物多样性的重要意义。生命的起源和生物进化：注意生命起源的过程和生物进化的主要历程；突出考查生物进化的基本观点。1、病毒病毒的种类：动物病毒、植物病毒、噬菌体病毒的结构：蛋白质的外壳，内有遗传物质。2、细菌细菌的种类：球菌、杆菌、螺旋菌细菌的结构：细胞壁、细胞膜、细胞质、DNA、荚膜、鞭毛（无细胞核）细菌的生殖：分裂生殖（属于无性生殖）。在生长发育后期为了耐受不良环境，还会使个体缩小，细胞壁增厚，形成芽孢。3、真菌：常见的真菌有青霉菌（菌丝呈扫帚

34、状）、曲霉菌（菌丝呈放射状）、酵母菌（单细胞真菌）以及一些大型的真菌。真菌的繁殖方式是孢子生殖（无性生殖的一种）。4、细菌和真菌的作用作为分解者，参与物质循环。引起动植物和人患病。与动植物共生：地衣真菌和藻类共生一起形成的。 根瘤真菌和豆科植物共生形成的。可以将空气中的氮转化为植物能吸收的含氮物质，植物为根瘤菌提供有机物。5、细菌和真菌的营养方式：依靠县城的有机物生活，属于异养型。6、真菌和细菌的生存条件：水分、适宜的温度、有机物。7、防止食品腐败的原理：把食品内的细菌和真菌杀死或抑制他们的生长和繁殖。8、防止食品腐败常见的方法有：真空包装法（袋装肉肠）、巴斯德消毒法（奶制品）、罐藏法（罐头）

35、、脱水法（干蘑菇）、腌制法（咸鱼）、晒制烟熏法（腊肉）、渗透保存法（干果）、冷藏冷冻法、防腐剂、射线杀菌法。9、制作酒原理：酵母菌在无氧的情况下可以把葡萄糖转化成为酒精并产生二氧化碳。10酸奶的制作原理：乳酸菌在无氧的情况下可以把葡萄糖转化成为乳酸和二氧化碳。11、化学起源学说：原始大气在高温、紫外线以及雷电等自然条件的长期作用下，形成了一些简单的有机物，这些有机物最后在原始海洋中相互作用形成了原始生命。12、生物进化的总趋势：由简单到复杂、由低等到高等、由水生到陆生。13、自然选择适者生存、不适者被淘汰。生物体通过遗传、变异和自然选择，不断进化。14、分类时要根据动物的相似程度进行分类，生物

36、分类的单位界、门、纲、目、科、属、种15、生物的多样性包括：生物种类的多样性、基因的多样性、生态系统的多样性。保护生物的栖息环境，保护生态系统的多样性，是保护生物多样性的根本措施。种类多样性的实质就是基因的多样性。16、我国特有的珍稀动物：金丝猴、白暨豚、朱鹮、扬子鳄、藏羚羊 我国特有的珍稀植物：银杉、珙桐17、生物进化的基本历程：原始单细胞生物 单细胞植物 单细胞动物单细胞植物 藻类植物 苔藓植物 蕨类食物 裸子植物 单子叶植物 双子叶植物单细胞动物 腔肠动物 扁形动物 线形动物 软体动物 爬行类 两栖类 鱼类 棘皮动物 节肢动物 环节动物 鸟类 哺乳类18、在研究生物进化的过程中，花市是非

37、常重要的证据，而根据证据作出的推断，则称之为假说。化石在地层中出现的顺序决定了生物进化的顺序，在越古老的地层中的化石生物结构越简单，水生的生物越多。9.生物技术主要内容有生物技术在食品制作、食品保鲜等方面的应用；现代生物技术（克隆技术、转基因技术）的应用以及对人类未来的影响。日常生活中的生物技术：关注食品腐败的原因，食品保鲜的一般方法；突出考查发酵技术在食品制作中的应用。提倡考查学生联系实际生活运用食物保存的一般方法。现代生物技术：注意克隆技术和转基因技术的应用；关注生物技术的发展对人类未来的影响。1、转基因技术：把生物体的某个基因，用生物技术的方法转入另一种生物的基因组中，称为转基因技术。2

38、、应用转基因技术可以培育出人类想得到的带有某特殊性状的生物。3、克隆技术：用动物的体细胞培育出新个体的生殖方式。4、克隆技术可以应用于繁殖个体或需要的器官。10. 健康地生活 主要内容有青春期的发育特点和卫生保健，传染病的病因、传播途径和预防，人体免疫的功能和种类，计划免疫的意义，当代主要疾病的危害，酗酒、吸烟和毒品对人体的危害。健康地度过青春期：关注青春期发育的特点；注意青春期的卫生保健习惯。传染病和免疫：关注常见的寄生虫病、病毒性传染病、细菌性传染病和人体免疫功能；注意区别特异性免疫与非特异性免疫；提倡考查预防传染病的措施；关注对常见传染病的病因、传播途径和计划免疫意义的考查。现实生活中某

