春教学案完美版

1、9、春教学案课题：春 课型：讲读 课时：3课时 主备人：陈文班级：姓名：一、教学目标：1、学习通过充分调动感觉器官细致观察景物，抓住景物特征进行描写的方法。2、学习比喻、拟人等修辞手法的运用，欣赏优美、精彩的语言；3、朗读并背诵课文，把握文章所表达的感情，感受春天景色的美丽，热爱大自然的情怀。二、教学重点难点：1、学习通过充分调动感觉器官细致观察景物，抓住景物特征进行描写的方法。2、领悟文章的诗画意境，感悟作者对春天的热爱、歌颂与赞美之情，陶冶个性。三、课前预习你能把下面的字词拼音写准确吗？酝酿（）黄晕（）披着蓑衣（）涨起来（）宛转（）应和（）戴着斗笠（）抖擞()薄烟（）朗润（）捉迷藏（）仿佛

2、稀疏（）鸟巢（）1、读：有感情朗读课文并背诵课文。2、做：解释字词 欣欣然: 朗润： 酝酿：TzpT卖弄：黄晕：抖擞： 呼朋引伴： 花枝招展： 一年之计在于春：关于文章的作者你了解多少呢春的作者是原籍浙江绍兴人，现代的 _ 的名篇。一原名? ，号他的，后改为自清，字 都是脍炙人口4、看：（1）作者简介、写作背景（附录 1）（2）了解散文。（附录 2）（3）有关“春”的诗句。（附录3）教学过程：第一课时一、导入新课（以春天的诗词导入）同学们，一提到春天，我们眼前仿佛就展现出一派阳光明媚，春风和煦，万物苏醒的美丽景色；一提到春天，我们就会感到有无限的生机、无穷的力量！古往今来，多少诗人用自己的彩笔

3、来描写 春天的美丽景色 ，如果让你来写春，你会写他的什么景色呢？（同学 们争先恐后）同学们的感受很深，想象力也很强，真佩服你们。读书啊，写作啊，都要这样，敢于思 考，敢于想象，敢于发别人之未发。我们的生活充满了美。春天也是一种美，春回大地，万象更新，带来了温暖，带来了生 机，带来了力量。古往今来，许多文人描绘过春天，歌颂过春天，由此产生了许多不朽的篇 章。我们今天要学习的就是一篇赞美春的颂歌，那么今天我们就来学习朱自请的春，侃 侃他写的春有美在那呢？（板书题目及作者）二、整体感知：1、分组朗读：在小组内朗读自己最喜爱的段落，一定要读出作者对春天的喜爱之情，其他组 员可帮助他指出其中不足的地方。

4、2、全文围绕“春”字依次写了（盼春）、（）、（）三部分。并分别描绘了（春草图）（）（春风图）一（）一（迎春图）五幅春天的图画。3、你最喜欢朱自清先生描绘的哪一幅图画？说说你的理由。答：我喜爱图， 图中作者抓住的特征来描写的， 是按顺序写的， 从等方面写的， 其中等词语用得特别好 本段还运用了修辞方法，其作用是三、小组讨论交流：1、阅读第一段，作者以怎样的心情迎接春天的来到？哪个词明确地告诉我们春天还没有来 到？运用了什么修辞手法，表达了作者什么感情？明确：）盼望着，盼望着”用反复的修辞手法，表达了作者盼春心切的强烈感情。东风来了，近了”。把物当作人来写，叫拟人，宣告春天到来，表达喜春之情2、阅

5、读第三段，春草有哪些特征？作者从哪些角度，运用哪些词语来写春草的？为什么作者 在描绘春草图中要穿插这些小孩的画面呢？明确：（1）本部分写春草嫩、绿、软的特点。（2） “小草偷偷的从土里钻出来。” 偷偷地”在这里是悄悄地、不知不觉地”的意思， 用拟人的修辞方法把春草人格化了； 钻写出了春草冲破土层的挤劲， 表现了春草旺盛的生命 力。（3）提示：小草和小孩子具有哪一个共同点呢？（小，说明他们都处在生命中最富有 生气，最活泼的时期，这个时期的生命力最为旺盛。）在春草图中，作者将小草的画面和小孩子的画面组合在一起，也就是将两个最富有生命力的 景象组合起来，通过小孩在兴致勃勃的嬉戏，侧面衬托春草勃发给人

