《小青蛙》教学案例

1、小青蛙教学案例【背景介绍】课程标准强调 “喜欢学习汉字，有主动识字的愿望 ”的理念，中国汉字 博大精深，小小汉字奥妙无穷，我在小青蛙这节课的识字、写字教学中， 采用 “学生探索为主，字理字族并行，趣味活动巩固 ”的形式，鲜活汉字的生 命，发现汉字的迷人之处，打开学生的视野。这样，学生听得饶有兴趣，记得 也就更牢了。【案例描述】一、教学目标1. 认识“清、晴”等5个生字；会写 “青、清、生、气 ”等 7个生字和横折提 1 个笔画。2. 了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。3. 正确朗读儿歌。二、教学重难点教学重点：学会正确书写 7 个生字，区分形近字。教学难点：了解 “青”字族汉字的

2、特点，体会形声字的构字规律。【新课程标准对第一学段的识字要求是掌握汉字的基本笔画和 常用的偏旁部首，喜欢学习汉字，有主动识字的愿望，并养成 正确的写字姿势和良好的写字习惯，据此我制定出以上教学目 标及重难点。】三、教法与学法教法：引导点拨法、创设情境法。学法：讨论交流法、对比学习法。四、教具和学具多媒体课件、生字卡片。五、学情分析这是一首儿歌形式的字族文识字，读起来节奏明快，音韵和谐，学生喜闻 乐见，愿意学习，这为本课的学习奠定了良好的感情基调。另外，经过一个多学期的学习，学生掌握了一定的识字量，习得了简单的 识字方法，但是本篇课文中包含了一组以 “青”字为“母体字”的形声字：青 清、晴、请、

3、情、睛，学生易混淆。在教学时，可以将这些字归类，引导学生 发现特点，联系生字的偏旁，理解字义，了解形声字的规律，轻松区分形近 字，培养学生学习汉字的兴趣。六、案例描述（一）谜语导入，妙趣横生1. 同学们，今天要有一个新伙伴和我们共同学习，它是谁呢？请你猜一猜： “绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。 ”（小青蛙）2. 学生和小青蛙打招呼。【通过猜谜语，调动了学生的积极性，为本节课的学习奠定了 良好的感情基调。】（二）识字写字，触类旁通1. 正确读写 “青 ”字。（ 1）小青蛙这个名字中有个字表示颜色，找到了吗？（青）看，小青蛙穿 着绿色的衣服，在这个词中，青代表绿色。（2）除了 “

4、青蛙”这个词，你还在哪些词中见过 “青”字？学生扩词。（ 3）谁知道 “青”的结构和偏旁？（ 4）请学生仔细观察田字格中的 “青”字，自由说说书写时要注意的地方。（ 5）教师范写，提醒学生把握关键笔画第四笔横是长横，注意下面“月”的第一笔是竖。（6）学生书空 “青”字。（ 7）学生练习书写 “青”字。【通过 “小青蛙 ”这只可爱的动物来认识 “青”字，起到了吸引孩子注意力，提高学习兴趣的效果。】2. 正确读写 “青 ”字族的生字。（ 1）认识 “清、晴、请、情、睛 ”5个生字。（ 2）今天我们学习一首有关小青蛙的儿歌，这首儿歌中有和 “青”读音相同 或相近的字吗？请你们自由朗读儿歌，圈一圈这样

5、的生字。（ 3）学生汇报自己找到的生字，并读儿歌。（4）出示 “清、晴、请、情、睛 ”，引导学生多种方式读。（ 5）教师指导 “清 ”。“清”的偏旁是 “氵”，和水有关， “清”字的含义也和水有关，谁来给 “清”组个 词？（出示小河的图片）你看小河的水真（清）啊，清得能看见河底的沙石， 这就叫 清澈见底。学生试着用用 “清澈见底 ”造句。小结：我们根据偏旁认识了 “清”，还给它交了许多词语、句子朋友，请同 学们选择一个你们喜欢的生字，像这样子给 “晴、睛、情、请 ”做个自我介绍 吧！【课程通过钉钉直播开展，并通过学生申请连接代替举手，很 好的解决了普通直播课堂无法与学生互动的弊端。】（ 6）请