39、些严重威胁人体健康的疾病：关注心血管疾病、癌症的危害；不提倡考查具体有哪些危害，应关注预防这些疾病的措施。酗酒、吸烟和吸毒的危害：注意酗酒、吸烟对人体健康的危害；关注不酗酒、不吸烟、拒绝毒品的意义。医药常识：突出安全用药的常识；关注常用的急救方法。不提倡考查药物的具体名称和作用。1、引起传染病的细菌、病毒和寄生虫等生物，称为病原体。2、传染源是能够散播病原体的人或动物；传染病的传播途径有空气、水、饮食、生物媒介等。3、传染病的预防：控制传染源、切断传播途径、保护易感人群。4、人体的三道防线皮肤和粘膜 体液中的杀菌物质和吞噬细胞 非特异性免疫（先天性免疫） 人体中的免疫器官和免疫细胞 特异性免疫

40、（后天性免疫） 5、非特异性免疫：是人生来就有的，针对多种病原体起作用的。6、特异性免疫：后天才有的，针对某一特定病原体起作用。7、当病原体侵入人体后刺激淋巴细胞，产生一种抵抗该病原体的特殊蛋白质，叫做抗体。引起人体产生抗体的物质叫做抗原。一定的抗体和一定的抗原结合，从而寸进吞噬细胞的吞噬作用，将抗原清除，或使病原体失去致病性。8、免疫的功能： 清除体内衰老、死亡和损伤的细胞。抵抗抗原的侵入，防止疾病的产生。监视、识别和清除体内产生的异常细胞。9、在青春期除了身体突然增高以外，神经系统以及心脏和肺等器官的功能也明显的家常，是一生中身体发育和智力发展的黄金时期。10、非典的病原体是非典病毒，传播

41、途径是空气中的飞沫。避免和传染源接触，切断传播途径，并做消毒等措施，保护易感人群。11、禽流感的病原体是流感病毒，传播途径是空气。预防的办法是采取控制传染源，并针对易感人区采取保护措施。三、试题类型及命题建议生物学业考试试题要符合学生的身心和智力发展水平，试题类型要简约。基本题型包括选择题、填空题、简答题、匹配题、分析说明题等。要充分发挥不同类型试题的功能，注意题型结构的合理配置。1选择题选择题由题干和35个供选答案组成。题干可以是一个直接问句或是一个不完整的陈述句。根据备选答案的多少可以将选择题分为单选题和多选题。有些选择题，可在一个或几个题目之前提供一些文字信息、数据或图表等内容供考生思考

42、。根据选择正误的答案又可以分为选“是”和选“非”题。是非判断题是一种特殊的选择题。选择题的答案标准、统一，评分客观，成绩不受阅卷人的主观因素影响，便于进行定量分析和研究。在每次考试后，通过对每一试题、甚至每一题目中各答案的选答情况进行统计分析，不但可以发现教学和学生学习上的问题，也可以发现某些命题方面的不足，便于发挥考试和评价的导向功能，对教师的教学和学生的学习起到积极的促进作用。以下是单项选择题的命题建议：（1）题干要简约、精练，题意明确，避免出现干扰考生正常思维的信息。（2）题干本身要有意义，最好是一句话或是一个不完整的陈述句。最佳答案唯一。（3）一般情况下，尽量不使用否定式的题干，如使用

43、，必须有明确标志。（4）各选项应符合以下要求：· 备选项要有迷惑性，不可拼凑。· 备选项的长度、结构和语言的表述要基本一致。· 备选项要相互独立，具有排他性，不能相互包容。· 正确选项应随机排列。（5）测量理解能力的题目要结合实际问题情景。（6）适当增加高认知层次试题的比例，以利于考查学生高水平的学习成果。例1较好的：1989年，我国科学家成功地将人的生长激素基因导入鲤鱼的卵细胞中，由这样的鱼卵发育成的鲤鱼，生长速度明显地加快了。以上事实说明：A 细胞中的基因具有显、隐性之分B 细胞中的基因是成对存在的C 基因存在于染色体上D 生物的性状由基因控制例2较

44、好的：在显微镜下探寻样品时，以下哪种方法最可取？ A 先注视目镜，向上进行粗准焦螺旋的调整，然后向下调整细准焦螺旋。B 先注视物镜，向下进行粗准焦螺旋的调整，然后向上调整粗准焦螺旋。C 先注视目镜中心，进行粗准焦螺旋的调整，然后再进行上下调整细准焦螺旋。D 先注视目镜中心，然后进行上下调整粗、细准焦螺旋，直到你找到样品。例3 较好的：用显微镜观察洋葱表皮细胞装片的同一部位，应选择下列哪种目镜和物镜的组合，在视野中所看到的细胞数目最多？A 目镜10×；物镜10×B 目镜10×；物镜40×C 目镜15×；物镜10×D 目镜5×；物镜4