英语人教版九年级全册Unit9SectionA1a-1c

1、初中英语教学设计学校：牛家梁镇初级中学教材版本：人民教育出版社教师课题任妮年级九年级Unit9IlikemusicthatIcan课时danceto.(SectionA1a-1c)安排学生人数636人第1课时授课时间授课类型2016.11.21新授一、学情分析本班共36人，其中男同学12人，女同学整体成绩优秀，男同学却对英语不太感兴趣，呈现出了两极分化的局面。但是这个班的同学活泼好动，好奇心强，我将充分利用他们的这些特点，结合多种具有趣味性的活动，并开展对子、小组活动，及变魔术、猜谜游戏等，来提高学生的学习兴趣和学习积极性。二、教材分析本课是九年级第九单元第一课时，本单元以music（音乐）为

2、中心话题，让学生学会用定语从句谈论自己所喜爱或偏好的艺术，学习表达自己的爱好。从结构内容上说，定语从句是初中阶段必需了解的一种句法结构。本单元将通过一系列的练习（句型结构练习、听力练习、精读写作练习、自我检测、泛读练习）来达到学习目的，完成学习任务。本课时所进行的是基本的句型结构和部分听力练习，是整个单元学习的双基基本和基础。三、教学目标设计语言知识(1) 熟练掌握下列词汇及短语：prefer,lyrics,danceto,singalongwith(2) 掌握并熟练运用下列句式：Whatkindofmusicdoyoulike?IlikemusicthatIcandanceto.Iprefe

3、rmusicthathasgreatlyrics.IlikemusicthatisnoOdttoolIlovemusicthatIcansingalongwith.语言技能通过听说技能的训练，掌握如何运用定语从句谈论自己的喜好。学习策略与思维技巧任务型教学法；情景教学法；看图说话，编对话；变魔术；小游戏；充分利用多媒体。情感态度与价值使学生欣赏、了解不同种类的音乐。四、教学重点难点教学重点Enablestudentstotalkaboutdifferentkindsofmusicandtheirownpreferences.教学难点Use”that,which,who”properlywhil

4、etalkiaboutpreferences.五、教学方法（学法）教学方法：任务型教学法，情景教学法，合作探究教学法。学习方法：小组合作，小组竞争。六、教学媒体运用多媒体课件、录音机ng七、教学过程设计教学环节1教学过程Step1Warmingupandleadingin1. T:Goodmorning,boysandgirls.（Showapicture）Lookatthebeautifulgirl.Ilikeherverymuch.2. Showmorepictures,andhavestudentsproducesimilarsentences:Ilikethehandsomeboy.I

5、likeinterestingbooks.Ilikethebluepen.3. Callonstudentstoobservethewordsbeforethenounsandjudgetheirpartofspeech.Thenthinkabouttheirfunctionsinthesentence“attribute”.4. T:Soanadjectivecanmodifyanounanditisputbeforeanoun.Nowcanyoutranslatethissentence?“莫非阁下就是国色天香、沉鱼落雁、才高八斗、人送绰号上天下地无所不能玉面小飞龙唐伯虎家的那条狗一一旺财

6、？”Ss:No,Ican't.T:Sotodaylet'slearntheattributiveclauseusexpresssuchideas.教师活动:展示图片，引出定语及学习定语从句的必要性。学生活动根据图片输出简单句，并观察名词前的形容词在句中所起的作用，了解“定语”；并从翻译长句中明白学习定语从句的必要性。设计意图本活动先让学生了解定语，并逐渐明白学习定语从句的必要性，循序渐进，又不失趣味性。教学环节2教学过程Step2Presentation1. Showthefirstpictureagainandshowtwosentencesbesidethepicture”

7、Iliketheggirlisbeautiful.”.2. T:Canyoucombinethetwosentencesintoone?NowIwillshowyouamagic.Afterthat,youshouldtellmehowitisproduced.（展示提前做好的动画）（Showtheprocessthatturnsthetwosentencesintotheone“likethegirlwhoisbeautiful.”）3. Studentsdiscusstheprocessandrulesofthemagic.4. Makeaconclusionoftherules.（一找，

