发挥音乐教学中德育的潜能

1、发挥音乐教学中德育的潜能音乐是倾注了浓重情感和鲜明意向的艺术。古代的先哲们认为，通过音乐的熏陶能达到最高的道德标准，而西方的有识之士则认为“音乐是比一切哲学更高的启示”，“音乐是灵魂的语言，是医治灵魂疾痛的灵丹妙药”。在素质教育中，音乐是塑造学生灵魂的有效手段，对学生的精神起着激励、净化、升华的作用，于潜移默化中提高他们的道德水准。因此，在音乐教学过程中，应注重对学生进行德育思想灌输，做到以美辅德。 一、精心挖掘教材，寓德育渗透于音乐教学中。 无论从歌曲上还是欣赏作品中，不难看出“品德教育”这一内容之丰富，渗透在音乐教材中，教师应充分发掘这些因素，提高学生的认识水平。一首好的歌曲，除了旋律优美

2、动听外，歌词内容也是非常重要的。教材中的歌曲南泥湾，是一首大家十分熟悉的延安时期的抒情歌曲，但如果脱离思想，单纯追求旋律美，其教学效果必定不完整。因此，必须把歌词内容当作一篇生动的政治教材，抓住歌词中的主要句子进行革命传统教育，使学生们深深地了解，当年的八路军执行了党中央、毛主席“自已动手，丰衣足食”的战略方针，开展大生产运动，“又战斗来又生产”，把“没有人烟的南泥湾”建成了一个“遍地是牛羊”的“陕北的好江南”，从而粉碎了日寇和国内反动派的经济封锁，不断壮大自已，直到把敌人彻底消灭。经过分析介绍，很快把学生带入意境，然后通过歌曲旋律，歌词内容所塑造的音乐形象，教育学生要继承革命先辈的光荣传统，

3、激发他们的爱国主义情感，使音乐教育与思想品德教育相互渗透、融汇贯通，达到教书育人的目的。音乐欣赏课也是培养学生具有高尚情操的主战场。以琵琶独奏曲狼牙山五壮士的欣赏教学为例，由于学生对这一故事已很熟悉，不必过多介绍。因此，授课的重点，应是指导学生了解曲作者如何用不同的手法塑造不同的音乐形象，听辨如何用不同的音乐形象塑造不同的人物形象。再介绍琵琶这一乐器的演奏技法及情感表现方面的许多优点和演奏家精湛的演奏技艺。这样，学生通过这首琵琶独奏曲丰富的表现手法与深邃的思想内涵得到了艺术美的享受，使艺术视野更加开阔，思想境界得到了升华。感人的旋律和学生的心灵产生了强烈的共鸣。 二、重视民族音乐教育，使德育渗

4、透进一步深化。 把我国的民族音乐，优秀的名歌名曲介绍给学生，多让学生接触、了解、欣赏、演唱，使之受到灿烂的民族文化的熏陶，这就是最生动的爱国主义教育。中华民族历史悠久，有着丰厚的民族文化传统，音乐艺术源远流长，独具特色，许多民族民间戏曲、说唱艺术、优秀传统珍品本身也包涵了丰富的爱国主义思想，学生通过对民族音乐的了解认识，不仅开阔了音乐视野，提高了自身音乐素养，还会对民族优秀文化传统建立起具体概念和深厚的感情，并逐渐形成本民族文化独特的审美观，从而树立起振兴民族文化的强大动力。例如欣赏金蛇狂舞的教学中，我在讲解作品的创作背景后，反复让学生听录音，借助挂图、幻灯、录像等多媒体教学，引导学生感受作品

5、中活泼欢快的旋律，铿锵有力的节奏，贯穿全曲那热烈的锣鼓声和民间音乐常见的领奏与合奏的演奏形式等，指导学生从作品富有浓厚乡土气息和民间色彩的旋律中来体验民族乐器那极其丰富的表现力，以及从庞大的合奏效果中所展现的中华民族的凝聚力和坚强不屈的民族精神。其次，通过民族乐理知识介绍也能对学生进行爱国主义教育。例如：在讲授五声音阶及民族调式时，我讲授了“三分损益律”的求律方法，告诉学生，三分损益是我国古代劳动人民在长期的歌唱、演奏中逐步发展而形成的，我省隋县出土的曾候乙整编钟就是采用如此方法制造的。数千年前，我国劳动人民能按“三分损益律”铸造出如此壮观的编钟，奏出如此美妙的音乐，能不感到骄傲吗？那时一些西

6、方国家大都还是一片不毛之地呢！这就更激起了学生们的爱国、爱民族、爱人民的激情，更增进了学生民族自信心和自豪感。 三、有序开展音乐延伸活动，拓宽德育渗透的途径。 音乐课外活动是音乐教学中渗透德育的补充和延伸。它能拓宽和加深学生的知识、技能，又能培养和发展学生的特长和兴趣，提高学生的素质。合唱是一种多声部的声乐演唱艺术，它可以通过声音和谐、音色统一、表现丰富等特点来培养学生遵守纪律、团结协作、密切配合的集体主义精神；舞蹈是一种灵活多样，难易皆宜的音乐表现形式，还有小品、哑剧等，它们可以培养学生相互了解、增进友谊、克服困难、争取成功的良好品质。于是，我们组织了校合唱队、舞蹈队、器乐班等，组织了每学期一次的文艺汇报，还到县中队进行慰问演出或警民联欢。通过一系列的文艺活动，使音乐教育延伸到第二课堂。全面开展了丰富多彩的课外艺术活动，净化了校园文化环境，扩大了学校德育工作的覆盖面，增强了学生的组织纪律性和集体凝聚力、荣誉感，培养了学生的高尚情操和美好品德。而且，通过课外活动，融教育性、趣味性、知识性于一体，巩固、扩大学生的音乐知识技能，帮助他们理论联系实际，并使其真真切切受到思