《王二小》第一课时教学设计

1、王二小第一课时教学设计【教学目标】1.认识“王、助”等 14 个生字，会写“王、边、从”3个字。2.正确、流利地朗读课文。3、边读边体会王二小的机智勇敢，激发学生对小英雄的崇敬之情。【教学重点】1、认识“王、助”等 10个生字，会写“王、边、从”3个字。2、正确、流利地朗读课文，在读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。 【教学难点】1、理解“扫荡、放哨、埋伏圈”等词语。2、识记生字，流利地朗读课文。【教学过程】一、谈话导入。（课前让学生听歌曲歌唱二小放牛郎）1、师：刚才我们听的歌曲是歌唱二小放牛郎，里面所唱的小男孩是谁？（看图）这就是王二小。（师板书课题王二小，生齐读课题）2、谁昨天

2、通过读课文和查找资料，认识了王二小呢？（根据学生的回答，理解“儿童团员”。）3、简介背景：在抗日战争时期，日本帝国主义侵略我国，干尽了坏事。他们实行“三光政策”：烧光、杀光、抢光。中国人民的血流成河。毛主席领导的八路军和日本鬼子进行了英勇的斗争，人民群众也自动组织起来帮助八路军消灭敌人。4、师：今天要学习的课文就是发生在抗日战争时期的一个故事。5、指导书写“王”。、仔细观察，在书写时，你要提醒同学们注意哪些笔画？、观察的真仔细，现在就请大家伸出手指和老师一起来写写“王”。（生书空）二、初读课文，整体感知。1、看动画朗读课文，感知课文内容。2、借助汉语拼音轻声读课文，要看清拼音，读准每个字的音。

3、三、教学生字。1、出示生字，学生自由拼读。2、小老师提醒读：在练读过程中，你发现哪个字音不太好读或者容易读错，提醒一下大家。（翘舌音、三拼音）3、齐读。4、读词语。（同桌读、开火车读）5、游戏：送苹果。四、细读课文，读中感悟。过渡：攻克了生字难关，让我们走进王二小的故事吧。（一）、学习第一自然段。1、（指图）王二小正在干什么？（认读“帮助、放哨”）（板书：放牛、放哨）2、“放哨”是什么意思？(理解“放哨”：就是帮助八路军监视敌人，一旦有敌人来了立刻通知八路军。) 3、王二小又放牛又放哨，同时做两件事，课文中是用什么词语把这两件事串连起来的呢？3、你能用“一边一边”说个句子吗？4、师：王二小又放

4、牛，又帮助帮助八路军放哨，可真能干呀，谁能用朗读来夸夸他？5、指导朗读。（要读出赞扬的语气。）（二）、学习第二自然段。过渡：王二小就是这样，用自己的力量守护着家乡这这片宁静美丽的村庄。突然！有一天，敌人来了，他们来干什么呢？请女同学读第二自然段。【出示：图二、第二自然段】1、学生轻声读。 2、师：瞧这些人，他们就是敌人。（认读“敌人）仔细看这幅图，你从哪儿看出他们就是敌人呢？3、师：这些可恶的敌人要来做什么呢？你知道“扫荡”是什么意思吗？ 理解“扫荡”：扫荡就是敌人闯进村子，杀人、放火、抢东西！（看图片）4、看到这样的情景，你心情怎么样？（愤怒、生气）那就读读第2自然段，读出你的愤怒。5、师：

5、你们瞧，鬼子军官张着大嘴，在对谁说话？可能对王二小说些什么呢？6、敌人要到二小的村子去扫荡，却竟要让二小给他们带路！如果你是二小，你会怎么做？（三）、学习第三自然段。（过渡：我们来看看王二小是怎样做的？）1、小组合作学习，出示合作要求。王二小是怎么做的呢？在文中找出句子，并用“”画出来。2、理解“顺从”：很听话，按照敌人的意思去做。3、这么狡猾的敌人，怎么就那么容易地相信了二小呢？（装着）   师：是啊！在敌人的眼中，二小只不过是一个普通的放牛娃。这就是为什么他要一边放牛，一边帮助八路军放哨的原因了。4、男生读第3自然段。5、师：什么是埋伏圈？（生答埋伏圈里藏着很

6、多人）这些人是什么人？（八路军）八路军根据地形隐藏起来，不让敌人发现，然后王二小把敌人领进去，准备消灭敌人的这么一块地方，就叫埋伏圈。读这个词。6、读到这儿，你觉得王二小是个怎样的孩子？ 师：面对狡猾又凶残的敌人，光靠聪明是不够的，还需要勇敢。 7、来，让我们通过朗读感受到他的机智勇敢。（指名读、齐读第3自然段）（板书：机智勇敢、聪明）8、齐读1-3自然段。五、巩固词语，指导写字。1、出示生字“从、边” 学生齐读生字。2、仔细观察，在书写时，你要提醒同学们注意哪些笔画？3、课件范写。4、教师范写、讲解。5、师：你会写了吗？请大家调整板凳，拿出一支铅笔，翻到课本101页，摆好写字姿势，头正、肩平、背直、足安，量好距离一尺、一寸、一拳，开始写字，描一个写一个。6、学生练写，师