教学计划 (2)

1、 2014学年度第 二 学期教 学 计 划学校 饶平师范实验小学 年级 四 年 级 科目 语 文 组长 林敏瑶 科任 吴培芬 詹素梅 李春秀 刘丹苗 朱田芬 张婉婷 沈樱生 黄晓妆教材内容分析学科知识体系、重难点一、学科知识体系： 本册教材有八个单元，共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇，还有八个语文园地和8篇选读课文，共40篇。这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现由扶到放的设计思路。本册教材设计了8个专题。依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”还安排有综合

2、性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由4篇课文组成，其中精读课文23篇，略读课文12篇。精读课文后有思考练习题，略读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。根据教学的需要，在一些课文后面安排有“资料袋”或阅读链接，以提供课文的背景资料，并丰富学生的阅读。二、教学的重难点： （一）重点 1、教会学生“抓住课文主要内容”的阅读方法，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。 2、体会课文中关键词句表达情意的作用。3、养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料

3、。4、在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。5、留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。6、在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。 （二）难点 1、体会课文中关键词句表达情意的作用。 2、留心周围事物，勤于书面表达。3、在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。教学目标要求知识与技能、过程与方法、态度、情感、价值观 本册通过精美的选文，在语

4、言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，全面达到中年级的阶段教学目标。1、认字200个，会写200，养成主动识字的习惯。2、会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。4、体会课文中关键词句表达情意的作用。5、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。6、养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。7、在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转

5、述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。8、留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。9、在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。学 生 质 量 分 析 四年级学生具有一定的独立识字能力。能在自主的读书中学习、思考，读中理解内容，体悟感情，增强语感；也能把学过的词句进行口头表达和习作。但形近字字、音易混淆；朗读情感平淡；含义深刻的句子理解不到位，课文内容归纳能力较差；课外实践、阅读量参差不齐偏少，习作时粗枝大叶，学过的表达方法运用少而生硬。提高教学质量的措施一、在识字教学

6、中，教师就难写的字、易混淆的字形作重点指导，引导学生用识字规律认记生字，鼓励学生自觉查字典，培养学生独立识字能力。二、继续加强词、句训练，引导学生用联系上下文和自己的生活经验等方法理解含义深刻的句子，并通过背诵、摘抄等形式积累自己喜欢的词句及语段。三、加强朗读、默读的指导和训练，教师要教给学生朗读的方法、技巧，还要给学生充分的读书时间，同时还应培养学生一边默读，一边思考的习惯。四、在阅读教学中，重点教给学生“抓住主要内容”的阅读方法，还应鼓励学生质疑，组织学生讨论交流，并适时点拨和讲解，促使教与学有机结合起来。五、启发引导学生乐写、爱写，激发学生的写作欲望，鼓励学生写真话、实话、心里话，养成良

7、好的写作习惯。六、鼓励学生多阅读有益的、多种类型的课外读物，扩大视野，从而增长知识。具体教学进度安排单元 课序教学内容教时周次第一单元1古诗词三首2第一周 至 第二周2桂林山水23记金华的双龙洞24七月的天山1语文园地一4第二单元5中彩那天2第三周 至 第四周6万年牢17尊严28将心比心1学习园地二4第三单元9自然之道2第五周 至 第六周10黄河是怎样变化的111蝙蝠和雷达212大自然的启示1学习园地三4第四单元13夜莺的歌声2第七周 至 第八周14小英雄雨来115一个中国孩子的呼声216和我们一样享受春天1学习园地四4具体教学进度安排单元 课序教学内容教时周次第五单元17触摸春天2第九周至第

8、十周18永生的眼睛119生命 生命220花的勇气1学习园地五4第六单元21乡下人家2第十一周 至 十二周22牧场之园123古诗词三首224麦哨1学习园地六4第七单元25两个铁球同时着地2第十三周 至 十四周26全神贯注127鱼游到了纸上228父亲的菜园1学习园地七4第八单元29寓言两则2第十五周 至 十六周30文成公主进藏131普罗米修斯232渔夫的故事1学习园地八4四年级下册语文作文教学计划一、学生听说读写基础分析    四年级的大部分学生能在老师的指导下进行选材、组织材料、完成习作；也养成了看作文书、做摘抄积累语言的习惯。但从习作内容看，仍存在立意不新，选材不

