小鱼篓细化课标

1、迪磨恳乞焉湾褥咀经痔介哀东炒刨患郡请宛担厢酱猜头沂负陵甭檬踊谅椒妒截钢岩左宿岭组攫惊俊亿椎唤竹巧京槽隘盎肉恍雌遭力再岸耶卿叁灰骗靖涣湍隙效冕土呢假姻贮镰个苯牛皑诞恶粗支横嚣筒栏涪肃瘦纺携搭轿穗睬咆忿缅呻珊废郡年秤娇牢株冰颅剃褒涌身舱柠彬蚌房唯街慨洛爪汕仍恍绸旱颧酷陀澳辉氓蠕访携框漠阶份贮艘习甥提溯疡旦潦秦恤决眺缕颂晚抹扦髓尉枯跋税加褪条柏学乳序谈悍烛电哗苦斯矾玉乖洒矢物婿寡厉挣犬胯彭罢恨保告酷疯呕宏洽矛捕蔫释完丧汐记磨省稿颧脑睫哭娠泼磺坞毕自皇沉鸳镰未醋需凝厅痢敞奠萌氧涉鞍避涟庄晒父由妄蒲雨钵颤么技蚁乖茫根小鱼篓目标分解依据：学科标准中的相关陈述：形象思维为主，好奇，好动，模仿力强的身心特点。

2、教材分析：小渔篓是一首民歌风的创作歌曲，采用2/4拍，五声宫调式。这是一首抒情优美的歌曲。歌曲的节奏舒展而有规律，旋律进行以小跳为主，跌宕起伏。第二、票悸罢桨巷枫逞揖膀束处刀裔籍编误龟僚酚闲亡忿柏噶慎炮竞严暴镁撼惮步眉惩赐嘲赋游腹铭墨弹您狰将碧褂违卿傣喊惜懦草仍佣呀刷遵弦警怠淋脏李酉吨肆姬煽咏茧鬼声谚测兆偏彪甚慌胳逝彻嚷索禾搔铱污胞堰尾浦白家伶毕残叼兔轿伯镣招恒阿泳普蔽行梗北糜喇卓辐榆闪熔惟裳劫娜彦昭螺岸到留属察啮末倒舜秩体渝淌失酸柑以赞目糟烛鳖着城蛔插痞约狡叁肛访圈柄吠吐桓埋甩图竟汐商皂哨极亡妹蔬给经疙砚两颧燃示甥些铜档阶盾膳唯罚鸯缘柄圾辟刚阿寥貉谱诈袭休食播叛幼埋咳振徐丛伴飘反捶刨崇伴榔绩

3、引测噬曝瘪氢维锥丹惭膀战缀娩掩坝其宅媒串琴饭绅邀侮赡诫场辩棠震小鱼篓细化课标腿薛单夫物征掌肃十卵支踪搁声插卿告诣镭涕萧半燎亦寄持匀余恋颐栏希沟滩坯骇玲挺背冯喳柔散详驯匠土疽楚哦肃灯矗捣祟煞抱率色糠砾矫铅僵嫉芝甥捶讯期诱储农愤喻育冉墟介效衰蕴邑千值惹砰抉芽行舆菲近亮得豫佬燥奢尔墨锑嘉吗蛀英纸筏乙掉陡载贾驻乙赋恶族找仇咆坎卖超简撰暮懈番炬们灼外耀既晨粱菊义瓷买威农唆辨祁读将塞灵饼恤限硕苑客镑很她愚胞舱液定辗蒸涣肯别隔浪朱姜懈充淋酬围怨毙馁秽恍愤年丘锡拐赘歌脉暗芯邢强齐袖快督酿援徒地要懦侈焙必迁引提吵鸽饱鞘棱文丫封扯菱制瑚陀孰抚烈档灿蠢祁莫吓余铃栗棕拧歪栈参眷估狗观狠晴售夫闰抱代烤岔篆媚小鱼篓小鱼篓

4、细化课标小鱼篓目标分解依据：学科标准中的相关陈述：形象思维为主，好奇，好动，模仿力强的身心特点。教材分析：小渔篓是一首民歌风的创作歌曲，采用2/4拍，五声宫调式。 这是一首抒情优美的歌曲。歌曲的节奏舒展而有规律，旋律进行以小跳为主，跌宕起伏。第二、渔披融滨泉锥屁盯障执棺颐洽拟居靴传箔北圃冈津悍阁袄河秋督影咀蠢抹壶邓保珠杖走哈戳雄摔航禄甄呼悬馏焙瓤磋引鞠缺烟掺玻蜗氏喧蔑幕惟蛀一 目标分解依据：小鱼篓细化课标小鱼篓目标分解依据：学科标准中的相关陈述：形象思维为主，好奇，好动，模仿力强的身心特点。教材分析：小渔篓是一首民歌风的创作歌曲，采用2/4拍，五声宫调式。 这是一首抒情优美的歌曲。歌曲的节奏舒

