高中语文《杜牧阿房宫赋》详细导学案(教师版)

1、导学案阿房宫赋（教师版）主备人：陈彦秋校对人：林植君【学习目标】1、知识学习点：理解课文善用丰富的想象、对偶、比喻、排比、夸张等修辞方法的特点，并明确它们对突出主题思想的作用；理解并积累常见文言词语的含义和作用，掌握“一”“爱”“取”毕“”“辞”“独”“族”“焉”“而”“夫”等实词和虚词的多种用法，培养朗读、背诵的能力。2、能力训练点：学习本文善于从多种角度，具体、生动、细致地描写艺术形象，并在此基础上议论的写作特色。【学习重难点】1、积累“一”“爱”取“”毕“”“辞”独“”族“”焉“”“而”“夫”等实词和虚词的多种用法。2、体会本篇的铺排手法，感受课文形象生动的比喻、丰富瑰丽的想像、大胆奇特

2、的夸张特点。【学法指导】都以秦与六国的兴亡为论题的阿房宫赋、过秦论、六国论，它们在立论上既有共同特点又有独创性。共同特点是：都以秦与六国的兴亡为论题，都针对当时朝政有为而发，规劝当政者要引以为鉴。独创性是：贾谊论秦亡，在历史上首先揭示了秦亡的根本原因是“仁义不施，攻守之势异也”的道理。苏洵论六国之亡，第一次从“六国破灭”的内部因素的角度来立论，对这些内部因素的分析又是全方位的，涉及政治、经济、外交、军事等多方面，而且处处显示了自己的独到见解。阿房宫赋，可以说是用赋的形式来写议论文，这写法本身就具有独创性；其次，作者选择了一个具体、形象的事物作为立论的角度，把阿房宫作为秦始皇骄奢淫逸的象征，作为

3、秦始皇压榨人民的见证，作为秦王朝覆灭的标志，这种立论的方式更具有特色。【知识链接】1、作者：杜牧（803852年），字牧之，晚年居住在长安城南的樊川别墅，后人称他“樊川先生”、“杜樊川”。杜牧工诗、赋、文、辞，而以诗歌创作成就最大，在晚唐诗坛独树一帜，是晚唐著名作家。他的诗意境清新，风格豪健俊爽，在晚唐轻浮艳丽的文坛上独树一帜。后人因称他为“小杜”，以继杜甫；又因和李商隐齐名，被称为“小李杜”。他的散文以议论见长，气势纵横，敢于论列军国大事，指陈时弊，具有较强的现实性，继承了韩、柳派古文家的优良传统。他的古文颇多针贬时事的作品，他对“赋”这种文体的发展，也有着卓越的贡献。唐宋古文运动兴起，一些

4、文人用古文的写作方法作赋，使之由骈骊趋向散文化，称为“文赋”以区别于六朝的“骈赋”和唐代用来科考取士的“律赋”。杜牧的这篇阿房宫赋就是这样的作品之一，历来被人们视为“文赋”的初期典范之作。有樊川文集二十卷传世。2、阿房宫：早在兼并六国的过程中，秦始皇在攻灭一国之后，即令绘制该国宫殿的图样，在咸阳北阪及泾水、渭水流域，逐一仿照修建了各国宫殿。全国统一后，他又进一步加以扩建，形成了规模宏大的宫殿群。但他并不以此为满足，从公元212年(秦始皇三十五年)，一座规模更为宏伟的朝宫在渭南破土动工了。动工不到两年，秦始皇死，秦二世胡亥继续修建，远末完成，即于公元前206年被项羽烧毁。完成的这一部分，就是被历

5、代文人墨客所倾倒的阿房宫。它又名阿城，只是朝宫的前殿，因其地地名为“阿房村”，所以后人以“阿房宫”称之。这座宫殿规制极为宏大：东西宽五百步，南北长五十丈，其上可坐万人，其下可以竖立五丈的大旗。据三辅黄图：“始皇广其宫，规恢三百余里。”它和已建成的其他离宫别馆，楼堂亭阁，弥山跨谷，逶迤相属，工程之浩大，可谓前无古人。而仅仅六年之后，随着不可一世的秦帝国的破灭，壮阔恢宏的阿房宫也被焚毁，从此，阿房宫的兴灭就同秦王朝的兴亡联系在一起，成为人们议论的话题。诗人杜牧也加入到这一传统的议论中来，阿房宫赋便是他的一篇“发言”。3、赋：在古典文学中，诗、词、歌、赋并称。赋是由诗经楚辞发展而来，前者是赋的远源，

