5孔乙己导学案含答案第二课时

1、5课孔乙己第二课时学 年2013-2014 科 目九年级语文课 题5、孔乙己（2）使用时间2014.3.主备 人 张 茜使用人九年级师生课型新授课审核学案序号31学习目标理解评析孔乙己形象及作品中次要人物形象。重难点多角度把握文章主题。教师寄语语言是表达人物思想感情的工具，是展示人物性格特征的镜子，是袒露人物内心世界的窗户。、关于“孔乙己”原型的几种说法：（）孔乙己中的主角孔乙己，据鲁迅先生说，实有其人，此人姓孟，常在咸亨酒店喝酒，人们都叫他“孟夫子”，其行径及“孔乙己”中所描写的差不多。（摘自孙伏园鲁迅先生二三事孔乙己）第二课时    品味含笑的哀【导

2、语】孔乙己写于1918年冬。是鲁迅继狂人日记之后写的第二篇白话小说。文章篇幅不到三千字，却极其深刻地反映了孔乙己一生的悲剧和整个世态，揭露了为封建科举制度所残害的读书人的病苦，是一篇讨伐封建科举制度和封建文化教育的战斗檄文。孔乙己这个完美的艺术形象究竟是怎样塑造出来的呢？今天，我们就来品析一下孔乙己这个不朽的艺术形象。【合作探究1·人物】1、 孔乙己人生档案姓名籍贯年龄出生年月学历身体状况特长谋生手段生活空间工作生活经历最终结局2、孔乙己性格中的矛盾表现孔乙己是站着喝酒但又 的人。孔乙己是竭力争辩维护清白但又 的人。孔乙己是穷得将要讨饭但又 的人。孔乙己是穷困潦倒偶尔偷窃但又 的人。

3、孔乙己是以读书为傲但又 的人。孔乙己是个热心教小伙计"茴"字写法但又 的人。孔乙己是个使人快活但又 的人。 3、孔乙己以上的各种行为分别表现出什么内容呢？孔乙己"站着喝酒"是因为他经济拮据，买不起酒菜，进不了柜台内坐着喝。 孔乙己"穿长衫"是因为他: 孔乙己"竭力争辩维护清白"是因为他: 孔乙己"偷窃"是因为: 孔乙己"穷得将要讨饭"是因为他: 孔乙己"好喝懒做"是因为他: 孔乙己"从不拖欠酒帐"说明他: 孔乙己"以读书为傲&

4、quot;说明他: 孔乙己把"'半个秀才也没捞到'当作灵魂伤疤"，表明他: 孔乙己"热心教伙计'茴'字写法"表明他: 孔乙己"遭到冷遇"表明他: 孔乙己"使人快活"表明他: 孔乙己"无人关心"表明他: 4、综合矛盾，统一矛盾，全面归纳孔乙己的性格。 （）他本姓孟，大家叫他孟夫子，他的本名因此失传。-他读过书，但终于没有进学，又不会营生，以至穷得几乎讨饭。他替人家抄书，可是喜欢喝酒，有时连书籍纸笔都卖掉了，穷极时混进书房里去偷东西，被人抓住，硬说是“窃”书不能算偷-

5、他常到咸亨酒店喝酒，可能住在近地，却也始终没人知道，后来他用蒲包垫着坐在地上，两手撑了走路，也还来吃过酒，末了便不见了。（摘自陈根生的孔乙己从生活到艺术）（）作者的本家，名叫“四七”。此人喜欢喝酒，抽鸦片，但能写得一手好字。经常穿着破旧肮脏的竹布长衫，头上歪戴瓜皮帽，到处游荡。他好骂人。却经常被人打。 -（摘自陈根生的孔乙己从生活到艺术） 5、对次要人物的描写及分析（主要从语言动作角度）（1）掌拒（2）短衣帮 （3）小伙计（4）丁举人【合作探究2·主旨】1、分析孔乙己悲惨遭遇的原因。 社会原因： 自身原因： 2、孔乙己是一幕悲剧，然而全文没有一个"悲"字出现，贯穿

6、全文的一个字是什么?作者这样安排线索用意何在? 3、课文多次写到旁人的说笑、哄笑，这些笑中包括小伙计的笑，掌柜的笑，短衣帮的笑，小孩的笑，他们的笑各是什么样的笑？ 4、以哄笑声来写孔乙己的悲剧，有什么特殊的艺术效果？ 5、理解小说的主题思想。 【学后反思】1、 通过本节课的学习，我都学到了 2、我在 掌握还不透彻。【教后反思】（）相传当时绍兴城内有一个名叫“亦然先生”的，此人生活贫苦，为谋生计只得以卖烧饼油条度日，但不肯脱下长衫，又不愿大声叫卖。小贩们吆喝一声，他跟在后面低低叫一声“亦然”，令人啼笑皆非。孩子们常围着哄笑，异口同声叫他“亦然先生”。从此亦然先生也就此扬名绍兴了。 “亦然先生”卖