6、学生为生字作自我介绍。a. “晴 ”的偏旁是日字旁，和太阳有关，太阳出来，天气才会晴朗。b. “睛 ”的偏旁是目字旁，和眼睛有关，我造的句子是：我有一双明亮的大眼 睛。c. “情 ”的偏旁是竖心旁，和人的心情有关，无论是做事情，还是朋友之间的 感情，用心才会更好。d. “请 ”的偏旁是言字旁，和语言有关，这还是个有礼貌的字，例如：向别人 问问题时，会说 “请问 ”；让别人进来时，会说 “请进 ”；让客人喝茶时，会说 “请 您喝茶 ”。（7）教师引导学生区分：a. “晴”和“睛”做比较，引导学生想象，我们有一双眼睛，所以 “睛”的目字旁 “口”里有两横，区分这两个生字。b. “忄”是“心”字变来

7、的， “讠”是由“言”字演变来的。c. 强调“眼睛”和“事情”两个词语中 “睛”和“情”变成了轻声。 d.随机对学生进行 词语和句子训练。【请学生为生字做自我介绍的教学过程，把课堂还给学生，孩 子们十分感兴趣，调动了课堂气氛，学生回答完问题后适时地加以补充说明，很好地完成了教学目标和教学难点。】（ 8）师生合作编顺口溜：清晴请情睛 有水小河，有日天气，有目大眼，有言说声，有心好心。（9）词语牵手练习。清晴请情睛感（） （）坐（）泉（）空万里目不转（）（ 10）指导书写 “清、晴、请、情 ”。 教师组织学生仔细观察这几个字的间架结构，发现书写时的相似之处 （都是左窄右宽的生字），举一反三。 教师

8、抓住难点，重点指导竖心旁和横折提的书写，并范写 “情”和“请”。 提醒学生写好字的要点：先要看清字的形状，记住字的笔顺，再一笔一 画照着写。 提醒写字姿势。（ 10）生字拓展：儿歌中出现了 “青”字的许多朋友，在平时的读书和生活 中还见过 “青”字的哪些朋友。学生拓展 “蜻、猜、精、静 ”等生字。体会只有你留心，生活中处处可以识 字的道理。4. 正确读写 “生 ”和“气”（1）我们的新伙伴小青蛙认识了它的这么多朋友，高兴地笑了，（出示：高 兴）可是有一个小朋友却露出了这种表情，可以用哪个词来形容？（生气）这 两个表示不同心情的词还组成了一对反义词，请同学们读一读吧！（2）学生用 “高兴”和“生

9、气”两个词语练习说话。（ 3）在生活中，喜怒哀乐常常伴随我们。小青蛙刚才还喜笑颜开，瞧，此时的它心中却很疑惑，怎么样来区分 “气”和“汽”呢？你能帮他想想办法吗？（4）学生寻找 “生”和“气”两个生字结构和偏旁的相同点。（ 5）学生观察生字，把握独体字的书写要点以及生字的关键笔画。（ 6）教师范写生字，描红 “生”字的最后一笔横， “气”字的最后一笔横斜 钩。（7）学生练写。（三）学生评价，身临其境1.今天，我们在田字格本中书写了七个生字，现在我请每个孩子当小老师， 请你给你的好朋友批改批改。2.教师提示评价要求，如果好朋友书写正确对他提出表扬，要是书写美观、 整洁再给他画一朵小红花，如果好朋

10、友书写错误，请你帮帮他。3. 教师最后根据学生的表现进行表扬和激励。【通过钉钉直播中的申请连接功能，我们很好地完成了学生的 书写展示和评价，不让疫情的影响疏远孩子们心灵的距离。】（四）课堂总结，扣人心弦小小汉字奥妙无穷，几个简单的笔画就组成了有灵气的生字，从今以后老师希望同学们能去探索汉字，爱上汉字，相信你一定会受益无穷！【通过猜谜语、认识 “青”字家族、为生字做自我介绍、图片感 知、生字牵手等环节，顺利的解决了教学目标和教学重点、难 点，使学生度过了一节趣味横生的识字课堂。】 【教学反思】通过本节课的教学，让我深深感受到科技发展的重要性，面对疫情，保障了孩子受教育的权益，同时，针对这节直播课，我也总结如下反思：1、课前准备一定要充分，这节课我自己在私密群里练习了多次，感觉可以 了才进行了直播；2、课上与学生互动时要求要明确，要让每一个孩子清楚自己应该怎样回应 老师，给学生思考的时间，给学生互动的时间，给学生提问的机会；3、必要的程序不能