世界是永恒发展的导学案

1、课题：世界是永恒发展的（导学案） 陕西科技大学附属中学 高红艳时间 年 月 日班 级组别 姓 名课时第 1 课时学习目标1.知识与技能：发展的实质；世界是永恒发展的观点。发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。联系生活实例，说明并非任何运动变化都是发展。2.过程与方法：培养分析、归纳问题的能力；培养比较辨别的能力，分析运动变化与发展的区别与联系；结合实例，把握发展的实质，培养抽象概括的思维能力。3.情感、态度与价值观：通过本课的学习，要具有辩证法的思想，树立马克思主义科学发展观，反对形而上学。学习重难点重点： 发展的实质 难点：并非任何运动变化都是发展一、温故预习：1.自然

2、界是发展的：自然界总是处在由 到 、由 到 的运动过程中，整个自然界经历了一个从无机物到有机物，从无生命物质到生命物质，从生命物质到人的漫长的前进和上升过程。2.人类社会是发展的：纵观历史的进程，人类经历了 、 、 、 ，有些国家进入了社会主义社会，人类还将进入到共产主义社会，而共产主义社会仍将继续发展。社会形态的依次更替表明，人类社会是 过程。3. 人的认识是发展的：人类的认识也是不断变化发展的。认识没有 ，科学没有顶峰， 都在不断发展。每个人的知识的积累，都会经历一个 过程，对事物的认识也都有一个 的过程。4.唯物辩证法认为发展的实质是事物的 和 ，是 的产生和 的灭亡。二、新知学习：（一

3、）导（二）探课堂探究一：观看视频生命演化思考：从生命产生到人的出现，经历了一个什么样的过程?它说明了什么?课堂探究二：P61展示中国不同历史时期的照片（1900年，八国联军侵华占领北京，此时中华民族蒙受着巨大的耻辱，国家濒临灭亡边缘；1949年，新中国成立，中国人民从此站起来了；改革开放三十余年） 思考：中国的历史变迁，说明了什么？课堂探究三：展示图片：袁世凯称帝、新中国成立。 袁世凯称帝、新中国成立都是发展吗？袁世凯称帝是变化，新中国成立才是发展。那么运动变化是发展吗？运动变化和发展之间有何关系呢？综合探究： 2011年6月11日，2011年全国节能宣传周暨北京市节能宣传周启动仪式在西单广场

4、举行。国家发展改革委副主任徐宪平在启动仪式上致辞时表示，“十二五”期间，全国节能减排的形势依然严峻，任务非常艰巨。节能、低碳是社会发展的大趋势、大课题，各地政府要通过组织节能宣传周等形式多样的活动，加强宣传报道，进行广泛动员，营造良好氛围，大力倡导文明、节约、绿色、低碳的生产方式、消费模式和生活习惯。结合上述材料，运用辩证法的发展的观点，对如何推进节能减排工作提出建议。（三）展（四）点（五）练1下列既体现唯物辩证法联系的观点，又体现唯物辩证法发展的观点的是（ ） A邯郸学步 B唇亡齿寒 C吐故纳新 D因地制宜2从蒸汽机车、内燃机车、电力机车到磁悬浮列车，动力越来越大，运力越来越强，速度越来越快

5、。这表明（ ） A新事物是对旧事物的彻底否定 B新事物是旧事物演变的结果 C事物的任何变化都是根本性质的变化 D事物的发展是一个由低级到高级的过程3在牛顿经典力学问世后的200多年的时间里，许多科学家认为，整个宇宙都要服从这一“永恒定律”。后来相对论力学和量子力学的出现打破了这一神话。这说明（ ） 人的认识是发展的 认识没有终点，科学没有顶峰 人们对事物的认识有一个由浅入深的过程 任何理论都有局限性，都是不正确的 A B C D4下列说法中正确反映发展的实质的是（ ） 发展就是事物的运动和变化 发展是事物的前进和上升发展具有普遍性 发展是新事物的产生和旧事物的灭亡 A B C D5“天苍苍，野

6、茫茫，风吹草低显牛羊”。历史上，我们的草原曾经是如此葱郁茂盛，而今，草原退化成“风吹草低见沙梁”，这表明（ ）A事物是发展的，要用发展的观点看问题 B物质是运动的，静止不变的事物是不存在的 C事物的运动变化是具有相对性 D客观事物的存在与发展和人的意识无关6事物是普遍联系和变化发展的。根据马克思主义的发展观，下列诗句或俗语中属于发展的是（ ） 青出于蓝而胜于蓝 长江后浪推前浪，世上新人赶旧人 月有阴晴圆缺，人有悲欢离合 山穷水复疑无路，柳暗花明又一村 A B C D7胡锦涛总书记在报告中指出，必须坚持全面协调可持续发展观。要坚持生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路，建设资源节约型、环境友好型社会，实现速度和结构、质量、效益相统一，经济发展与人口资源环境相协调，使人民在良好生态环境中生产生活，实现经济