网络教学的设计与评价研究开题报告

1、网络教学的设计与评价研究开题报告伴着现代信息技术的迅猛进展，网络技术在教育中的应用日益广泛和深化，特别是Internet与校内网的接轨，为中小学教育提供了丰富的资源，使网络教学真正成为现实，同时也为中小学教育开拓了广阔的前景。陈至立部长在全国中小学信息技术教育工作会议上指出：“全国实施中小学''''校校通''''工程，努力完成根底教育的跨越式进展。”“校校通工程的目标是用5年到10年时间，强化信息根底设备和信息资源建设，使全国90%左右独立建制的中小学校能够上网，使中小学师生都能共享网上资源，提高中小学的教育教学质量。”“校校通”

2、工程的启动和进展，给中小学教学带来革新的时机，为学科教学信息化奠定了物质根底。如何有效地利用网上的资源，建构基于网络的现代教学模式是一个迫切研讨的问题，而开展网络教学模式研讨的重要理论根底之一就是网络教学的设计与评价。因此，开展网络教学的设计与评价的探究与实践研讨有着非常重要的意义。一、课题研讨背景（一）国内外的研讨现状1、网络教学的设计理论与方法的研讨缺乏系统性通过对国内外有关的学术刊物（如电化教育研讨、中国电化教育、EducationalTechnology等）、教育网站和国际国内有关学术会议（GCCCE、ICCE、CBE等）的论文集进行分析，网络教学的设计研讨主要是关于建构主义学习环境的

3、设计和协作学习的设计等方面，缺乏系统的研讨。可以说，网络教学的设计理论的研讨还处于初级阶段，还有许多问题需要去研讨和探究。例如，在网络环境下如何利用网络资源进行主动学习、利用虚拟情境进行探究学习、利用通讯工具进行协商学习、利用工具进行制造学习的设计以及老师指导性活动的设计等方面，都值得我们去研讨。2、网络教学的评价研讨才刚刚起步伴着Internet应用的普及，网络教学已成为一种重要的教学手段和教学场所。然而，与传统教学相比，网络教学的质量保证体系却显得不够完善、健全。如何保证网络教学的质量，建立一个行之有效的网络教学评价模型，已成为网络教学研讨的一个重要课题。时至20XX年，教育部批准全国31

4、所高校建立网络教育学院，但却没有制定出如何保证网络教育质量的相关政策。国家教育政策研讨所（TheInstituteForHigherEducationPolicy）于20XX年4月也发表了一份名为"在线教育质量：远程互联网教育胜利应用的标准"的报告，然而，这些文章（报告）也仅仅是描述性的定义网络教学的评价指标，而对如何组织评价、如何取得定量数据、评价数据如何促进教学等方面则很少触及。目前，网络教学的支撑平台中的学习评价模块往往只含有测试部分，而缺乏相应的分析与反应。（二）课题研讨的意义1、促进网络教学的进展，提高网络教学的质量由于网络教学可以完成信息资源共享，在网上组织最优

5、秀的教材和教法，使学习者在网上可以学到最新的学问，因此是教学改革进展的方向。通过本工程的研讨与实践，使网络教学更能为学习者提供一个建构主义的学习环境，充足表达同学的首创精神，同学有更多的时机在不怜悯境下去运用他们所学的学问，而且同学可以依据自身的行动的反应来形成对客观事物的熟悉和解决实际问题的方案，从而提供网络教学的质量。2、查找利用计算机技术和网络技术完成同学远程交互自主学习的教学设计的技术解决方案3、完善和进展教学设计理论网络环境下的教学与传统教学，不仅是教学环境的不同，在教学内容、教学手段、教学传播形式上都有本质的区分。通过本工程的研讨，能够解决网络环境下，教学如何进行教学设计，如何调控

6、教学过程，如何有效实施教学活动以达成教学目标，是对教学设计理论的完善和进展。二、课题研讨内容（一）研讨的主要内容1、网络教学设计理论体系的研讨包括教学目标的设计、建构性学习环境的设计、学习情境的设计、学习资源的设计、同学自主学习活动的设计、同学协作学习活动的设计、老师指导性活动的设计、学习评价工具的设计等。2、基于网络环境下的教学策略与教学模式的研讨（1）网络教学策略的研讨，如网络环境下的教学内容组织策略、网络环境下的教学情景营造策略、网络环境下的教学对话组织策略、网络环境下的的课堂管理策略等（2）网络教学模式的研讨，如工程化学习模式、探究性学习模式、研讨性学习模式等3、网络教学评价的内容体系

7、、方法、步骤与模型的研讨4、网络教学设计系统软件的开发与应用5、网络教学评价系统软件的开发与应用依据上述研讨内容，总课题下设如下子课题：1、网络教学设计与教学评价的理论研讨（谢幼如、李克东）2、网络教学资源的开发（邓文新）3、网络教学设计与教学评价系统的开发（柯清超）4、Web课程的教学过程设计及支持系统的研讨（陈品德）5、网络教学设计与教学评价理论的应用研讨（余红）（二）课题的研讨目标本工程的研讨目标是：运用现代教学理论与建构主义学习理论，通过教学改革与试验，探究网络教学的设计与评价的理论和方法，开发相配套的网络教学的设计和评价系统软件，探究一般中小学利用网络资源进行网络教学的途径与方法。（