6、的欢乐。小孩小草交相 辉映，使得整个春草图显示出了一派生机勃勃的景象。3、阅读第四段，春花有什么特点？本段用了哪些修辞方法？春花特点是花多、色艳、味甜。比喻、排比。四. 课堂精练：1 本文语言生动，形象，富有感染力，仔细揣摩下列句子，回答括号中的问题。（1）小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。（ 偷偷地”钻”用得很好，好在哪里？）点拨：偷偷地”在这里是 悄悄地、不知不觉地”的意思，用拟人的修辞方法把春草人格 化了；钻写出了春草冲破土层的挤劲，表现了春草旺盛的生命力。（2）花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。（如果把 闹”字换成 叫”有什么不好？）点拨：闹”中不仅有声响，而且隐

7、含了一片喧闹沸腾的景象。如果闹”改为 叫”，就达不到渲染盎然春意的效果。3）、“红的像火，粉的像霞，白的像雪” 一句能否调换顺序？为什么？2、请你为下列四幅春景图各配上一句相应的古诗如：春草图 浅草才能没马蹄春花图乱花渐欲迷人眼，红杏枝头春意闹春风图 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀春雨图 好雨知时节，当春乃发生3、根据下面提供的情境回答问题。（2分）法国著名的幽默家贝尔纳有一天去一家饭店吃饭，对那里的服务员很不满意。付帐时，他对饭店的经理说：“请拥抱我。”“什么？ ”经理不解地问。“请拥抱我。”“到底是怎么回事？先生。”“永别了！ ”贝尔纳说。贝尔纳说“永别了”的言外之意是什么？答：贝尔纳因对

8、饭店服务员很不满，他不会再来这里消费了4、下面是某校九年级二班班长杨林主持家长会时讲的一段话：家长同志们，大家好！感谢大家在百忙之中来参加今天的会议。下面。由我们的班主任刘 老师向大家汇报班级工作，敬请诸位不吝赐教！(2) “敬请诸位不吝赐教”这段话有两处表达欠妥当，请指出来并改正。(1) “家长同志们”与说话者身份不符，应改为“各位家长”。 是书面语，应该为口语：“恳请大家多多指教”。5、某电视台新来的栏目主持人想邀一位走红的女歌星来家做客，又怕直接邀请降低了自己的 身份，便在请柬上写道：“星期六下午五点到七点，我将在家。”这是暗示女歌星在这个时 候去拜访主持人。女歌星接到请柬后，在原话下面

9、添了一行字，当即把请柬退了回去。她写 的是：“ 。”请在横线上填写那位女歌星委婉拒绝的一句话。女歌星不便直说“不能应约”，因为要面子的主持人并没有正式邀请。如果女歌星在回 复时写上“您告诉我这些是什么意思”，那就是明知故问，让对方尴尬。因此，女明星可以 来个装糊涂，用“我也一样”婉拒对方。五.课堂小结：作者抓住春天的景物特点，准确生动地描绘出江南春天特有的景象，而且 结构清晰：按盼春一绘春一颂春来组建全文。在绘春中，分别从春草、春花、春风、春雨， 迎春来展示春的新，美，力，构思巧妙。、导入:第二课时二、小组讨论交流：1、 阅读第五段，风不可捉摸，人是有感觉的，作者什么角度描写传达出他对春风的感

10、受?点拨：从嗅觉，触觉，听觉三个角度写春风。先引用诗句，既写出春风的温暖，又写出 了春风的柔和。再用一个比喻写出春风的柔情。然后从嗅觉角度写春风的芳香，最后从听觉 角度写春风吹送的悦耳的声响。这一段从嗅觉，触觉，听觉等方面，把无形，无味，无声的春风写得有形，有味，有声， 有情，有感。2、阅读第六段，俗话说“春雨贵如油”，但是在江南的春天里，这句话却不适用，请问，江 南的春雨妙在何处？三个比喻句怎样从不同侧面写出春雨的特点？点拨：第一句先总写江南春雨多。第二句可别恼”显得亲切而有情趣。然后运用排比，比喻写出春雨的特征：多而细密，亮而闪烁，柔而绵长。一层薄烟”运用比喻形象表现了春雨细密迷蒙的景状。