6、后者是赋的近源。赋大体上经历了骚赋、汉赋、骈赋、律赋、文赋等几个发展阶段。在晚唐时的古文运动的影响下，赋又发展为“文赋”，它句式参差，押韵比较随便，重视清新流畅，杜牧的阿房宫赋就是一篇文赋。至于赋的作用，班固说：“或以抒下怀而通讽喻，或以宣上德而尽忠孝。”也就是说，赋的作用是用来表达人民的愿望，讽喻政宁。在特点上，刘勰说过：“赋，铺采文也。”借景抒情，铺叙风物，极尽铺陈夸张之能事，托物言志，卒章显志，以寄讽喻之意是它的写作特点。杜牧的阿房宫赋是在史记记载的基础上通过想象写成的。作“赋”时他仅23岁，作“赋”的目的是借秦亡的教训来规谏唐敬宗。敬宗李湛16岁时继位为君，一为君就大兴土木，游宴无度，

7、不视朝政，沉溺声色，在位3年就被宦官杀害，可见这篇“赋”在当时是很有现实意义的。【学习过程】第一课时自读课文，小组讨论交流，完成下列习题。1、给加点的字注音。廊腰缦回()囷囷焉()蜂房水涡()媵嫱()()梳晓鬟()剽掠()鼎铛玉石()逦迤()()锱铢()()架梁之椽()庾之粟粒()横槛()不霁何虹()妃嫔()尽态极妍()管弦呕哑()()2. 解释重点词语。(1)六王毕，四海一(毕：完了，结束；一：统一)(2) 盘盘焉，囷囷焉(相当于然”的样子)(3)不霁何虹(雨过天晴)(4)绿云扰扰，梳晓鬟也(纷乱蓬松的样子)(5)奈何取之尽锱铢，用之如泥沙(取：夺取；锱铢：极言细微)(6)而气候不齐(气候：

8、雨雪晴阴；齐：相同)(7)杳不知其所之也(杳：深远；所：的地方；之：到.去.)8）雷霆乍惊（突然）9）一人之心，万人之心（心意，意愿。）10）秦爱纷奢（多，繁。）11 ）人亦念其家（顾念。）12 ）奈何取之尽锱铢（怎么，为什么。）13 ）多于南亩之农夫（于：比。南亩：农田。）14 ）瓦缝参差，多于周身之帛缕（全。）15）戍卒叫，函谷举（被攻占。）16）族秦者，秦也，非天下也（名词作动词，族灭。）17）使六国各爱其人。则足以拒秦（使：假使，如果。爱：爱护。）18）则递三世可至万世而为君。（递：传递。为：做。）19）谁得而族灭（能够。）20）秦人不暇自哀（哀叹。）21）后人哀之而不鉴之（鉴：意动用

9、法，以为鉴。）22）廊腰缦回（缦通“曼”，久）3、词类活用。一、六王毕，四海一（数词用作动词，统一）二、骊山北构而西折：（骊山：名状，从骊山；北、西：名状向北、向西）三、廊腰缦回（名状，像人腰）四、檐牙高啄（名状，像鸟嘴）五、蜂房水涡：（名状，像蜂房，像水涡。）六、未云何龙：（名动，出现云，出现龙。）（7）不霁何虹：（虹名动，出现彩虹。）（8）辇来于秦（名作状语，乘坐辇车）（9）朝歌夜弦（名词作动词，歌唱；奏乐）（10）鼎铛玉石（名词用作动词，把鼎当做；把玉当做）（11）金块珠砾（名词用作动词，把金当做；把珠当做）（12）歌台暖响.（动t名歌声）（13）燕赵之收藏.，韩魏之经.营.，齐楚之精.

