小学体育前滚翻

1、小学体育前滚翻教学设计  一、        教学目标：1.    认知目标：在活动中创设良好的教学情境，体验群体学习的乐趣，激发学生对翻滚的兴趣，开发学生参与活动的积极性和自主学习的主动性。2.    技能目标：通过游戏活动，让学生在活动中初步掌握翻滚的基本技能和方法，提高判断力和准确性。3.    情感目标：根据系列活动，发展学生灵敏、反应、协调等身体素质，促进学生的身心发展；通过活动思索，有助于学生发现一些翻滚

2、知识在生活中的应用；在活动中相互合作、互助，锻炼了学生与人相处的能力和良好的合作意识。二、        教学内容和重难点：1教学内容：前滚翻2教学重难点：重点：正确的翻滚方法；难点：脚离地前的用力。三、       学情分析：我校高年级学生面对翻滚这项活动，具有一定的力量和动作的基础，在教学过程中，遵循由浅到深、由易到难、循序渐进的规律，就能保证教学效果。六年级学生正处在生长发育期，肌肉群发育相对不完善，骨骼和内脏等各器官发育不够成熟。小范围的玩伴数量增大，团队意

3、识逐渐加深，开始关注老师和同学对自己的态度，并开始用语言和表情来表达自己和展现情绪。针对学生这一心理、生理的特点，安排灵活多样的翻滚方法、游戏式活动练习，在课堂上创设公平、公正的良好氛围，为学生开展“自主互助”的小组活动留有空间。通过游戏，让学生体验活动乐趣，并从中发现问题，提出问题，解决问题。掌握投掷的正确方法，并能正确的评价自己、评价他人，评价团队。让学生在小组合作中，有效的合作、互助、共进，达到使各个层次学生都能从团队意识上得到提高的目的。使学生乐于参加集体活动，并能得到收获：成功了的喜悦，获胜了的开心和自豪，失败了的坦然和不放弃，扭转不良心理倾向，引导学生身心朝着正确的方向发展。四、&

4、#160;      媒体选择和设计音乐旋律引导    图片展示    教学课件五、       教学过程教学内容师生活动媒体应用策略1创设情景 激情导入           2快乐引申 准备活动          &#

5、160;              3合作互助 交流掌握技能（学习前滚翻）                                &

6、#160;                              4巩固提高 深化教学                 

7、60;     5愉悦调整放松评价上课铃响了，学生们在操场集合完毕。师：（举手示意）上课！同学们好！生：老师好！师：今天，老师要运用魔法在这堂课把同学们都变成“跳跳球”，你们说好不好？生：好。师：当然了，老师也要把自己变成“大跳球”。首先，我们来看看我们本节课的新朋友是谁呢？生：跳跳虎！师：那现在就让我们一起跟随跳跳虎的节奏来扭一扭吧(动作)。（教师思索）通过情景设置与交流，拉近师生距离，激发学习兴趣，为教学工作做好准备。 师：那好，现在就让我们跟随跳跳虎的脚步去拜访小熊维尼吧。（音乐下，老师边示范，边介绍，学生在绕自己的小垫子走的过

8、程中模仿操活动。）跳跳虎刚出家门伸个懒腰，跳了跳。不远处走来了猪仔：个子很矮，跟维尼是好朋友，非常可爱（模仿动作结束）同学们走起来。兔子瑞比正在打太极呢，瑞比是森林中最勤劳的，他种的胡萝卜宴请过大家，现在他打的太极有模有样（模仿动作结束）同学们继续走。小豆悄悄的来了，他活泼好动，最喜欢跟跳跳虎玩抛树枝的游戏（模仿动作结束）同学们开始走。随后跟来了袋鼠妈妈，她正在寻找小豆呢，左看看、右瞧瞧的一副着急的样子，是跳跳虎告诉她，小豆在哪里，她也告诉跳跳虎小熊维尼在花园里（模仿动作结束）同学们继续走。终于，跳跳虎见到了小熊维尼，两个好朋友高兴的跳起了舞（模仿动作结束）同学们停下来。师：立定！向左转！（看

9、大屏幕）请问图中两个物体：正方体和球体，那个滚动更顺利，为什么？讨论后回答。生：球体，圆形更利于转动。（教师思索）为学生创造宽松、趣味、童话的学习环境。通过跳跳虎找朋友的活动，让学生既能体会童年的乐趣，又活动了身体，还充分发挥了学生的想象能力和自我表现能力，提高了学生参与的积极性、活跃了课堂气氛。 师：下面老师请同学帮忙做一个小实验：一个正方体和一个球体怎样才能滚动的更容易？生1：推一下。生2：球体在推动时才更容易滚动。师：非常好！滚动两个条件：球体，用力推动。师：请同学们想一下，如果让你把我们的身体施加魔法变成跳跳球，应该怎么办？分组讨论，可以试一试。生：分组练习（教师在练习中适当

