师德师风、教学评价表

1、附表：考核表类型：A票（B票、C票、D票）德江县中小学教师师德师风考核表被评教师:  任教学科: 考核时间： 考核项目考核内容考核等次（权重）优秀（1）良好(0.9)合格(0.8)基本合格(0.7)不合格(0)依法执教全面贯彻党和国家的教育方针，自觉遵守各项法律法规，遵守学校规章，在政治上、思想上和行动上与上级党委保持一致。     积级参加学校组织的政治理论学习。     树立正确的世界观、人生观和价值观，崇尚科学，不信邪教，不搞封建迷信活动，不参与集体或其它违法违规上访。 

2、;    爱岗敬业执爱教育事业，有强烈的职业荣誉感、历史使命感和社会责任感，自觉履行教书育人的神圣职责。     认真履行岗位职责，认真备课、上课、批改作业，耐心解答学生提出的问题，履行课后辅导学生的职责，注重培养学生良好的思想道德、文化科学素质，促进学生全面发展，不传播有害于学生身心健康的思想。     遵守作息时间，不迟到、早退、擅离岗位，工作时间不上网聊天、打游戏、炒股。     能积极主动承担学校各

3、项工作职责，认真履行教师义务，按时保质保量完成工作任务。     热爱学生关心爱护合体学生，对学生一视同仁，平等公正对待每个学生。     尊重学生人格，不讽刺、挖苦学生，不挫伤学生的自尊心，不体罚或变相体罚学生。     尊重学生主体地位，维护学生的合法权益，创造平等、和谐、融洽的师生关系，充分理解、了解学生的需求，促进学生主动地、生动活泼地发展。     对学生高度负责，执情关怀学生，严格要求

4、，关注学生健康发展，努力培养学生具有高尚的思想品德、良好的行为习惯和健康的心理素质。     严谨治学加强学习，确立主动学习、终身学习观念，刻苦钻研业务，努力提高教学水平。     自觉加强理论修养，尊重教育科学和教育规律，坚持教育创新，讲求教育教学艺术，提高教育教学水平，全面实施素质教育。     认真参加教研活动和校本培训，积极参与教育教学行动研究，注重改进教育教学方法和手段，提高课堂教学效果。    

5、 潜心教育科研，认真钻研教材教法等专业知识，以学生为本开拓视野，解读新理念，理解和运用新理论。     团结协作谦虚谨慎，尊重同志，宽以待人，相互帮助，和谐相处，注意维护其他教师在学生中的威信。     关心集体，顾全大局，自觉维护学校声誉，共创文明校园，优化育人环境，对于损害学校和集体利的不良行为，要敢于抵制，敢于批评。     尊重家长认真做好家访工作，主动与家长联系，了解学生家庭情况，主动争取家长配合和支持。  

6、;   定期召开家长会，虚心听取家长意见和建议，积极、客观、公正地评价学生，不训斥家长，不托家长办私事。     廉洁从教能恪守职业道德，树立高尚情操，公正廉洁从教，自觉抵制社会不良风气的影响。     不违规组织学生补课和参加有偿家教。     不违规收费，不违背规定向学生推销书籍、报刊、复习资料等谋取私利。     不接受学生家长宴请、馈赠，不向学生和学生家长索要

7、或变相索要财物。     为人师表树立和践行社会主义荣辱观，传播文明，宣传科学，崇尚真善美，在学校、家庭、社会争做表率。     模范遵守社会公德，加强职业道德修养，不参与有损教师形象的活动，具有高尚的道德情操。     衣作整齐端庄，举止文明大方，语言规范健康，严于律己，具有健康文明高雅的生活方式和习惯。      分数合计(百分制,按考核类型所占比例计分)得分=（优秀数×1

