英语人教版六年级上册Unit1Part1A

1、教材分析在第一单元对出行方式、交通规则等的了解和掌握的基础上，这单元开始了对问路和指路方式的学习，这在第一单元已经提到过一些，因此学生学起来驾轻就熟。这课时主要教会学生对于地名、方位和指路方式的表达。学情分析通过第一单元的学习，学生掌握情况不错，对于第二单元新知识的学习难度不是很大。本课重点掌握四会单词和短语：hospital,cinema,postoffice,bookstore三会scieneemuseum能够听说、认、读句型Whereisthelibrary?Itsnearthepostoff并eft”行关键词的替换操练。教学目标1、能够听、说、读、写单词或短语：hospital,cin

2、ema,postoffice,bookstore;能够听、说、认读短语scieneemuseum。2、能够询问路线并作简单回答的句型：“Whereisthelibrary?Itsnearthepostoffice.并进行关键词的替换操练。3、能够理解并会吟唱Letschant的歌谣。4、能够听懂并会唱歌曲“Whereareyougoing?”教学重点和难点教学重点：1、掌握Letlearn部分的四会单词和短语2、掌握询问路线的句型。教学难点：1、正确书写四会单词.2、掌握三会单词museum的发音。教学过程Step1:WarmingupIGreeting.T:Hello,boysandgirl

3、sT:Whatdayisittoday?T:Howdoyougotoschool?2、SingasongHowdoyougotoschoolSs:Hello,Mrsu.S1:ltMondS2:Igotoschoolonfoot.Singdthedoryougotoschool营造活跃的课前气氛，使学生带着积极的心态投到学习中去。Step2:PresentationI、LetSarn1、出示课件（一个小女孩拿着一封信走到邮局门口）T：Liliwantstosendalettertoagoodfriend,wherewillshego?T:Yes,postoffice.（点击出示postoffic

4、e）带领学生读单词（全班读，小组读，个人读，）、拼单词并板书该单词。2、师突然做出痛苦的样子说：“Imifeelingwell.WhereshallIgo?”艮据学生的回答出示单词卡片“hopital,带领学生读单词（全班读，分男女生读，开火车形式读）、拼单词，教师板书该词。接着教师询问：“Whereisthehospitalinourtown?Isitfar?CanIgobybus/taxi/onfoot?”3、师播放以电影院为背景的幻灯片，拿出两张电影票，说：Oh,herearetwofilmtickets.Doessomeonewanttoseeafilmwithme?T:Whereca

5、nweseethefilm?T:Yes,cinema.（出示单词cinema）带领学生读单词（全班读，分单双号座位读，个人读）、拼单词，教师板书该词。4、师假装不见了英语书很着急的样子，说：“Oh,myEngshbookislost,wherecanIbuyanewone?”T:Right,bookstore.（图片及单词bookstore）带领学生读单词（全班读，分单双排读，分男女生读）、拼单词，教师板书该词5、播放Letearn部分的录音，让学生跟读书本上对话并分组练习，要求学生能够替换关键词进行练习。6、出示P15的主题图，让学生依次说出每个地点的相对位置，并能够简单地描述出来。（反复问

6、让学生熟悉描述地点的方法）最后T:Whereisthescieneemuseum?Letsfindout,oh,itisinthemiddleofthepicture!播放几张博物馆的照片，并一边教授学生scieneemuseum，提醒学生注意museum的发音。Ss:邮局。读单词（全班读，小组读，个人读，）、拼单词postoffice。Ss:医院读单词（全班读，分男女生读，开火车形式读）、拼单词hopital。Ss:Its,farucangobybus.生踊跃举手参与。Ss:电影院。读单词（全班读，分单双号座位读，个人读）、拼单词cinema。Ss:书店。读单词（全班读，分单双排读，分男女生

7、读）、拼单词bookstore。学生对话练习学生依次说出每个地点的相对位置，并能够简单地描述出来。读单词：scieneemuseum通过各种形式呈现先单词及短语，使学生认识新单词及短语。英语学习重在交流，对话的设计未来反馈学生的学习情况，同事也为了让学生有展示自我的机会，对树立他们的自信心有很大的帮助。H、Letstart出示Letstart部分的教学挂图，请学生看图读一读、连一连。学生看图读一读、连一连以读一读、连一连形式巩固新授内容。皿、Letchant课件播放Letchant部分，学生听录音、跟唱歌谣。学生听录音、跟唱歌谣以说唱的形式巩固所学内容。W、Pairwork1、找一位学生上前发

8、出指令，其他学生拿出卡片，根据那位学生指令填入单词并摆放好它的位置。学生根据指令依次填入单词并摆放好位置，师巡视并指导有困难的学生，最后公布这些地点的正确位置。2、把学生两人分一小组，将刚才填写的卡片打乱，学生根据指令依次填入单词并摆放好位置再重新排列，要求学生运用“Whereis？Itis.相互进行提问。(师巡视指导)学生根据指令依次填入单词并摆放好位置学生运用“Whereis.?Itis.相互进行提问培养学生的合作和表达能力。V、Letsing学生跟着课件，学唱歌曲“Whereareyougoing?学唱歌曲“Whereareyougoing?巩”新知和活跃气氛。Step3:Consolidationandextension1. 打乱本课的四会单词，然后学生根据老师出示的单词复习本课单词2. 四人小组以你喜欢的方法来背诵并默写单词3. 填入下列单词所缺的字母，并翻译。(1)cinem_(2)b_kstore(3)mu_eum(4)hos_ital(5)_ark(6)postoff_ce学生根据老师出示的单