10、英.（收藏”“营”：均为动t名，收藏的金玉珍宝，经营的金玉珍宝）4、古今异义。（1）直走.咸阳古义：跑；义：行。（2）钩.心.斗.角.古义：宫室结构参差错落，精巧工致；今常用来比喻用尽心思，明争暗斗。（3）一宫之间，而气候.不齐古义：雨雪晴阴；今义：一个地区的气象状况。（4）明星荧荧，开妆镜也古义：明亮的星光；今义：指行业中做出成绩，出名的人。（5）韩魏之经营，齐楚之精英古义：积累的金玉珠宝；今义：筹划并管理（企业等）古义：本位事物的精件部分，指金玉珠宝；今义：精华，也指出类拔萃的人。5、本文的结构层次是怎样的？并写出各个部分大意。全文四段可分两大部分。第一部分（第1、2段）由外到内，由楼阁建

11、筑到人物活动，铺叙阿房宫建筑宏伟豪华，极写宫中生活荒淫奢靡。第1段：铺叙阿房宫建筑宏伟、豪华。第2段：铺叙统治者生活的荒淫、奢靡。第二部分（第3、4段）议论分析，指出“秦爱纷奢”不恤民力自然会导致灭亡的命运，规劝唐敬宗李湛勿蹈秦王朝之覆辙。第3段：指出秦必亡之命运。第4段：讽谏唐王李湛勿蹈秦皇覆辙。导学案阿房宫赋第二课时【学习过程】探析文本，回答下列问题。1、阅读第一段根据提示用文中语句回答。 阿房宫建造历史背景：六王毕，四海一。 阿房宫面积之大地域之广：覆压三百余里，隔离天日。骊山北构而西折，直走咸阳。 阿房宫楼阁之高：隔离天日。阿房宫楼台之多：五步一楼，十步一阁,矗不知其几千万落。 人们进

12、入阿房宫内部的感受：高低冥迷,不知西东。歌台暖响，春光融融；舞殿冷袖，风雨凄凄。2、阅读第一段回答问题。 作者描写阿房宫运用了哪些手法？明确：对偶,排比,比喻,夸张,对比,大胆的想象等手法。 介绍阿房宫之奇观写作顺序是怎样的？明确：作者由远及近，由外及里逐一介绍了阿房宫之奇观。 细写了阿房宫的那些建筑？明确：细写阿房宫的楼、台、殿、阁长桥、复道、歌台、舞殿 阿房宫有什么特点?（用一两个词概括）明确：宏伟,壮美。（雄伟,壮丽；庞大等均可）3、阅读第二段妃嫔媵嫱三十六年。”这一层写宫人，分别从哪几个方面进行描写？通过哪些具体形象采用什么手法描写了宫女、宫廷生活的怎样的特点？她们“尽态极妍”的目的是

13、什么？她们都达到目的了吗？“望幸”与“不得见”流露出作者怎样的思想感情？明确：分别从宫人的来源、宫人的生活、宫人的命运几方面进行描写。明星、绿云、渭流、腻烟、雾、雷霆等具体形象的描绘，比喻精彩，想象奇特，又经过了艺术的夸张，极写宫女之多，妃嫔彩娥，济济各殿，也见出秦皇的骄奢淫逸，糜烂不堪。她们“尽态极妍”的目的是“望幸”，可是却“有不得见者三十六年”。“望幸”与“不得见”，充满了对孤寂痛苦的宫女的同情，更有对暴君的揭露。4、阅读第二段“燕赵之收藏亦不甚惜。”这一层写宫藏，“收藏”经“营”精“英”及“剽掠”仿佛听到这些词写出了什么？“鼎铛玉石，金块珠砾”八个字形成四组对比，有人读此说：作者的斥责

14、和愤慨的声音。”你赞同吗？明确：“收藏”“经营”“精英”及“剽掠”这些词写出秦人掠夺之甚。“鼎铛玉石，金块珠砾”八个字有四组对比，六国的珠宝尽入秦宫，但在宫中却视若土石，任意抛洒，有奢侈之心，无爱惜之意，批判锋芒渐露“亦不甚惜”，我们仿佛已听到作者的斥责和愤慨的声音了。5、阅读第三段，奈何取之尽锱铢多于市人之言语。”用怎样的句式，用怎样的手法，展现了秦王朝怎样的败行并指明秦灭亡的原因？明确：用连贯的排比句式，用前后对比手法，展现了秦王朝奢侈,腐化,浪费,挥霍无度,穷奢极欲,滥用民力等败政，同时也指明秦灭亡的原因。6、阅读第四段，回答问题。（1）“使六国各爱其人，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，则