11、一个 笼”字准确写出了这层薄烟的情状。3、阅读第七段，(1) 迎春图写的是人的活动，这与春有什么必然联系？答：人们的迎春活动恰恰表明人们热爱春天，热爱自然，热爱生活。 “一年之际在于春”告诉我们要珍惜时间，热爱生活，奋发向上。(2) “一年之际在于春； 刚起头，有的是工夫，有的是希望，”体现作者对春天的什么感情? 答：“一年之际在于春”告诉我们要珍惜时间，热爱生活，奋发向上。(3) 设问：文章结尾用了三个比喻，且独立成段，表达作者对春天的什么感情。 答：对春天的热爱、赞美之情。赞颂春天的美好和创造力。6、把你认为写得最美最精彩的句子画出来，体会美在哪里，精彩在哪里。形式：我认为第段的句子写得很

12、美（或很精彩），因为这句话用（修辞；表达方式；或抓住 哪几个词），写出了。_五、课堂小结：春像一杯蕴涵了绵长而清洌韵味与芳香的醇酒。要真正品尝出它的滋味 并非易事。在这篇 贮满诗意”的春的赞歌”中，事实上饱含了作家特定时期的思想情绪、对人 生及至人格的追求。春它确实描写、讴歌了一个蓬蓬勃勃的春天，但它更是朱自清心灵 世界的一种逼真写照。他化入了整个春天，要在春天的引领下执著前行。同学们，我们正处 在人生的春季，更应该抓紧这明媚的春光，奋力追求。六、作业：请你抓住你眼中 春”的一两方面的特点，写出你心中春”的风韵，不少于300字。第三课时一、拓展阅读：春雨梨花每当梨花盛开的时候，梨乡都要举办梨花

13、节。每年的梨花节前，都会有一张素洁得如同， 梨花一样的请柬飞到我的案头，传达着梨花对我的召唤。我在一个飘雨的日子， 踏上了去梨乡的路途。 一路风雨，心中默念着李清照的”知否知否”， 却全然没有女词人那种洒脱和悠然。”梨花一枝春带雨”，美倒是美，可那柔弱的梨花，能经得住几番风吹雨打？记得当年秋末，大丰收后销不出去的雪梨堆得像小山，压得人们心里透不 过气来，梨农们的眼里噙满了泪水。去年夏天，梨乡的朋友捎来一箱他们自己生产的雪梨汁， 细细地品上一品，那甜丝丝和凉幽幽的浸润，又让人闻到了梨花的芬芳。我想，今年梨农们 该不会为销梨发愁了吧。细雨霏霏，春意阑珊。路旁是一片片青绿色的麦田，阡陌间的农人披着雨

14、衣，烟雨中， 一望无垠的绿一直铺上西边山影朦胧的太行群峰。干旱的北方原野，此时竞有了一种江南水 乡的气息和韵味。车到梨乡，只见蒙蒙细雨之中，地上一层落花如雪；再看枝上，千树万树，依旧如雪， 只是有些稀薄。地上的白与树上的白浑然一体，冷香接天，梨花如海，俨然一片银装素裹的 冰雪世界，让人整个身心都变得清纯而宁静。拨开横陈的枝桠，迎着甜丝的细雨，我小心翼翼地走进树林，去亲近梨花。枝头上，或 一丛丛一簇簇。或星星点点，或密或疏，或浓或淡，一色的浅素嫩白，有着一种令人心颤的 圣洁的美。越往深处，枝与花越稠密，不时拂面擦身，留下一片水痕一抹暗香。那些可爱的 梨花在雨中浸润着，花托、花瓣、花蕊、花蕾上，都