8、00+良好数×90+合格数×80+基本合格数×70+弃权数×60）/26 ×考核类型所占比例A票为教师评教师占40%、B票为学校评教师占30%、C票为学生评教师占20%、D票为家长评教师占10% 附件2德江县教师课堂教育教学能力评定标准评 定 项 目评定等第评定方法备注优 秀合格基本合格不合格教学设计90分60分50分50分受评教师在3小时内完成规定课题的教学设计，评价小组集中评定。1.评价小组由3人或5人或7人组成；2教师的教学设计、课堂教学、说课及反思的评定，先由评价小组人员各自打初分，再在评价小组会上集中评定，并签字。课堂教学9

9、0分60分50分50分评价小组听课评定课后反思90分60分50分50分评价小组听课前或课后及时听施教者说课并评定；评价小组课后听施教者反思并评定。学生评价90分60分50分50分评价小组听课后及时发放问卷调查，根据统计结果进行评定。综 合 评 定90分60分50分50分评价小组按各项目的权重进行评定。附表：1.德江县教师教学设计评价量表；2.德江县教师课堂教学能力评价量表；3.德江县教师说课及反思评价量表；4.德江县课堂教学学生意见反馈表(四年级及以上)；5.德江县课堂教学学生意见反馈表(三年级及以下)。附表1：德江县教师教学设计评价量表 受评人姓名 学科 乡(镇

10、) 编号 班级年级( )班学校 课 题项目分值评价要点得分教学目标15依据课程标准、学段特点和学生已有的认知经验确定三维目标。 目标设置科学、合理、可检测、可操作。教学内容分析15对本课时内容在教材中所处的地位和作用及前后知识的联系分析正确。 依据学生认知特点和已有经验及目标任务，恰当确立重点和难点。 学情分析10分析学生的认知起点（已有的知识与经验）与本班的学习特点。 学习任务分析：学生已有的起点能力（认知水平）转化为终点能力（新知）所需要的学习条件及其关系。教学媒体资源5教学准备充分，板书设计言简意赅、条理清楚，有助于教

11、学目标实现。 教学策略10策略选择恰当，与“过程与方法”相一致、相结合。对策略的说明具体明确。 教学过程30教学步骤。根据教学过程结合教学内容呈现的先后次序，条例清楚，层次分明，结构明显 ，内容和时间合理分配。 教师活动。每一个教学步骤呈现教师活动的内容和方式引导者、合作者、组织者，讲练时间分配合理，教学环节衔接自然。学生活动。每一个教学步骤呈现学生活动的内容和方式交流、讨论（互动）等，即作业有针对性、层次性和实践性。教学媒体和资源。说明在哪些教学步骤需要使用教学媒体（除了教科书、语言、板书等以外），教学媒体和资源的种类、使用的要求。即“使用什么教学媒体和资源，怎

12、样使用”。教学方式。设计的个别学习（自主学习）、小组讨论（合作学习）等，有利于培养学生的创新精神和实践能力。评价设计10教学流程设计合理，便于及时收集、调控、反馈教学信息。 评价内容有利于自主建构知识体系，自主培养多维能力，自主形成情感。评价指标体系全面、合理，评价方法灵活多样。教学设计特色5体现新理念、新方法和新技术的有效应用，形成具有自己创新特点的教学设计风格。 总得分：    分  评价时间：20  年  月  日评价小组人员签字：附表2：德江县教师课堂教学能力评价量表 受评人姓名

13、0;学科 乡(镇) 编号 班级年级( )班学校 课题项目分值评价要点得分教学目标10依据课程标准、学段特点和学生已有的认知经验确定三维目标。 教学过程体现目标设置科学、合理并可检测。教材处理10根据学生的认知水平和已有经验，活用教材，充分挖掘教材中的创新元素。 教学要求深浅适度，重点难点突出。教学过程30教学环节合理、有层次，突出知识、方法、规律的学习。 教学策略的选择有利于学生积极主动地参与学习过程。情境创设自然、合理，注重师生互动，善于启发、引导，方法灵活多样。学习活动的设计有利于学生的创新精神和实践能力培养。注重以学生