8、二删，三替，四连）5. Introduceandexplaintheattributiveclauseanditscomponents（先行词、关系代词）6. Showmorepicturesandencouragestudentstoproducemoresentencescontainingtheattributiveclause:Ilikethegirlwhohaslonghair.Ilikethegirlwhowearsglasses.教师活动展示图片、展示将两个简单句合并为一个含有定语从句的句子的魔术，并总结规律。学生活动观察魔术并自主探究合并为含有定语从句的句子的规律并进行练习。设

9、计意图以变魔术的形式呈现定语从句，能吸引学生的注意力，并提高学生学习的积极性。找出规律为学生的后续练习做好准备；练习促进学生在语言输出的过程中体验定语从句。教学环节3教学过程Step3Listening1. T:(Playapieceofmusic”Godisagirl)”Doyoulikemusic?Therearemanykindsofmusic,suchasjazz,popmusic,classicalmusic,rockmusic,etc.Nowlookatthepicturein1a.Herearesomekindsofmusic,too.Nowthinkaboutwhatkindo

10、fmusicyoulike.Wokinpairsandaskeachotheraboutwhatkindofmusicyourpartnerlikes.(Explain“prefer,lyrics”.)2. Encouragestudentstodoareportlikethis:Iprefemusicthat,andmypartnerlikesmusicthat3. T:Lookattheboxin1b.Herearethreekindsofmusic.Whatarethey?Ss:MusicthatIcandanceto,musicthathasgrealyrics,musicthatIc

11、ansingalongwith.4. T:NowTonyandBettyaretalkingaboutthekindsofmusictheylike.Youshouldlistenandcheckwhatkindsofmusictheylike.5. Playthetapetwice.6. Checktheanswers.T:WhatkindsofmusicdoesTony/Bettylike?Ss:Tony/Bettylikesmusicthat7. Askstudentstoworkingroupsandmakeaconversationtogether对话接龙)likethis:A:Wh

12、atkindofmusicdoyoulike?B:IlikemusicthatIcandanceto.Whatkindofmusicdoyouprefer?C:Iprefermusicthathasgreatlyrics.教师活动引导学生看图强化定语从句，指导学生进行听前、听中、听后活动。学生活动看1a中图片进一步强化定语从句；完成听力练习；结对活动、小组活动。设计意图通过1a的结对对话活动，强化了学生对于定语从句的认识；听力活动通过听前、听中、听后，循序渐进的练习使学生任务明确地完成听力活动。最后的小组练习对话接龙更能有助于检验学生对定语从句的掌握情况。教学环节4教学过程Step4Summi

13、ngupandaguessinggame.1. Makeaconclusionabouttheattributiveclausetogetherwithstudents.2. Askstudentstochooseoneoftheirclassmatesarusetheattributiveclausetodescribehimorher.Thenencouragestudentstoreadtheirsentencesandgetotherstoguesswhoheorsheis.Offerstudentsanexample”Thepersonisaboywhowearsblackglass

14、es.Whoishe?教师活动总结定语从句的用法。鼓励学生运用定语从句描述同学。学生活动总结定语从句的用法。运用定语从句进行猜谜游戏。设计意图此活动可以在一定程度上刺激学生的表达愿望，在游戏环节中以语言输出的形式进一步强化疋语从句的用法。八、教学情境设计九、学生学习活动评价设计Warmingupandleadingin-Presentation（Amagic）-Listeningpractice（1a,1b,1c）Summingupandaguessinggame自主学习（几乎所有的学生都在课前整理了学习过的音乐类型）-小组合作（合作过程中成员团结）-倾听表达-纠正落实（这点做的很到位，一发现

15、错误，立即纠错）十、板书设计Unit9IlikemusicthatIcandanceto.SectionA1a-1c卜一、作业设计Ilikethebeautifulgirl.Ilikethegirl.Ilike先行词n.人'物Thegirlisbeautiful.whoisbeautiful.关系代词who/that*which/thatpreferlyrics连接主句与从句作用"替代先行词I在从句中作成分、模仿1c中的小对话自编一个小对话。、将下列句子合并为一个含有定语从句的句子1.Themanismybrother.Heisstandingunderthetree.2.Ilikemusic.Icansingwiththem.3.Hemissedthetrain.Heusuallycatchesthistrain.4.Doyouknowthegirl?Sheistalkingwiththeteacher.5.LiuLilikesthesingers.Theycanwritetheirownlyrics.十二、反思本