10、给予指导）。师：请各组派代表给我们演示一下好吗？组1：（一同学展示，另补充：我想到了刺猬搬红果，就是把自己紧紧团在一起。）师：同学们，她说的好不好？生：好。生：老师，还应该有一个帮助推力的，防止球滚不顺利！师：鼓掌表扬，奖励智慧宝石贴一枚，贴在胸前。师：同学们请在自己的小垫子上再体验一下跳跳球的滚动吧。生：学生练习。师：（哨声示意）集合！老师（大跳跳球）想让小跳跳球从垫子的一端滚到另一端，应该怎样做？分组讨论，试一试。生：学生思考、练习。（在学生练习中教师提示学生在“助推人”的帮助下，自己适当用力帮助身体翻滚。）师：下面请一位同学展示一下，并说明你是怎样用的力？生：（学生展示）我用力蹬腿，低头

11、，身体就向前滚。师：怎么样？这位同学表现好不好？生：好。师：那么，快乐的“跳跳球”们，你们都是这样用力的吗？生：（集体）是。师：好，那我们就把“蹬地、低头团身、抱腿起。”作为动作口诀吧。下面请“跳跳球”们各自重复口诀练习动作，反复三遍，开始。生：（自我练习）蹬地，低头团身，抱腿起。师：（学生练习过程中演示保护与帮助），请做的好的同学帮助一下有困难的同学，保护的同学站在被保护的同学侧后方，用手给同学臀部一个托的力，试一下。生：（练习中，开始出现保护与帮助。）师：现在请一位同学来展示一下，谁来？生：（举手示意展示）“蹬地、低头团身、抱腿起”展示。师：大家感觉这只“跳跳球”滚动如何？生：热烈鼓掌。师

12、：奖励智慧宝石贴一枚，贴在胸前。师：以上就是我们这堂课要学习的前滚翻。简单吗？生：简单。师：那么，在生活中，变成“跳跳球”有什么用途呢？生1：翻越障碍区，可以变，防止手腕受伤。生2：打排球的时候，救球可以用到。师：同学们，你们想法非常棒！其实滚翻的用途很多很广。下面我们一起来看看这些“跳跳球”的表演。生：一起看大屏幕。（教师思索）在教学中，跟学生一起分享实验，激发学生思维，让学生主动去明白物体滚动的原理，有助于教学，在活动中，同学们团结互助、合作学习，交流经验，分享成果，教师适时给予表演和奖励，使教学过程充满探究性和趣味性，真正成为学生的自主活动，培养学生良好的运动兴趣。 师：好，同

13、学们，老师相信你们会做的最好，下面，我们一起来做个游戏，好不好？生：好。师：现在，我们各小组把垫子连在一起。我们的游戏名字叫做“智慧快递”，也就是每个组第一个同学迅速翻滚，把自己的智慧宝石取下贴给第二个同学，依次传递，直至小组成员都传递完成。原则：安全、迅速，传递。同学们，规则都清楚了吗？生：清楚了（场地准备完毕）。师：（哨音）开始！生：比赛热火朝天进行。师：第一名，第二名，第三名，鼓励组。师：同学们，取得胜利的因素不仅仅是靠同学们的速度快与慢的，关键看你翻滚的动作正确与否，你想啊，一旦你没有翻滚正确，侧歪了，宝石无法传递，只能再翻滚一次，这样，不是耽误时间吗？假如这些问题不存在，那么比赛结果

14、是不是这样呢？请各组讨论，开始！生：（小组讨论、研究）师：同学们，要不要再来一次呢？生：要。师：那么，你们说，这次哪个组能拿冠军呢？生：一组（一组学生喊），二组（二组同学喊）师：预备，（哨音）开始！生：比赛进行中。师：第一名，第二名，第三名，鼓励组。师：同学们，追求速度的同时，也要把动作做规范，还要有集体责任感，要为本组同学呐喊、加油。是不是？生：是。(教师思索)在教学中，充分利用游戏与教学有机结合，让学生在玩的过程中发展身心，增强集体荣誉感和团结协作意识。 师：同学们，开心吗？让我们跟随音乐放松一下，好吗？生：好。师：同学们，一起绕垫子走起来，跟老师一起做，好吗？生：好（师生一起放松活动）。师：同学们，今天，你有什么收获吗？生1：学会了前滚翻小窍门。生2：我喜欢“