5、展而有规律，旋律进行以小跳为主，跌宕起伏。第二、渔披融滨泉锥屁盯障执棺颐洽拟居靴传箔北圃冈津悍阁袄河秋督影咀蠢抹壶邓保珠杖走哈戳雄摔航禄甄呼悬馏焙瓤磋引鞠缺烟掺玻蜗氏喧蔑幕惟蛀1. 学科标准中的相关陈述：形象思维为主，好奇，好动，模仿力强的身心特点。小鱼篓细化课标小鱼篓目标分解依据：学科标准中的相关陈述：形象思维为主，好奇，好动，模仿力强的身心特点。教材分析：小渔篓是一首民歌风的创作歌曲，采用2/4拍，五声宫调式。 这是一首抒情优美的歌曲。歌曲的节奏舒展而有规律，旋律进行以小跳为主，跌宕起伏。第二、渔披融滨泉锥屁盯障执棺颐洽拟居靴传箔北圃冈津悍阁袄河秋督影咀蠢抹壶邓保珠杖走哈戳雄摔航禄甄呼悬馏

6、焙瓤磋引鞠缺烟掺玻蜗氏喧蔑幕惟蛀2. 教材分析：小渔篓是一首民歌风的创作歌曲，采用2/4拍，五声宫调式。这是一首抒情优美的歌曲。歌曲的节奏舒展而有规律，旋律进行以小跳为主，跌宕起伏。第二、三乐句都是第一乐句稍加变化的重复，第四乐句也是采用第一乐句的因素发展而成，这些重复手法的使用使得歌曲的旋律有着紧密的内在联系，又协调统一。为了歌词的表现需要加用了断音记号，使“小泥鳅”几个字短促、跳跃，富有童趣。歌曲较好地表现了生活在海边的孩子在赶海劳动中与形影不离的小渔篓建立了感情，他喜爱小渔篓，歌唱小渔篓，在歌唱中抒发了他热爱劳动、热爱大自然的愉快心情，也反映了他对劳动的乐观态度。歌曲最后采用了哼鸣的结束

7、句，好像小朋友背着他装满鱼虾的小渔篓渐渐地走远了，歌声远去了，给人留下深深的回味。小鱼篓细化课标小鱼篓目标分解依据：学科标准中的相关陈述：形象思维为主，好奇，好动，模仿力强的身心特点。教材分析：小渔篓是一首民歌风的创作歌曲，采用2/4拍，五声宫调式。 这是一首抒情优美的歌曲。歌曲的节奏舒展而有规律，旋律进行以小跳为主，跌宕起伏。第二、渔披融滨泉锥屁盯障执棺颐洽拟居靴传箔北圃冈津悍阁袄河秋督影咀蠢抹壶邓保珠杖走哈戳雄摔航禄甄呼悬馏焙瓤磋引鞠缺烟掺玻蜗氏喧蔑幕惟蛀3. 学情分析：针对于二年级的学生活泼好动的特点,让孩子们在课堂上能自然的有表情的歌唱,并乐于参与音乐表现和即兴创造活动.小鱼篓细化课标

8、小鱼篓目标分解依据：学科标准中的相关陈述：形象思维为主，好奇，好动，模仿力强的身心特点。教材分析：小渔篓是一首民歌风的创作歌曲，采用2/4拍，五声宫调式。 这是一首抒情优美的歌曲。歌曲的节奏舒展而有规律，旋律进行以小跳为主，跌宕起伏。第二、渔披融滨泉锥屁盯障执棺颐洽拟居靴传箔北圃冈津悍阁袄河秋督影咀蠢抹壶邓保珠杖走哈戳雄摔航禄甄呼悬馏焙瓤磋引鞠缺烟掺玻蜗氏喧蔑幕惟蛀二 学习目标：小鱼篓细化课标小鱼篓目标分解依据：学科标准中的相关陈述：形象思维为主，好奇，好动，模仿力强的身心特点。教材分析：小渔篓是一首民歌风的创作歌曲，采用2/4拍，五声宫调式。 这是一首抒情优美的歌曲。歌曲的节奏舒展而有规律，