8、三）预期成果形式1、论文与专著发表有关网络教学的设计与评价的一系列学术论文，出版专著网络教学的设计与评价。2、电脑软件开发网络教学设计系统软件和网络教学评价系统软件，制作网络教学设计专题教学（学习）网站，建立教学设计多媒体资源库。三、研讨方法与技术路线（一）研讨方法与步骤本工程的研讨主要采纳行动研讨、试验研讨、评价研讨等方法。对于较大规模的教学设计与教学模式的实验研讨，将采纳行动研讨方法。对于个别带有创新性的，能提出重要见解的小范围的教学研讨，则通过建立科学的假设，采纳试验研讨的方法。关于教学模式的评价和有关教学效果的分析，则采纳评价研讨方法。研讨步骤如下：20XX年5月-20XX年8月，搜集

9、资料，建立模型20XX年9月-20XX年1月，开发软件20XX年2月-20XX年8月，教学实验，评价修改20XX年9月-20XX年12月，扩大实验，归纳总结（二）关键技术1、基于网络的协作化设计思维工具的通讯模型的构建；2、教学设计系统中师生教学活动的可视化表示与分析；3、网络教学的教学评价模型的构建；4、网络教学过程中学习反应信息的自动采集与处理。四、课题研讨价值（一）创新点1、建立网络教学设计的理论体系与方法。2、建立基于网络环境的各类教学评价指标体系。3、开发出操作性强、具有实际应用价值的网络教学的设计工具和评价系统软件。（二）理论意义传统的教学设计是应用系统方法分析和研讨教学的问题和需

10、求，确立解决他们的方法与步骤，并对教学结果作出评价的一种方案过程与操作程序。现代教学设计理论已经不拘泥于系统论的理论根底，不强调对教学活动的肯定掌握，渐渐放弃呆板的设计模式，开头强调教学设计的关系性、敏捷性和实时性，从而更加有利于同学的创新精神和实践力量。本课题的理论成果将完善和进展传统的教学设计理论与方法。（三）应用价值1、通过课题的研讨与实践，总结并形成基于网络环境下学科教学设计的理论与方法，优化中小学课堂教学结构。2、通过课题的研讨与实践，探究并总结信息化时期如何改革传统的思想和模式，使同学学会利用网络资源进行学习的方法和经验。3、通过课题的研讨与实践，探究一般中小学利用网络资源的途径与

11、方法，形成一批优秀的网络教学课例。4、通过课题的研讨与实践，开发出具有应用推广价值的网络教学的设计工具和评价系统软件。五、研讨根底（一）已有相关成果1、曾于93年、97年两度获得国家级优秀教学成果奖，其中多媒体搭配教学设计的理论与实践工程的成果在全国的大中小学广泛应用，多媒体搭配教学设计（李克东、谢幼如编著，科学出版社）屡次再版发行。2、出版的多媒体教学软件设计（含教材与光碟）（谢幼如等编著，电子工业出版社，20XX年）、多媒体教学软件设计与制作（含教材与光碟）（李克东、谢幼如、柯清超编著，中央播送电视高校出版社，20XX年）和信息技术与学科教学整合（李克东、谢幼如、柯清超等，电子出版社，20

12、XX年）在全国广泛应用。3、97年多媒体技术在根底教育改革中的应用试验研讨和小学语文"四结合"教学改革实验研讨获国家教委全国师范院校面对根底教育改革科学研讨优秀成果二等奖。4、担当国家"九五"重点科技攻关工程计算机辅助教学软件研制开发与应用（简称96-750）小学语文科学小品文、小学语文古诗赏识、小学语文扩展阅读、初中语文新诗赏析四个子课题的研制与开发，4个工程6张光盘全部通过教育部组织的专家组鉴定，被评为优秀软件，并由北京师范高校出版社和电子工业出版社出版，在国内及东南亚地区发行。5、20XX年所完成的学习反应信息分析系统获广东省高等学校优秀多媒体教学

13、软件一等奖，并出版专著学习反应信息的处理方法与应用（谢幼如、李克东著，暨南高校出版社，20XX年）。（二）研讨条件华南师范高校教育技术学科是国家级重点学科，华南师范高校教育信息技术学院是"211工程"重点建设学科单位，我国的教育技术学博士点之一。华南师范高校教育技术研讨所拥有从事计算机教育应用研讨的人员近30名，其中包括教授2名、副教授5名、讲师8名、博士研讨生4名和硕士研讨生近15名。他们在长期的研讨工作中，对各种多媒体教学软件、网络教学应用软件、学科教学工具、资源库管理应用系统进行了深化的研讨与探究，并已取得了本质性的进展和成果。本研讨所拥有先进的计算机软件开发试验室两

14、个、国家级的多媒体教学软件制作基地一个，在国内教育技术领域方面处于领先地位。（三）1、多媒体搭配教学设计，李克东、谢幼如编著，科学出版社，20XX年第一版、20XX年第二版2、多媒体教学软件设计谢幼如等编著，电子工业出版社，20XX年3、信息技术与学科教学整合，李克东、谢幼如主编，电子出版社，20XX年4、学习反应信息的处理方法与应用，谢幼如、李克东著，暨南高校出版社，20XX年5、GlobalEducationOntheNet，高等教育出版社、Springer出版社，20XX年6、教学设计原理，R.M.加涅、L.J.布里格斯、W.W.韦杰著，华东师范高校出版社，20XX年7、新型教学模式的探究，谢幼如编著，北京师范高校出版社，20XX年8、全球华人计算机教育应用大会（GCCCE）第一届至第五届论文集，20XX年（广州）、20XX年（香港）、20XX年（澳门）、20XX年（新加坡）、20XX年（台北）9、改善学习-20XX中小学信息技术教育国际研讨会论文选编，吉林教育出版社，20XX年10、认知过程的评估，J.P.戴斯、J.A.纳格利尔里、J.R