7、完大饼，就缓缓踱到咸亨酒店，掏出几枚铜钱，要一碗酒，一碟茴香豆，慢慢边喝边嚼着茴香豆。孩子们见了纷纷赶来讨豆吃，他就每人一颗地分给孩子们，直到碟中的茴香豆所剩无几，就用手盖住碟子，嘴里还念念有词：“多乎哉？不多也-”。 （摘自黄道富咸亨酒店及孔乙己）【合作探究1·人物】1、 见资源及学案P122、在孔乙己身上表现出了很多的矛盾点。默读课文，完成下面这个填空题。孔乙己是站着喝酒但又穿长衫的人。孔乙己是竭力争辩维护清白但又偶尔偷窃的人。孔乙己是穷得将要讨饭但又好喝懒做的人。孔乙己是穷困潦倒偶尔偷窃但又从不拖欠酒帐的人。孔乙己是以读书为傲但又把"半个秀才也没捞到"当作灵

8、魂伤疤的人。孔乙己是热心教小伙计"茴"字写法又遭到冷遇的人。孔乙己是个使人快活但又无人关心的人。 3、孔乙己以上的各种行为分别表现出什么内容呢？孔乙己"站着喝酒"是因为他经济拮据，买不起酒菜，进不了柜台内坐着喝。 孔乙己"穿长衫"是因为他追求功名，不愿及"短衣帮"为伍。 孔乙己"竭力争辩维护清白"是因为他死爱面子，想清白做人。 孔乙己"偷窃"是因为封建科举制度和封建教育使他不会营生又好逸恶劳，贫困无法自存不得以而为之。 孔乙己"穷得将要讨饭"是因为他受封建

9、科举制度的毒害，一生追求功名而不得；认为"万般皆下品"，不愿劳动。 孔乙己"好喝懒做"是因为他受封建教育熏陶，好逸恶劳。 孔乙己"从不拖欠酒帐"说明他质朴、忠厚。 孔乙己"以读书为傲"说明他受封建教育毒害，"唯有读书高"的观念根深蒂固。 孔乙己把"'半个秀才也没捞到'当作灵魂伤疤"，表明他中封建科举的毒甚深。孔乙己"热心教伙计'茴'字写法"表明他的空虚、无聊、迂腐。孔乙己"遭到冷遇"表明他地位卑下，连小孩

10、都不愿理睬他。孔乙己"使人快活"表明他地位卑下，已沦为笑料。孔乙己"无人关心"表明他结局可悲。4、综合矛盾，统一矛盾，全面归纳孔乙己的性格。（科举失败又以读书人自居，生活贫困爱面子又常受人嘲笑，迂腐可笑却又不失善良本性，是一个既可悲又可笑的没落的读书人。） 孔乙己是一个好逸恶劳，穷困潦倒，饱受凌辱、迂腐不堪却不失善良本性的没落的读书人。5、对次要人物的描写及分析（主要从语言动作角度）（） 掌拒：“仍然同平常一样，笑着对他说：孔乙己，你又偷东西了！”四次说：“孔乙己还欠十九个钱呢！”以追逐利润为目标的经营者，为赚取利润不择手段。自私冷漠贪婪（）短衣帮 “你

11、一定又偷了人家的东西。”“你怎么连半个秀才也捞不到？”两次出现“众人都哄笑起来：店内外充满快乐的空气。” “谁晓得，许是死了。” 靠出卖劳力维持生计。没文化、愚昧、麻木、缺乏同情心（）小伙计我想，讨饭一样的人，也配考我吗？便回过脸去，不再理会。年幼单纯，不谙世事，受大人影响，为生计也变得冷漠无同情心（）丁举人“是自己发昏，竟偷到丁举人家去了，他家的东西，偷得的么？”“先写服辩，后来是打，打了大半夜，在打折了腿。”爬上去的“读书人”有权、有势、有钱。凶狠、残忍、仗势欺人【主题探究】1、分析孔乙己悲惨遭遇的原因。 社会原因： 封建科举制度的毒害，不能"进学"的读书人成为任人践踏

12、的牺牲品。 封建等级制度和封建思想的侵蚀，使民众麻木不仁，他们常以嘲笑更不幸的人取乐。 丁举人等封建统治者的狠毒冷酷，摧残了孔乙己的肉体，将他推上了绝路。 自身原因： 孔乙己深受封建教育和科举制度的毒害，一心只想通过科举向上爬，即使沦落到形同乞丐的地步，也不肯放下读书人的架子；他轻视劳动，好吃懒做，因偷窃而被打折了腿，仍麻木不仁，到死也未能醒悟。2、孔乙己是一幕悲剧，然而全文没有一个"悲"字出现，贯穿全文的一个字是什么?作者这样安排线索用意何在? 小说以"我"为见证人，以"笑"为线索，孔乙己在笑声中出场，在笑声中活动，在笑声中走向死亡。这样让悲剧在喜剧的气氛中进行，以"喜"衬"悲"，增强了小说的悲剧效果。3、课文多次写到旁人的说笑、哄笑，这些笑中包括小伙计的笑，掌柜的笑，短衣帮的笑，小孩的笑，他们的笑各是什么样的笑？ 小伙计的笑是解脱的笑。掌柜的笑是没有人性的自私而卑劣的笑，短衣帮的笑是麻木不仁的笑。小孩的笑是天真无邪的笑。4、以哄笑声来写孔乙己的悲剧，有什么特殊的艺术效果？ 这哄笑是麻木的笑，这使孔乙己的悲剧更笼上一层令人窒息的悲凉的意味。一面是悲惨的遭遇和伤痛，另