列夫托尔斯泰导学案教师版

1、4列夫托尔斯泰主备人：董冉时间：2021-3-7班级：组别：姓名：教师寄语：读万卷书不如行万里路,行万里路不如阅人无数.相信同学们阅读托尔斯泰, 定会获得精神鼓励.学习目标1、感知对托尔斯泰的独到细致的刻画,体会作者的崇敬赞美之情和托尔斯泰的思 想变化和人生追求.2、品评语言,学习文中细致的肖像描写,学习课文运用夸张和妙喻描写托尔斯泰形 貌的手法.3、体会课文采用欲扬先抑手法的艺术效果.4、了解文章涉及的深广的人文背景学习重难点1、对托尔斯泰进行的肖像描写.2、托尔斯泰的思想变化和人生追求.一、艺海拾贝1 、列夫托尔斯泰是世界文学史上的巨匠,作为中学生应当有所了解,请利用图书或网络,从生平、思

2、想、代表作品几个方面查找资料,摘录在下面.列夫托尔斯泰(1828- 1910),俄国作家,出身于贵族家庭,读过大学,办过学校,当过军官,他1881年前后完成了世界观的转变,果断站在农民的立场上来,但反对暴力革命,宣传基督教的博爱和自我修身,要从宗教、伦理中寻求解决社会矛盾的道路.列夫.托尔斯在文坛驰骋60多年,创作了世界文学中第一流的作品,其中有?战争与和平?安娜卡列尼娜?复活?三部长篇小说代表了他艺术顶峰.2、从生平、代表作品和写作托尔斯泰传记缘由方面搜集斯蒂芬茨威格的资料,摘录在下面.斯蒂芬茨威格(18811942),奥地利作家.擅长写小说、人物传记,也写诗歌、戏居I、传记、散文特写和译作

3、品.作品有?月光小巷?、?看不见的珍藏?、?一个陌生女人的来信?、?象棋的故事?等.他的作品以人物的性格塑造及心理刻画见长,他比 较喜欢某种戏剧性的情节.但他不是企图以情节的曲折、离奇去吸引读者,而是在生活的平淡中衬托出使人流连忘返的人和事.1928年,茨威格访问俄国,正值列夫托尔斯泰诞辰100周年.他怀着无比崇敬的心情拜访了他的故居和坟墓,领会了托尔斯泰的伟大,回国后,他写成了传记?三作家?、初读标疑1、读准卜列加点汉字的音或完成四字短语填空.黝黑涉留禁锢甲号：锂凫炽热广袤长髯,粲然一结(制造藏纳郁郁欢(立群正危坐首眉诚诚尢口疑 然失色 广尢2、解释卜夕U词语器宇：禁锢：鹤立鸡群：正襟危坐：

4、轩昂：颔首低眉：诚惶诚恐：广袤无垠：三、复读感知温馨提示：亲爱的同学,这篇课文尽管是肖像描写, 但内涵丰富,有些地方需要阅读一些背景资料, 阅读有关托尔斯泰的生平传记和作品,尤其是对托尔斯泰的思想变化和精神追求要有所了 解,这样才更有助于你理解课文,完成学习任务呦！1、本文是一幅列夫托尔斯泰的“肖像画,作者不仅为我们展现了托尔斯泰独特的 外貌特征,更为我们揭示了托尔斯泰深邃的精神世界.请同学们细致地阅读一遍课 文,相信你一定能用最简洁的语句概括出每段的主要内容,完成下面的填空吧.第1段,主要写托尔斯泰的须发的特点.第2段,主要描写托尔斯泰的面部轮廓、结构.第3段,进一步刻画托尔斯泰的面部特征,

5、重点描写其面容表情.第4段,写托尔斯泰长相平平,是俄国普通群众的一员.第5段,主要写托尔斯泰的外貌会令拜访者感到失望第6段,写托尔斯泰犀利的目光.第7段,写托尔斯泰的眼睛蕴藏着丰富的感情.第8段,写托尔斯泰眼睛的威力.第9段,赞美托尔斯泰犀利的眼光,同时揭示他人生的不幸.2、尝试着将课文分成两局部并用简洁的语言概括出层意.第一局部：写托尔斯泰外貌特征：平庸甚至丑陋.第二局部：写托尔斯泰非同寻常的眼睛：敏察、深刻.三、细读探究1、细读课文,根据要求进行批注.温馨提示：批注式阅读是指我们在自主阅读时,对文章的语言进行感知,对文章的内容、层次、 思想情感、表现手法、语言特点、精彩片段、重点语句,在思

6、考、分析、比拟归纳的根底 上,用线条符号或简洁的文字加以标记.这是古今中外通用的一种简便的读书方法.常见的批注形式如下：使用符号批注：浪线也叫曲线画在文采斐然,写作可以借鉴的句子下面. 圈,标在文章的难词下面. 直线,标在文章中需要着重领会,加深记忆、理解的语句下面.?疑问号,用在有疑问的语句末尾.、/分开号,用来划分段落与层次.使用文字批注：文字批注的形式通常有三种：眉批,即批在书头上；旁批,即批在句子旁；尾批,即批在一段之后.作者对托尔斯泰外貌的描写, 运用了比喻、夸张的修辞手法.试从课文中再找出运用比 喻、夸张手法描写托尔斯泰的眉毛、 须发、皮肤、鼻子的句子,并仔细体会它们的表达效果.