15、递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？”作者设计了两个假设兼论六国和秦的灭亡的共同原因是什么？明确：作者设计了两个假设兼论六国和秦的灭亡，共同原因是不爱其民。（2）“秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。”句中四处“后人”分别是什么意思？这句话表明作者怎样的写作意图？明确：句中四处“后人”，均指秦以后唐以前的人；唐以后的人。这句话表明作者的写作意图在于:借古讽今,历史教训,警示后人,讽谏统治者。7、课文从哪几个方面来描写阿房宫？古文观止的篇末总评说：“前幅极写阿房之瑰丽，不是羡慕其奢华，正以见骄横敛怨之至，而民不堪命也，便伏有不爱六国之人意在。”试分析这些描写在文中所

16、起的作用。明确：课文从三个方面来描写阿房宫：一是写阿房宫建筑之奇；二是写阿房宫美女之众；三是写阿房宫珍宝之宫。写建筑，课文先展开广阔而高峻之全貌，进而细绘宫中楼、廊、檐、长桥复道、歌台舞殿之奇；写美女，述其来历，状其梳洗，言其美貌，诉其哀怨，绘声绘色，备加渲染；写珍宝，既写六国剽掠，倚叠如山，又写秦人弃掷，视若瓦砾。这些描写用墨如泼，淋漓兴会，极尽铺陈夸张之能事，充分体现了赋体的特色。然而铺陈阿房官规模大，宫室多、美女众、珍宝富并非作者作赋的目的。透过楼台殿阁、脂粉金玉这一画面，作者旨在说明秦统治者之奢侈腐化已到了无以复加的地步。而为维持这种奢侈生活所进行的横征暴敛，正是导致秦王朝覆亡的根本原

17、因。古文观止的篇末总评说：“前幅极写阿房之瑰丽，不是羡慕其奢华，正以见骄横敛怨之至，而民不堪命也，便伏有不爱六国之人意在。”可见，文章前面所进行的动人描绘乃是为后面的正义宏论张本，为篇末归结秦灭亡的历史教训、讽谕现实，提供了坚实的基础。8、阿房宫赋作为赋文体有哪些具体的特点。明确:一、从描写手法看，本文运用了大胆的想象，离奇的夸张，形象地比喻，强烈的对比，流畅的排比。二、从整体结构来看，本文前两段以描写为主，后两段以议论为主。前文的描写为文后的议论做铺垫，这就是赋体物写志（指赋的内容，通过摹写事物来达到抒发情志的目的）的特点。叙述、描写、议论、抒情的巧妙结合，是这篇赋在表达方面的一大特点。三、

18、本文在句式上有两个特点：如“明星荧荧，开妆镜也；绿云扰扰，梳晓鬟也；渭流涨腻，弃脂水也；烟斜雾横，焚椒兰也。”采用了（铺排或铺陈）的手法，气势夺人，句式流畅，感情强烈，琅琅上口。具有骈文的特点，即整散句结合，长短句结合，对偶押韵有致，错落有致，节奏鲜明，具有诗歌散文的双重特点，富有表现力。【课后延伸】1阅读下面一首诗，回答问题。过骊山作杜牧始皇东游出周鼎，刘项纵观皆引颈。削平天下实辛勤，却为道旁穷百姓。黔首不愚尔益愚，千里函关囚独夫。牧童火入九泉底，烧作灰时犹未枯。简要概括分析本诗的主旨和立意是什么。明确：诗中用通俗的语言对秦始皇进行辛辣的讽刺，既肯定他削平六国、统一天下的艰辛，又批评他不知体