15、挂满了晶莹的雨滴，颗颗粒粒如散珠碎 玉。悬坠欲滴。丛丛梨花，在风雨中相互依偎，绽放着少女般清纯的笑靥，深情地贪看着这 雨中的春光，让人不忍去触摸他们，生怕惊动了一个个美丽的梦。细雨还在飘着，天空中似有千万条飞舞着的丝线，北国的雨竟然也像江南的雨一样的缠 绵。身旁的花枝在雨中簌簌抖动，不时有一阵雨珠和花瓣掉落，一层素馨飘零，如同一曲缥 缈而伤感的弦乐。花浓雨密，香雾迷离，分不清哪是花哪是雨。这雨中的花，这花中的雨， 这清凉的芬芳，这芬芳的清凉，花香水色，似梦非梦。啊，这美丽而圣洁的陶醉与洗礼，竟 会是如此的刻骨铭心。不由得想起一些古人吟咏梨花的诗文，李重元的”杜宇声声不忍闻，欲黄昏，雨打梨花深闭

16、门”；秦少游的”梨花满地不开门”，还有洪升的”天涯谁品梨花雪”等。这 花与诗，浇上这缠绵的细雨，营造出一片忧伤的美丽，让人深切地体味到人类古今相通的一 种美好情感，那就是对真善美的向往和钟爱，虽年华暗替，终也不改。一年一度，花开花落。梨花的花期虽短，留给人的美却永恒。更何况花落过后，还有果 实的生长，还有秋天的希望。遥望中秋时节，这片片梨园当是枝叶葱茏，黄金万点，雪梨飘 香。到那时，人们就又会想起这些洁白的，在细雨中飘落的梨花。1、文中的“梨花”象征 生活中纯洁、美好的事物。字里行间流露出作者对梨花的一种喜爱、赞美情感。2本文写的是春天的梨花，看过后，你能联想到春中的哪两个情节？请具体写出来。

17、答：描写梨花的第五段与春花图”都具体写了花；文中在雨中描写花，同时也 写了春雨，使人联想到 春雨图”，都抓住了春雨的特点，多而连绵。的雨滴那些可爱的梨散在雨中浸，悬品。，花句花用了蕾肿挂满了晶莹4本文中除了运用多种修辞方法外，还大量引用了古代诗词，你认为引用这些诗 词有哪些作用？答：弓I用诗词，对梨花进行赞美，增强了文章的诗情画意，说明对梨花的赞颂是 古已有之的。5、如何理解让人深切地体味到人类古今相通的一种情感，那就是对真善美的向往 和钟爱”这句话的含义？一答：梨花以其自身的美好唤起了人们对生活中美好的事物的追求和对生活的热 爱。二、教学后记（学习后记）附录1:1.【作家作品】朱自清，原名自

18、华，号秋实，后改名自清，字佩弦，现代著名作家、散文家、 学者、民主战士。原籍浙江绍兴，生于江苏东海，1923年发表的长诗毁灭，这时还写过桨声灯影里的秦淮河 等优美散文。中学阶段，我们还会学到他的 背影、荷塘月色 匆匆等优美散文。毛泽东高度评价他说： 我们中国人是有骨气的。 朱自清一身重病, 宁可饿死，不领美国的 救济粮他表现了我们民族的英雄气概。 ”“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？一一是有人偷了他们吧：那是谁?又藏在何处呢？是他们自己逃走了吧”一一匆匆2.【写作背景】1927年之后的朱自清，始终在寻觅

19、着、营造着一个灵魂深处的理想世界一一梦的世界，用以安放他 颇不宁静”的拳拳之心，抵御外面世界的纷扰， 使他在幽闭的书斋中 独 善其身”并成就他的治学，所以他的文章有一种淡淡的哀愁，春是风格演变特别明显的篇 目。附录2:散文是同诗歌、小说、戏剧并列的一种文体，也是一种自由、灵活地抒写见闻感受的文体， 它通过一个十分精粹、亲切的形式，表现作者对于人生或自然的感悟。“一切景语皆情语” 作者写景的目的最终还是要表达自己的感情，因此融情于景，或借景抒情，是写景散文的共 同特征。散文特点：形散神不散散文的分类：叙事散文、抒情散文、写景散文散文表现手法：想像、联想、象征附录3:1、有关“春”的诗句沾衣欲湿杏