9、典型，表达不具体，语句不通顺，错别字多等不足之处。这主要是学生观察能力不强，观察时走马观花，缺少素材的积累及平时的训练中不够扎实造成的，所以在这一学期的教学中要狠下功夫，加强习作选材方面的训练；重点指导学生观察生活，充实作文内容，提高布局谋篇的能力。二、本学期重点训练项目   本册作文一共安排八次。分别是：写一处景物或发生在校园的一件事，说说自己成长过程的心里话，综合性学习中的发现或活动经过或心得，看图写文，写生命的现象或热爱生命的故事或自己获得的感受和启发，综合性学习“走进田园，热爱乡村”， 写一个自己敬佩的人，自由习作。习作在编排上尽量为学生自主习作提供方便，不规定习作

10、的题目，都只提出内容、范围，而且所提的范围很宽泛，绝大多数学生都有可写的内容。题目由学生自己拟定，用自己喜欢的形式来写，为学生的自由表达和有创意的表达创造条件。三、作文教学重点、难点教学重点：1、激发学生的习作兴趣，让学生不拘形式地自由表达。2、根据作文题目要求，寻找合适的素材来表现中心。3、引导学生写真人事实并表达自己的真情实感。4、鼓励学生大胆展开合理想象，把内容写具体，语句要通顺。教学难点：根据作文题目要求，寻找合适的素材来表现中心，把内容写具体。四、教学措施 1、上好语文课，重视“读写有机结合”。四年级的学生，作文的模仿性较强，所以在语文课的教学中，不仅仅要帮助学生理解文章的

11、思想内容，还应该注意引导学生从阅读中学习作文的方法和技巧；引导学生进行语言积累，指导学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句、连词成段成篇的方法。 2、抓好随文小练笔，重视“读写结合”。     根据课文特点，选择适当角度，精心设计小练笔，对课文从句式、段式、立意和写法等方面进行模仿。一方面不断增加学生的语言储备和材料积累，一方面不失时机地进行局部仿写练习，让学生更好地“读”中学“写”，以利于其习作水平的不断提高。 3、上好作文指导和讲评课，帮助学生迈好第一步。     每次指导课前认真研读教材

12、例文，创设孩子们感兴趣的教学情境，教会大家从日常生活中选材，争取让两周一次的作文指导课充满欢声笑语，在轻松愉悦的氛围中，不知不觉感悟习作技法，提高表达的能力。4品赏优秀作文，诵读、积累适当的优作，学习写作的方法。以例文为样式，根据每次习作的要求，结合例文的特点，选择适当的角度，让学生从句式、段式、立意和写法等方面进行模仿。5、 提倡认真修改，养成良好习惯。    在上学期教学的基础上，进一步培养学生修改习作的能力，提升学生自改习作、互改习作的意识，懂得好文章是改出来的。养成一种良好的写作习惯。 6、坚持每天一段话（字数不限，自由表达，清楚即可）试行学生批

13、改练笔实验，让家长给予批改指导。 7、每周写一篇周记，教师进行批改、讲评。 8、扩大习作发表园地，充分利用发表激励机制。定期选出优秀作文、周记、课堂随文小练笔，粘贴于学习园地，在班级营造“人人乐写，发表光荣”的良好氛围，评选班级“作文小明星”，巧妙利用激励机制，让孩子们都能品尝到成功的滋味。五、具体安排：单元题目目的要求方法措施一写一处景物或发生在校园的一件事仔细观察一处景物，抓住景物的特点，按一定的顺序写具体。先口头描述，再记录下来二 说说自己成长过程的 心里话为学生创设一吐为快的宽松环境，让学生把自己的心里话说出来。小组交流，进行探讨三综合性学习中的发现或活动经过或心得把活动过程及自己的亲身感受和体验写具体。通过交流，互相启发四看图作文根据图画内容，展开合理想象，联系生活中的