19、恤百姓，一味残暴，以至断送天下的愚蠢。末两句写秦始皇苦心经营的坟墓，到后来被牧童失火烧毁，他自己只落得个尸骨不全的可悲下场。这是对秦始皇梦想独霸天下、万世为君的深刻讽刺。这首诗的主题思想和阿房宫赋相似，也是借古讽今，劝谕当政者不要胡作非为，以免引起人民的反抗。详解：“却为道旁穷百姓”是理解这首诗的关键。首句是说始皇最终拥有了天下。周鼎代表国家政权。他拥有天下后曾巡游各地，于是引起刘项的“引颈”而观。项羽更是明确发出了“彼可取而代之”的想法，吓得项伯赶快捂住的嘴，告诉他这是要灭族的！可项羽后来还是真做了当年想做的事。所以我认为第四句的主语仍然是始皇，他因为道旁引颈而观的刘、项要想夺他的天下，于是

20、不惜使天下百姓穷困，例如“收天下之兵聚之咸阳”“焚百家之言以愚黔首”之类。可是这些做法并未有效果，“黔首不愚尔益愚”，最后自以为“金城汤池”的关中却成了始皇自掘的坟墓。2、对比阅读杜牧的四首诗，体会诗人情怀。过华清宫绝句三首（其一）长安回望绣成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。江南春千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。泊秦淮烟笼寒水月笼纱，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。山行远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。明确：这几首诗歌的作者是晚唐时期的诗人杜牧。从这几首诗歌中我们约略可以知道：杜牧善于将个人对国家

21、和民族命运的关切熔铸于诗情画意之中。他的诗歌作品与晚唐气象紧密结合，同样也体现了诗歌的现实主义传统精神。3、阅读下面这段文言文，翻译文中画线句子。杜牧，字牧之，京兆人也，善属文。大和二年，韦筹榜进士，与厉玄同年。初未第，来东都，时主司侍郎崔郾，大学博士吴武陵策蹇进谒曰：侍郎以峻德伟望，为明君选才，仆敢不薄施尘露。向赋。其人，王佐才也。”因出卷，搢笏朗诵之，郾大加赏。曰：请公与状头！”郾曰：已得人矣。”曰：不得，即请第五人。更否，则请以赋见还！”辞容激厉。郾曰：诸生多言牧疏旷不拘细行，然敬依所教，不敢易也。”后又举贤良方正科。沈传师表为江西团练府巡官。又为牛僧孺淮南节度府掌书记。拜侍御史，累迁左

22、补阙，历黄、池、睦三州刺史，以考功郎中知制诰，迁中书舍人。牧冈I兵法戎机，平昔尽意。尝以从兄悰更历将相，而己困踬不振，怏怏难平。卒年五十，临死自写墓志，多焚所为文章。诗情豪迈，语率惊人。识者以拟杜甫，故呼大杜”小杜”以别之，后人评牧诗如铜丸走坂，骏马注坡”谓圆快奋急也。（选自辛文房詹才子传）答案：往日我偶然见到有十多位文士，眉飞色舞，击掌赞叹，在共同读一卷文书，我一看原来是杜牧的阿房宫赋。众考生里有很多人说杜牧性格懒散、放纵不拘小节，不过我照你的意见办，不敢再变了。杜牧生性刚直，有出众的节操，他从不显现谨小慎微的样子，敢于评论军国大事，指出时政利弊尤为切至。【知识整理】一、实词（1）一：六王毕

23、，四海一（统一）楚人一炬，可怜焦土（数词）黄鹤一去不复返（一旦）而或长烟一空，皓月千里（全，都）上食埃土，下饮黄泉，用心一也（专一）合从缔交，相与为一（一体）一鼓作气（初次，第一次）（2）爱：秦爱纷奢，人亦念其家（喜爱）使秦复爱六国之人（爱护）不爱珍器重宝肥饶之地（吝惜）向使三国各爱其地（爱惜）（3）取：奈何取之尽锱铢，用之如泥沙（夺取）青，取之于蓝，而青于蓝（提取）今入关，财物无所取（拿）今若遣此妇，终老不复取（同娶”）（4）族：族秦者秦也，非天下也（灭族）士大夫之族，曰师曰弟子云者（类）山东豪俊，遂并起而亡秦族矣（家族）（5）:使使负栋之柱，多于南亩之农夫（叫、让，使令动词）使六国各爱其人

