语文人教版三年级下册《惊弓之鸟》公开课教案

1、惊弓之鸟公开课教案授课班级：三年级二班执教教师：念洋洋教学目标1. 会认5个生字，会写12个生字。正确读写“惊弓之鸟、魏国、射箭、打猎、大雁、拉弦、大吃一惊、本事、悲惨、愈合、孤单失群、裂开”等词语，懂得“惊弓之鸟”这个成语的意思。2. 分角色朗读课文，抓住关键词句，理解课文内容。3. 从课文的学习中受到启发，懂得只有善于观察、善于分析，才能对于事物有着正确的认识；学习对事物进行分析推理的方法。教学重点：联系上下文理解最后一个自然段更羸说的话。教学难点理解、体验更羸观察、分析、判断、推理的思维过程。教学课时两课时课前准备了解有关大雁的知识。第一课时一、说成语，导入新课说一说有关鸟的成语。（如：

2、一石二鸟），相机引出课题惊弓之鸟二、整体感知，了解课文内容学法：自学、讨论交流。方式：小组学习。出示自学思考题1、读课文，读准音，把语句读通顺，同时标出自然段。2、采用查字典、结合语境理解词语的方法理解新词的意思。3、课文讲了一件什么事？三、全班交流自学情况1、（本班学生在拼音上有些问题）认读生字，主要是“弦”“惨”二字。2、谈谈自己理解了哪些新词的意思。4、本文讲的是一件什么事？（更羸放空箭射下一只大雁）四、质疑读了课文，你有哪些不明白的地方？请提出来。（能讨论解决的讨论解决，当堂不能解决的师生梳理归纳成几个中心问题。）五、指导书写生字提示：“魏”注意“鬼”中的撇折点；“猎”可换偏旁；“愈”

3、不能忘记横；“雁”内是两个单人旁。六、小结七、作业想办法解决课上归纳的问题。第二课时一、复习导入，整体感知今天，我们继续学习成语故事惊弓之鸟1. 齐读课题（板书：惊弓之鸟）1.通过上节课的学习，我们知道了，本课主要写了一件什么事情？反馈：魏国射箭能手更羸不用箭只拉弓就能射大雁的事情。二、自主学习，直奔重点1.不用箭只拉弓就能射大雁，你信吗?反馈：（不信，或者信），那魏王刚开始信吗？找出来读一读，想一想，应该用什么样的语气来读魏王和更羸的对话呢？（魏王：将信将疑，更羸：谦虚的语气）生再读3. 更羸是怎样射大雁的呢？找出来更羸射大雁的段落，第几自然段呢？生反馈：第5自然段。读一读（出示第5自然段）

4、，指名读，生评价。（强调读好象声词“嘣”）4. 我们发现大雁是听到什么掉下来的呢？（“嘣”的一声。5.教师：那么，更羸是怎么发现这个秘密的呢？三、小组合作，讨论交流1. 找出更羸分析原因的段落。生反馈：第9自然段齐读2. 教师出示最后一自然段，交流：（1）本段一共有几句话？（2）更羸看到了什么？听到了什么？（板书：看到、听到）（3）请你试着用因为所以”说一说他是怎样分析原因的？生反馈1:4句生反馈2.:看到：它飞得慢。听到：叫的声音很悲惨。生反馈3:因为它受过箭伤，伤口还没有愈合，还在作痛，所以飞得慢。因为它离开同伴，孤单失群，得不到帮助,所以叫的悲惨,。师相机指导：那大家观察，课文中先说了结

5、果，接着才说分析的原因，我们把这种关系叫作因果倒置关系（板书：因果倒置关系）师：这种关系我们可以用“之所以是因为”的句式来代替，师出示，大雁之所以，是因为；之所以，是因为练习。3. 师：在做完分析后，他立刻进一步做出了判断，做出了什么样的判断？生：它一听到弦响，因为心里害怕，所以拼命往高处飞。因为一使劲，所以伤口又裂开了。因为伤口裂开了，所以就掉了下来。师：所以更羸不用箭就能射下大雁。2.说一说，更羸的本事是什么？更羸的本事，不在于（技艺高超），而在于（板书：仔细观察，善于分析）。四、拓展延伸，体会喻意过渡：一只大雁，本该振翅高飞，却因为听到弦响，一害怕，以为又有箭射来，拼命高飞，可见这真是一只惊弓之鸟呀！同桌交流：学了这篇课文，你能说一说“惊弓之鸟”这个成语的意思吗？生反馈，师总结：本意：被弓箭吓怕了的鸟。喻意：比喻受过惊吓，一有动静就害怕的人。意思相近的成语：杯弓蛇影被弓箭吓怕了的鸟。“惊弓之鸟”用来比喻人受过惊吓后，遇到一点儿情况就十分害怕。师追问：学了这个成语故事，你受到了什么启发？这个故事告诉我们别犯“惊弓之鸟”的错误，遇到紧急的