14、为主体开展教学。注意分层次教学，有针对性地进行学法指导。尊重学生在学习过程中的独特体验，能用激励性、发展性评价调动学生学习的积极性和主动性。教师的参与、指导适当，有教学机智；内容讲授和学法指导易于学生接受。学生发展20学生积极、主动地参与到学习活动之中，学生参与面广，参与度高，课堂气氛活跃，表现出强烈的求知欲。 善于发现问题，提出问题，积极解决问题；敢于质疑、积极合作、主动探究。在学习过程中有效参与，多数学生能够围绕学习任务相互交流。教学效果20教学目标达成度高。 学生获得新知，在学会学习和解决问题方面形成一些基本策略和能力。学生在情感、态度、价值观等方面得到相应的发展。教

15、师素养10普通话规范、教学语言精准、表现力强，教态亲切自然。 有扎实的本学科基础知识，能把握课程标准，能有效地整合与应用教学资源。板书工整、设计合理。教学技能娴熟，教具、方式等选用得当，应用适时适度。平等对待每一个学生，师生关系融洽。有较强的课堂组织和调控能力，有创新精神，有教学特色。总得分：  分   评价时间：20  年  月  日 评价小组人员签字：  附表3：德江县教师说课及反思评价量表 受评人姓名 学科 乡(镇) 编号 班级年级( )班

16、学校 课题项目分值评价要点得分说   课教材分析10对本课题内容在教材中所处的地位和作用、前后知识联系的理解，阐述正确。 确定本课题教学目标的理由及依据。确定本课题重点、难点的理由及依据。进行教材处理（修改、增减、顺序调整等）的理由和依据。学情分析10说明教学对象的基础（学生已有知识、能力、经验、学习心理等）及认知结构特点。 学法分析10说明学生积极主动学习的环节和方法，以及通过什么途径让学生形成何种学习能力、发展何种智力因素和非智力因素。 教法分析10教法和教学资源的使用阐述清晰，运用合理。 有关注学生的互动和资

17、源整合的说明。选用的教学策略和采用的教学方法，依据充分。教学程序10呈现的教学思路清晰、层次分明、结构严谨；教学环节设计科学，衔接自然；情景创设自然、生动，有利于激发学生的学习欲望。 围绕教学目标，把握教材的重点、难点，展示自己在培养学生素质方面的精心设计。反 思自我评价25对教学中的成功之处和不足之处、教学机智与学生创新认识到位。 对教学中表现出的师生问题分析正确(从教育学、心理学层面剖析产生问题的原因，及如何处理好“预设”与“生成”的关系)。再教设计25反思自己通过教学实践悟出了什么道理，在教学中就某个问题有什么新体会，学生行为给了什么新启示等。 对

18、不足之处有什么更好的改进措施，对教学环节还有什么更好的设想。总得分：   分       评价时间：20  年  月  日 评价小组人员签字： 附表4：德江县课堂教学学生意见反馈表(四年级及以上用) 乡(镇) 学校 学科 任课教师 班级年级(  )班填表时间20   年 月  日亲爱的同学：你好！为了解你班本学科课堂的真实情况，请如实填写本表。每题只选一项，每个选项无对错之分，

19、请将所选项的字母在该题后的括号（  ）内。谢谢合作！1老师教学的责任心      （      ）A.较强    B.一般    C.缺乏2老师关爱学生，师生关系     （      ）A.好     B.一般    C.较差3老师是否按时上下课  

20、;     （      ）A.按时   B.基本按时  C.经常不按时4本学科的课堂纪律        （      ）A.很好    B.一般    C.较差5老师的教学，能否调动你的学习兴趣（      ）A.能 

21、   B.一般能   C.很少能6老师的板书工整，条理清楚    （      ）A.好    B.一般     C.较差7老师布置的作业量、作业的难度  （      ）A.合理   B. 基本合理  C.不合理8老师的教态、普通话    

22、;   （      ）A.好   B.一般     C. 较差9老师耐心辅导学生的情况     （      ）A.耐心  B.不很耐心    C.不耐心10你喜欢上他(她)的课吗     （      ） A.喜欢    B.一般&