苏教版小学数学五年级上册《四小数加法和减法：3.小数加、减法计算练习》优质课导学案_0

1、课题：小数加、减法计算练习教学内容:苏教版小学数学五年级上册第5051页712题、思考题及相应的练习题。教学目标：1. 通过练习，使学生进一步理解和掌握小数加、减法的计算方法，并能熟练的计算小数加、减法；2. 结合现实情境，能应用所学知识解决一些实际问题，培养学生的问题意识，提咼学生解决问题的能力；3. 进一步体会数学与生活的联系，让学生明确数学就在自己身边，增强学生学习的兴趣和自信心。以及养成独立思考、与他人合作交流的好习惯。教材简析：本节课是苏教版小学数学五年级上册第5051页的教学内容。它是在学生学习了小数加、减法的基础上进行教学的。同时也为今后学习和探索小数乘除法奠定坚实的基础。通过本

2、节课的学习，使学生进一步理解和掌握小数加、减法的计算方法，并能熟练的计算小数加、减法。能结合现实情境，运用所学知识解决一些实际问题。培养学生的问题意识，提高学生解决问题的能力，增强学生学习数学的兴趣和自信心。学情分析：学生已经初步掌握了小数加减法的计算方法，本节课是通过强化练习，进一步熟练掌握小数加减法的计算方法。同时，能应用所学知识解决生活中的实际问题。教学时，教师应给学生提供充分的思考、交流的机会，让他们多说、多议，从而提高学生的推理、理解、解题能力。因此，教学中可以通过积极有效的活动，引导学生充分利用已掌握的小数加减法知识，来尝试解决生活中的实际问题。教学重点：进一步巩固小数加、减法的计

3、算方法，并能正确的计算小数加、减法教学难点：被减数小数部分的位数比减数少的小数减法的计算方法。教学策略：本节课内容是小数加减法计算练习，知识较简单，我打算只当学生的引路人，给学生创造实现自我的平台。利用信息技术，采用不同的内容呈现形式以满足学生多样化的学习需求。让学生通过自主、探索、合作、交流、对比、激励等教学活动方式。让学生进一步理解和掌握小数加减法的计算方法。教学准备：希沃白板、课件、纸条、小磁铁、自制教具（小车、货物等）。教学过程：一、情景引入：1. 教师引言：同学们，前面我们学习了小数加法和减法。那么，怎样计算小数加、减法？你能提醒大家要注意什么？板书：（小数点对齐相同数位对齐）2.

4、直接说出得数（抢答）。3.6+2.4二343.仁2+2.8二9.2-6=0.83-0.5=0.73-0.23=（设计意图：通过提问以及口算练习，进一步巩固学生对小数加、减法计算方法的理解，培养学生的口算能力，了解学生对小数加减法的计算方法掌握情况，也是对学困生加强个别辅导，帮助他们夯实旧知，缩小与其他学生之间的差距。）通过刚才的练习，看来大家对前面学过的知识掌握的非常好。今天我们继续学习小数加、减法。板书：（小数加、减法计算练习）、练习体验:1. 下面的计算对吗？把不对的改正过来。5.10.655.24-2.76+0.35-4.32.46194()()()(1) 要求学生先找出错在哪里，然后再

5、改正。(2) 重点强调：得数是小数时，末尾有0的要化简；得数是整数部分为0的小数，不能漏写整数部分的“0”；被减数小数部分的位数少于减数时，可以在被减数小数的末尾添“0”后再减。(设计意图：通过找错、改错练习，引导学生关注小数加、减法计算中容易出现的几种错误，提高学生主动避错的意识和能力，加深对小数加、减法算理、算法的理解。进一步提高学生正确计算小数加、减法的计算能力。)2. 计算下面各题。0.45+2.8517.6+3.96.1-5.7814-3.9(1) 要求学生独立计算，指名板演。(2) 同桌交流计算方法及为什么这样算得理由，教师巡视，看是否有竖式错误的，及时将错例收集，等会儿全班一起“

6、诊断病因”。(3) 重点强调：要把小数点对齐再计算，书写要规范。(4) 小车演示14-3.9的竖式计算，让学进一步感受小数点对齐的过程。(设计意图：通过综合练习，有利于学生更加全面的把握小数加减法的计算方法，提高计算能力。利用小车演示14减去3.9等于多少，目的是让学生感受小数点对齐的全过程，从而加深学生理解小数点对齐的道理。)3. 看图解答问题V-一-一g人(1) 曲宁跳过了多少来？(2) 王烧芳视的商度比伞明低呂少程？要求学生认真看图、思考，弄清题意后，同桌可以通过讨论、交流来解答。教师巡视指导，发现有错误及时提醒，最后集体订正。(设计意图：利用学生熟悉的生活素材创设问题情境，能激发学生学

7、习的积极性。引导学生在解决实际问题的过程中感受数学与生活的密切联系。)4. 先了解信息，再解决实际问题。人保温杯和一口轶横.一共玄爱多少元？蚂妇竹出40应蜕回多少元/?徐还龍提出用伽.忒总计算的河題'吗要求学生先了解信息，然后独立解决问题。同时，要注意引导学生从不同角度发现和提出问题。教师巡视指导，最后集体交流。(设计意图：通过设计不同层次的练习，来巩固所学习的知识。单纯的计算是比较枯燥的，练习题如果没有新的呈现方式，学生是难以有学习积极性的。所以我把所有的练习题按照难以层次、形成展开活动，给课堂掀起了又一次教学活动的高潮。同时，引导学生从具体的情境中收集、整理信息主动地发现和提出问题,产生新的计算要求。能使学生感受小数加、减法计算在现实生活中的广泛应用，并不断积累解决问题的经验，发展解决问题的策略。）三、课堂小结：1. 这节课学了什么内容？2. 通过今天的学习你有哪些收获？3. 师生拍手读童谣。小数加减点对齐，从右向左各算起；满十进一要牢记，退一当十别大意；保你数学好成绩。（设计意图：通过一首童谣的呈现，激发了学生学习数学的浓厚兴趣，使学生在愉悦的活动中更好的掌握了小数加减法的计算方法。）四、课堂检测：51页10、12题五、检测提升：思考题：小力用竖式计算5.1加一个两位小数