24、（假使，连词）若使烛之武见秦君，师必退（派遣，动词）人皆得以隶使之（使用，驱使，动词）两军交战，不斩来使（使者，名词）二、虚词（1）焉：盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡（助词，的样子）或师焉，或不焉（语气助词）且焉置土石（代词，哪里）焉用亡郑以陪邻（怎么）积土成山，风雨兴焉（兼词，在那里）犹且从师而问焉（相当于之”）（2）而：骊山北构而西折（并列连词，又）不敢言而敢怒（转折连词，去卩、但是）谁得而族灭也（表修饰）诸君而有意，瞻予马首可也（表假设，如果、假使）妪每谓余曰：某所而母立于兹”（代词，你）（3）夫：嗟夫！使六国各爱其人，则足以拒秦（语气助词，表感叹）夫大国，难测也，惧有伏焉（语气助词，用于句首

25、，引起议论）予观夫巴陵胜状（指示代词，那个）遂率子孙荷担者三夫（成年男子的通称）（二）、翻译下列句子1辞楼下殿，辇来于秦。译文：2.鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷逦逶，秦人视之，亦不甚惜。译文：3. 一人之心，千万人之一心也。译文：4. 奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？译文：5. 独夫之心，日益骄固。译文：6. 戍卒时，函谷举，楚人一炬，可怜焦土！译文：7. 灭六国者六国也，非秦也，族秦者秦也，非天下也，译文：8. 秦人不暇自衰，而后衰之；后人衰之而不鉴之，亦使后人而复衰后人也。译文：三）、自我检测：1.下列加点字读音全正确的一组是（A.囷囷（qm）逦迤（Iiyi）参差（cenci）B.冥（min）迷锱

26、铢（zizu）杳(ydo)纷奢（she）0剽(piao)掠媵嫱(yinlgqieng)瘐（yd）蜀山兀（wu）D.鼎铛（dang）(b6)缕珠砾（li）钩心斗角（jue）2.没有错别字的一组是A.困困焉在瘐之栗粒高低冥迷长桥卧坡B.气侯不齐戌卒叫雷霆乍惊直栏横槛C檐牙高啄廊腰缦回渭流涨腻焚椒兰也D.架梁之椽不暇自哀撵来于秦日益娇固3.为加点词释义全都正确的一组是（A.六王毕（完了）直走（趋向）咸阳输（与“赢”相反）来其间戌卒叫（呐喊）B.四海一（统一）各抱（依随）地势几千万落（座）可怜（惜）焦土回缦（弯腰）立王子（王侯之子）皇孙辇（被趋赶）来于秦D剽（剽窃）掠尽（极）态极妍函谷举（攻占）族（灭

27、族）秦者4. “之”的用法归类正确的一项是（）一日之内杳不知其所之一人之心千万人之心取之尽锱铢架梁之椽夫庸知其年之先后生于吾乎独夫之心后人哀之欲人之无惑也难矣A. /C./B. /D./5. 各句中“焉”字用法归类正确的一项是（盘盘焉，囷囷焉或师焉，或不焉若不过焉则不及若甚怜焉且焉置土石心不在焉积土成山，风雨兴焉焉用亡郑以陪邻不入虎穴，焉得虎子惴惴焉摩玩之不已A./B./C. /D. /6. 下列语句都没有使用比喻修辞的一组是檐牙高啄蜂房水涡明星荧荧，开妆镜也烟斜雾横，焚椒兰也一肌一容，尽态极妍鼎铛玉石，金块珠砾取之尽锱铢，用之如泥沙瓦缝参差，多于周身之帛缕A.B.C.D.7. 仔细体味下列各句，其中都综合运用了比喻、夸张修辞方法的一组是（）蜀山兀，阿房出各抱地势，钩心斗角长桥卧波，未云何龙舞殿冷袖，风雨凄凄渭流涨腻，弃脂水也剽掠其人，倚叠如山绿云扰扰，梳晓鬟也直栏横槛，多于九土之城郭A.B.C.D.8. 下面一句中有四个“后人”，其中所指不同于其他三个的是（）秦人不暇哀之，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也