运用现代教育技术教学不要忽略了板书

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3、幻灯、投影、粉笔、黑板等传统媒体，确实实现传统教学媒体无法实现的教育功能，现代教育技术犹如一剂兴奋剂，为课堂教学提供无比多彩的活力了。这些年观摩了很多优秀的教学，教师使用现代技术的手段和带来的教学效果令人折服，然而再静静观察，发现慢慢地很多教学黑板几乎成了摆设,即使有也是事先制作好的精美的用来呈现教学课题或学习主题的卡片，教师公开课对板书的设计重视程度也是退而求其次，在多媒体辅助教学技术日益普及的今天，难道黑板真的可以放置一边，板书真的不需要了么？在我刚工作的时候，进入校门就参加新教师“五个一”比赛，其中就包括“一手粉笔字”，学校要求教师规范书写，数学教师也要对课堂上书写的汉字笔顺精通，黑板字

4、工整流畅美观，大小一般放是10×8厘米，字距不密不疏。也记得学生时代，班级同学都特别佩服有一手漂亮的字的老师，这位教师书写会成为大家学习的活“字帖”，私下里会常常暗暗模仿学习他的板书。字写得好的老师，其学生的字也往往漂亮，慢慢会发现一位教师长期教授的班级的学生写的字“长得”很像老师的字，教师板书对学生有潜移默化的作用，教师如果做到时时板书有条有理有主有次、书写流畅漂亮，他的学生书写也多数让人赏心悦目。 我认为课堂教学板书不能忽视更不能丢。数学课的板书，主要反映数学的材料、数学的命题，以及数学符号变换的过程和方法，以帮助学生学习和掌握数学教学的内容，引导和调节问题解决的思路，指导和培养

5、学习数学的方法。现代化教学课件虽然不会像粉笔那样带来灰尘，很绿色，但往往是事先准备好的，按部就班的演示总给人冷冷生硬疏远的感觉，教学过程是动态的过程，不可能完全在预先设计之中完成，因为板书具有较强的直观性，它是以文字、符号，图像等具像性手段将教学内容直接诉诸学生的视觉，丰富了学生的感知表象，所以有助于学生吸收和掌握知识信息。板书是师生在课堂上最简易的利用视觉交流信息的渠道，在课堂上，学生经常会提出一些教学设计之外的问题，学生就某一问题表述思维过程，教师边深入讨论边用板书的形式逐一呈现分析过程，能做到及时反馈，及时纠正，师生关系也会显得非常亲切，课堂气氛会更加轻松，教学更体现人性化，有利于师生在

6、课堂上的互动，这是预设教学课件所无法比拟的。对于数学课的板书其实早有要求，要求教师力求做到：语言精确，富有科学性；书写优美，富有艺术性；设计独到，富有创造性；言简意赅，富有启发性；条理清楚，富有系统性；重点突出，富有鲜明性；灵活多样，富有趣味性；有的放矢，富有针对性。有效的板书，能体现学生思维过程，能体现知识之间的联系，促使学生的发展，提高学生的兴趣，以及培养学生良好书写习惯，提高学生书写艺术的审美能力和创造能力。所以备课时，备板书不容忽视，板书内容、形式、书写位置、颜色搭配、何时板书等都要考虑细致。以下是我的平时课堂教学的板书设计及设计意图。9加几是学生学习进位加法的第一课，这节课非常重要，

7、8加几、7加几的加法都是在学习9加几的内容上延续的。然而一年级学生识字不多，板书主要要能体现本节课教学重点-9加几的计算方法，授课中我根据学生汇报的方法一一列举在黑板上，方法一、二都是凑十法，一个是拆大补小，一个是拆小补大；方法三、四都是推算，是在学生熟记9和8的加倍的基础上推算出来的。四种方法以这样的板书形式呈现给学生，便于学生比较算法的异同点，有利于学生之间的方法互补，促进学生算法的多样化的掌握。 9加几方法一： 方法二：方法三： 方法四：9 + 8 = 177 2 179 + 8 = 17 1 7 1017109 + 8 = 179 + 9 = 18-1-19 + 8 = 178 + 8

8、 = 16+1+1用笔算做加法对于学生来讲是一种新的书写方式，如何对位、如何把竖式摆放的美观、在数学本上怎么抄写横式和列竖式，为了给学生一个标准和做出示范，我在黑板上画了练习本，在教授笔算方法的同时不忘提醒学生横式和竖式以及加号和横线的书写位置，引导学生观察比较怎样书写才能正确美观。笔算加法 2829=57 863=71 2 82 9 5 7相同数位对齐 ； 从个位加起 ； 个位满十，向十位进1 。 84 3 7 1 角的认识和度量 角的大小 和边叉开的大小有关 角的度量 单位10量角工具 量角器量角方法： 中心与角的顶点 0刻度线与角的一边 记作：1或AOB 角的另一边对的刻度 边AOB边顶

9、点两重合一 看教学角的认识和角的度量时，通过下面的板书，把有关角的知识和度量角的技能逐一展现在学生的面前，使学生看了一目了然。1在学习年、月、日时，注意到三个时间单位的关系，把汇报学生观察出的时间规律，这样板书在黑板上，学生能够通过板书一目了然总结年、月、日主要内容和这些时间单位之间的联系了。年、月、日7个大月（31天）：1、3、5、7、8、10、12。4个小月（30天）：4、6、8、11。 28平年 平年全年：31×730×428=365（天） 365÷7=521 31×127；30×12+72 29闰年 闰年全年：3651=366（天） 3

10、66÷7=522二月一年有12个月数学课的板书应反映整堂数学课的精华，让学生从教师的板书中，掌握知识的纲要，受到美的熏陶。因此，板书既不能写得密密麻麻，不得要领；也不能空空洞洞，什么也没有；更不能信手涂鸦，既不美观又不得要领。在现代教育技术走进课堂日益普及的今天，多媒体辅助教学的“辅助”功能实实在在地为课堂教学服务，给教学增色不少，但也要切忌将多媒体辅助教学极端化。教师要善于将传统板书与现代课件有机地结合起来，板书依然是教师的重要基本功之一，板书不仅不能丢弃，而且更应发挥其作用。 袆袂蒃蒅虿膁蒂薇袅肇蒁螀蚇肃蒀葿羃罿肆薂螆袅肆蚄羁膄肅莄螄肀肄蒆羀羆膃薈螂袂膂蚁薅膀膁莀螁膆膀薃蚃肂膀蚅衿羈腿莅蚂袄膈蒇袇膃膇蕿蚀聿芆蚁袆羅芅莁蚈袁芄薃袄袇芄蚆螇膅芃莅羂肁节蒈螅羇芁薀羀袃芀蚂螃膂荿莂薆肈荿蒄螁羄莈蚇薄羀莇莆袀袆莆葿蚃膄莅薁袈肀莄蚃蚁羆蒃莃袆袂蒃蒅虿膁蒂薇袅肇蒁螀蚇肃蒀葿羃罿肆薂螆袅肆蚄羁膄肅莄螄肀肄蒆羀羆膃薈螂袂膂蚁薅膀膁莀螁膆膀薃蚃肂膀蚅衿羈腿莅蚂袄膈蒇袇膃膇蕿蚀聿芆蚁袆羅芅莁蚈袁芄薃袄袇芄蚆螇膅芃莅羂肁节蒈螅羇芁薀羀袃芀蚂螃膂荿莂薆肈荿蒄螁羄莈蚇薄羀莇莆袀袆莆葿蚃膄莅薁袈肀莄蚃