7、用“在文章中画出来,并在旁边做好批注.请将你认为理解困难的词语用“在文章中画出来,并在旁边提出你的问题.用"批在该语句的旁边.2、认真阅读课文,理解以下语句的含义,说说作者为什么要着力描写托尔斯泰的眼睛.A .托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠.作者引用高尔基的这句话,从修辞手法上看是夸张,但它恰恰很好地道出了托尔斯泰 那种能把万事万物尽收眼底的全方位的观察力.事实上,托尔斯泰是和巴尔扎克、莎士比 亚比肩的伟大文学家,他的作品反映了社会生活的各个层面.课文中有一句话可以为此做出注释：“再小的事物借助这副透镜都能看得清清楚楚,这对眼睛连最最微缺乏道的 细节都不放过,同样还能全面揭示广袤无垠

8、的宇宙.B.这对珠宝有魔力, 有磁性,可以把人世间的物质吸进去,然后向我们这个时代放 射出精确无误的频波这句话写出了作为思想家、艺术家托尔斯泰的文学创作,既来自于对社会生活、人间 世态的观察、研究,同时又用他的艺术巨笔把它们准确地表现出来,展示了时代的本质和 要求.C、当这一副寒光四射的匕首转而对准它们的主人时是十分可怕的,由于锋刃无情,直戳要害,正好刺中了他的心窝.这句话写出了托尔斯泰作为“清醒的现实主义作家,对现实的批判是极其深刻而准 确的.作为19世纪俄罗斯现实主义顶峰的代表,托尔斯泰的笔锋几乎指向社会的各个方面,特别是对沙皇的专制、法律的虚伪、贵族的腐朽、农民贫困的原因无不给予深刻的揭

9、示, 这在他晚年的长篇巨著?复活?里表现得尤为充分.他的作品引起沙皇政府的惶恐,曾企 图将他监禁或流放,但慑于他的声望和社会舆论而中止.3、作者在课文前半局部竭力描写托尔斯泰平庸甚至丑陋的外表,但联系全文看,读者仍能 感到这位大文豪的非凡之处. 这是为什么前半局部的描写对塑造人物形象有什么作用作 者运用了哪种写作手法前半局部描写托尔斯泰的外貌,突出了两个方面的特点,一是托尔斯泰外貌的平庸甚至 丑陋,二是他和普通人一样,混在人堆里分辨不出来.写他脸相平庸既是对他外貌作真实 的刻画,也是为了说明他是俄国人民群众的普通一员,与全体俄国人民同呼吸共命运.联 系全文看,写他平庸甚至丑陋的外表,正是用来反

10、衬他灵魂的高贵,反衬他的眼睛精美绝 伦作者已一语道破,“托尔斯泰面部的其他部件胡子、眉毛、头发,都不过是用 以包装、保护这对闪耀的珠宝的甲壳而已.全文既对托尔斯泰的“形 “神作了独到 细致的刻画,同时也在字里行间渗透着作者对托尔斯泰的崇敬、赞美之情.这样,前半部 分的描写非但没有损害托尔斯泰在读者心目中的形象,反而收到相反相成的艺术效果,相 互衬托,使托尔斯泰的外貌包括眼睛给人留下强烈深刻的印象.文章的前半局部,作者用泼墨般的文字,竭力写托尔斯泰的普通、平庸、粗俗乃至丑 陋.而在后文同样不惜笔墨刻画他的与众不同的眼神,让我们感受到了这个世界级的文学 大师的可贵灵魂.4、课文一方面说托尔斯泰“可

11、以任意支配整个世界及其知识财富,可见他是幸福的；但另一方面又说他得不到“属于自己的那一份幸福,这是否矛盾你怎样理解作者所说的“幸福的含义联系托尔斯泰的生平主要是晚年的思想变化,与同学一起讨论：托尔斯泰 究竟幸福还是不幸这是一道拓展题,是从课文内容拓展开去,让学生较多地了解托尔斯泰的生平和人生追求及精神境界,并对人生作出思考,其答案不求统一,以下观点仅供参考或只作提示.作者说,“具有这种犀利眼光,能够看清真相的人,可以任意支配整个世界及其知识 财富.这就是说这样的人可以成为整个世界及其知识财富的主宰和主人.这句话与“他 肯定缺少一样东西,那就是属于自己的那一份幸福并不矛盾.“能够看清真相的人常

12、是痛苦的,这就是我们常说的智者的痛苦,如果他既是智者又是仁者,那么痛苦将是双倍 的.托尔斯泰正是这样的人,他看透了暴政、丑恶、虚伪和苦难,也看清了造成人间种种 罪恶的原因,并尽其自己毕生努力去改变它,但总是事与愿违,这才是最大的痛苦.晚年 的托尔斯泰厌弃贵族生活,决然放弃财产,以致和家人产生矛盾,最后毅然离家出走,而 客死于途中.四、拓展延伸1、这篇课文作者不仅为我们展现了托尔斯泰独特的外貌特征,更为我们揭示了托尔斯泰深 邃的精神世界,给我们留下了深刻印象.学习课文中运用比喻、夸张、联想、想象等手法刻画人物,使人物形神兼备的方法,写一段话,尝试着描写一个你 印象最深的人的外貌吧.2、名言给人前进的力量,托尔斯泰有许多富含哲理的话,搜集两三条积累在下面吧.托尔斯泰名言录人生的价值,并不是用时间,而是用深度去衡量的.一个人就像是一个分数,他的实践才干好比分子,而他对自己的估量好比分母,分母越大,那么分数的值越小.心灵纯洁的人,生活充满甜蜜和喜悦.有生活的时候就有幸福.应该多行善事,为了做