部编人教版初中语文九年级上册《第一单元活动：探究：任务一自主阅读：1沁园春：雪》优质课获奖教案_5

1、沁园春？雪教学设计基本信息名称沁园春？雪课时一课时所属教材目录人教2011课标版（部编）九年级上册第一单元第一课教材分析沁园春雪是毛泽东诗词的代表作之一，也是中国现代诗坛的一首杰出的词作。全词熔与景、议论和抒情为一炉，意境壮美，气势恢宏，感情奔放，胸襟豪迈，颇能代表毛泽东诗词的豪放风格。学情分析学生在学习此诗作前，已经接触过毛泽东同志的一些作品，初步了解了毛泽东诗词的风格特点，具备了一定的基础；同时所面对的是九年级学生，对诗词的领悟、品味已有了一定的能力。但是因为年龄及阅历的限制，对诗词意境的把握还会比较肤浅。教学目标知识与能力目标1、掌握重点生字的字音；2、有感情地诵读作品，培养学生阅读和欣

2、赏诗词的能力。过程与方法目标1、反复诵读，描绘本词所展现的壮丽雪景；2、欣赏本词表达上的精妙，感受诗词炼字的魅力。情感态度与价值观目标1、通过诵读词，体会词所展现的意境，作者表达的情感；2、领略词人在特定历史时期伟大的胸襟、坚定的信心。教学重难点重点欣赏本词表达上的精妙，感受诗词炼字的魅力。难点理解词的意境。教学策略与设计说明立足教材、立足学生实际，运用现代教学媒介，通过具体、直观材料，调动学生浓厚的学习兴趣。通过多种形式的诵读，来提高学生朗读能力，提升学生对作品的品味能力，在读中品，在品中读。同时米取小组合作学习的方式，注重学生间相互交流、合作、探究，培养学生自主学习的能力。促使学生在合作中

3、学习、提高、成长。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图一导一、设置悬念，导入新课设置1945年的重庆风波又起。悬念，激大公报新民报两大报争发学生相发表一首词引起的轰动惹怒了蒋的兴趣，介石，蒋下令以诗词回击围剿，一创造宽场没有硝烟的战争由此而起。这首松的学赢得国民党要员陈布雷“气势磅礴、习氛围，气吞山河，可称盖世之精品”之评整体感价的词作就是一一毛泽东的沁园受诗歌春?雪，让我们一起来感受其魅力。的风格、气势。二读二、读词金石声1、识记重要字词的通过1、强调重要字词的读音；、七寺读曰；多种形2、自由朗读教师提出要求：2、学生自由朗读;式的朗读准字音、读对节奏、读出感情；3、个人朗读并对其读，加

4、强3、个人朗读朗读加以评价；4、学生对要求读出自己的理解，并且师听录音诗歌朗生讨论其朗读中的优缺点，就感情5、全班齐读读技巧基调、语速、重音、表情等方面的的把握，处理，师生在讨论中要形成共识。加深对4、听录音，注意录音朗读中的各作品感种处理。情、意境5、全班齐读。的体会和理解，为学生更好地理解这首词的内涵作准备。加深学生对作品的感情的理解。三写三、美景迷人眼写景我最棒诗歌相信你的眼前一定浮现出了一独立完成，积极靠形象幅幅美丽的画面，快快展开想象的展示，优秀作品课下来说话，翅膀，用优美的语言，巧用手法，张贴。赏析时描绘上阕中的一处景色，三分钟时一定要间。放飞想活动要求：提醒学生描绘不等同象，从而

5、于翻译，要加入自己的想象和联想，提高学把文字反映成画面，描写必须生动生的描形象。完成后积极展示，佳作课下展出张贴。（提示描述画面三步法：找景物、加修饰词、展开想象和联想）（学生展示）写能力。四品四、奇文共品析学生以小组为这样的诗境词人是怎么创造出单位，讨论分析。合作来的？词人有一支生花的妙笔，用明确：写景学习的词准确含蓄，表达细腻入微，让我变化多端，特色鲜明过程中，们细读品味。诗人新颖独特相互讨学习指导：找一处修辞、手法、的视角：论，相互炼字品一品。虚实结合：启发，充参考句式：我认为写的妙，上阕前十句实写雪分发挥妙就妙在。景，后三句虚写雪后学生的我觉得用了的手法，好辛日美景。互补作处是。动静结

6、合：用，培养我觉得用了的修辞，好山、原T舞、驰化学生交处。静态为动态。流、倾用词准确含听、评蓄，千锤百炼诗价意识人细腻入微的表达：和自主准确传神的学习能动词：封、飘、舞、驰。 概括性强的总领词：望、惜。 富有表现力的副词：惟、顿、略、稍、只。修辞手法的力。五说五、豪情我畅谈（一）1、从这首词中，你读到了一个怎样的毛泽东？2、毛泽东对历史上这些战功赫赫的英雄持怎样的态度？他评价这些古代英雄的用意是什么？（二）回扣背景，情感再燃：本词写于1936年-抗战前夕。当时毛泽东同志率领长征部队到达陕北，日本帝国主义加强对中国的侵略，而国民党反动派奉行不抵抗主义，中国处在生死存亡的危急关头。1936年2月，

7、毛泽东率领抗日先锋队准备东渡黄河，开赴抗日战争最前线。渡河前，适逢大雪，毛泽东曾于雪后攀登到海拔千米、白雪覆盖的塬上观察地形，面对祖国的大好河山，诗人满怀战胜敌人的坚强信念，豪情激荡的写下了这首气吞山河的壮丽诗篇。站在高山之巅，纵横千万里，一眼几千年，这震撼千古的结语，发出了超越历史的宣言，道出了改造世界的壮志。那一刻思接千载，那一刻展望未来，那一刻豪情万丈，那一刻傲视古今。运用极为巧妙诗人高超的写作技巧： 比喻兼对偶：山舞银蛇，原驰蜡象。 互文：千里冰封，万里雪飘。 拟人：红装素裹，欲与天公试比高。学生相互交流分析：1、肯定他们的功绩，他们在中国历史上有巨大的影响。2、惋惜他们的不足，短于“文治”3、表现了后来者居上的豪迈气概。配乐齐读配乐齐读。课堂小结1、词中别有洞天。这首词沁园春？雪因雪而得、以雪冠名，却并非为雪所作，而是在借雪言志。其中的每一句都意有所指，是诗人所思所想的真实流露，是诗人对许多重大问题给出的回答。其情感之真挚、寓意之深远、哲理之精辟、令人拍案叫绝。2、回望目标反复诵读，描绘壮丽