20、花雨，吹面不寒杨柳风。（志南和尚的 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。谁言寸草心，报得三春晖。好雨知时节，当春乃发生。野火烧不尽，春风吹又生。国破山河在，城春草木深。绝句）（孟浩然：春晓（孟郊：游子吟（杜甫：春夜喜雨（白居易：（赋得古原草送别）（杜甫：落红不是无情物，化作春泥更护花。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。池塘生春草，园柳变鸣禽春望）（龚自珍：（贺知章：（叶绍翁：恰似春风相欺得，夜来吹折数枝花日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。等闲识得东风面，万紫千红总是春春风又绿江南岸，明月何时照我还（己亥杂诗） 咏柳） 游园不值）（南朝宋谢灵运登池上楼）（唐杜甫绝句漫兴九首） （

21、唐白居易忆江南）。（宋朱熹春日）。（宋王安石泊船瓜洲）竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。（宋苏轼惠崇春江晚景二首2、.含有春”字的成语春风得意：旧时形容考中进士后的兴奋心情。后形容职位升迁顺利。 春风和气：春天和煦的春风吹拂着人们。比喻对人态度和蔼可亲。春风和煦，夏雨滋润，足以养育万物。常比喻及时给人以教益和帮助。春风沂水：原意是大人和儿童在沂水洗个澡，在舞雩台上吹吹风。指放情自然，旷达高尚的 生活乐趣。春光明媚：形容春天的景物鲜明可爱。春寒料峭：料峭：微寒。形容初春的寒冷。春和景明：春光和煦，风景鲜明艳丽。春花秋月：春天的花朵，秋天的月亮。泛指春秋美景。春回大地：好象春天又回到大地。形容严寒已

22、过，温暖和生机又来到人间。 春兰秋菊：春天的兰花，秋天的菊花。比喻各有值得称道的地方。春露秋霜：比喻恩泽与威严。也用在怀念先人。春梦无痕：比喻世事变幻，如春夜的梦境一样容易消逝，不留一点痕迹。 春暖花开：本指春天气候宜人，景物优美。现也比喻大好时机。春秋笔法：指寓褒贬于曲折的文笔之中。春色撩人：春天的景色引起人们的兴致。春色满园：园内到处都是春天美丽的景色。比喻欣欣向荣的景象。春山如笑：形容春天的山色明媚。春深似海：春天美丽的景色像大海一样深广。形容到处充满了明媚的春光。 春蛙秋蝉：春天蛙叫，秋天蝉鸣。比喻喧闹夸张、空洞无物的言谈。春意盎然：春意：春天的气象。盎然：丰满、浓厚的样子。形容春天的

23、气氛很浓。 春雨如油：春雨贵如油。形容春雨可贵。3、.描写春天的优美句子春晨瑕想：清晨，拉开窗帘、推开窗户。微风吹来，一阵清新、幽香、淡雅的泥土气息迎 面而来。春天来的好快，悄无声息、不知不觉中，草儿绿了，枝条发芽了，遍地的野花、油菜花开 的灿烂多姿，一切沐浴着春晨的曙光，在春风中摇弋、轻摆，仿佛少女的轻歌曼舞，楚楚动 人。春光明媚：自然世界此刻是如此的美丽：到处放射着明媚的阳光，到处炫耀着五颜的色彩, 到处飞扬着悦耳的鸟叫虫鸣，到处飘荡着令人陶醉的香气。这是绿的世界、花的海洋。到处是郊游踏青的人群，有老年人的慈爱满意，有情人的欢乐开怀，有孩子的天真笑容。 恍忽间明白：春光明媚的春天之所以如此的美，是因为它让人的心情在此刻绽放。春雨绵绵：春雨和着春雷、随着春风、淅淅沥沥飘来。春雨如丝、如雾、如烟、如潮。透着这缕缕蚕丝，世界的万物如同淡淡、蒙蒙的写意画，忽 隐忽现。我喜欢春雨，不光喜欢它换来的雨后春笋的英姿，更喜欢的是：踏进这淡蓝色的烟雨，在这 雨季，你为我撑出的一片无雨的天地。春意盎然：春是活泼的、春是狂热的、春是姿意生长的、春是年青旺盛的。春天到处是人们辛勤的影子，