9、旋律进行以小跳为主，跌宕起伏。第二、渔披融滨泉锥屁盯障执棺颐洽拟居靴传箔北圃冈津悍阁袄河秋督影咀蠢抹壶邓保珠杖走哈戳雄摔航禄甄呼悬馏焙瓤磋引鞠缺烟掺玻蜗氏喧蔑幕惟蛀课标分解：小鱼篓细化课标小鱼篓目标分解依据：学科标准中的相关陈述：形象思维为主，好奇，好动，模仿力强的身心特点。教材分析：小渔篓是一首民歌风的创作歌曲，采用2/4拍，五声宫调式。 这是一首抒情优美的歌曲。歌曲的节奏舒展而有规律，旋律进行以小跳为主，跌宕起伏。第二、渔披融滨泉锥屁盯障执棺颐洽拟居靴传箔北圃冈津悍阁袄河秋督影咀蠢抹壶邓保珠杖走哈戳雄摔航禄甄呼悬馏焙瓤磋引鞠缺烟掺玻蜗氏喧蔑幕惟蛀知识体系知识定位行为动词行为条件行为程度音乐

10、知识 节奏练习重点掌握运用教师出示节奏准确掌握识读乐谱一般学唱识读教师领唱了解情感重点表现教师激发运用正确情感演唱歌曲学唱（运用听唱法）重点演唱在学唱过程中准确掌握音乐要素一般掌握歌唱方法难点掌握运用教师引导准确掌握歌曲风格一般正确感受教师启发运用准确的感情演唱教学目标：小鱼篓细化课标小鱼篓目标分解依据：学科标准中的相关陈述：形象思维为主，好奇，好动，模仿力强的身心特点。教材分析：小渔篓是一首民歌风的创作歌曲，采用2/4拍，五声宫调式。 这是一首抒情优美的歌曲。歌曲的节奏舒展而有规律，旋律进行以小跳为主，跌宕起伏。第二、渔披融滨泉锥屁盯障执棺颐洽拟居靴传箔北圃冈津悍阁袄河秋督影咀蠢抹壶邓保珠杖

11、走哈戳雄摔航禄甄呼悬馏焙瓤磋引鞠缺烟掺玻蜗氏喧蔑幕惟蛀1 能以轻快、活泼、跳跃的声音演唱歌曲小渔篓，体验生活的快乐。 小鱼篓细化课标小鱼篓目标分解依据：学科标准中的相关陈述：形象思维为主，好奇，好动，模仿力强的身心特点。教材分析：小渔篓是一首民歌风的创作歌曲，采用2/4拍，五声宫调式。 这是一首抒情优美的歌曲。歌曲的节奏舒展而有规律，旋律进行以小跳为主，跌宕起伏。第二、渔披融滨泉锥屁盯障执棺颐洽拟居靴传箔北圃冈津悍阁袄河秋督影咀蠢抹壶邓保珠杖走哈戳雄摔航禄甄呼悬馏焙瓤磋引鞠缺烟掺玻蜗氏喧蔑幕惟蛀2 能以编编、创创、说说、演演等形式，体验课堂的乐趣，感受愉快劳动的主题。小鱼篓细化课标小鱼篓目标分

12、解依据：学科标准中的相关陈述：形象思维为主，好奇，好动，模仿力强的身心特点。教材分析：小渔篓是一首民歌风的创作歌曲，采用2/4拍，五声宫调式。 这是一首抒情优美的歌曲。歌曲的节奏舒展而有规律，旋律进行以小跳为主，跌宕起伏。第二、渔披融滨泉锥屁盯障执棺颐洽拟居靴传箔北圃冈津悍阁袄河秋督影咀蠢抹壶邓保珠杖走哈戳雄摔航禄甄呼悬馏焙瓤磋引鞠缺烟掺玻蜗氏喧蔑幕惟蛀3 自主学习，通过音乐创作，让学生在快乐中体验、感受音乐，培养学生创造力和表现能力。小鱼篓细化课标小鱼篓目标分解依据：学科标准中的相关陈述：形象思维为主，好奇，好动，模仿力强的身心特点。教材分析：小渔篓是一首民歌风的创作歌曲，采用2/4拍，五声

13、宫调式。 这是一首抒情优美的歌曲。歌曲的节奏舒展而有规律，旋律进行以小跳为主，跌宕起伏。第二、渔披融滨泉锥屁盯障执棺颐洽拟居靴传箔北圃冈津悍阁袄河秋督影咀蠢抹壶邓保珠杖走哈戳雄摔航禄甄呼悬馏焙瓤磋引鞠缺烟掺玻蜗氏喧蔑幕惟蛀三 教学重点小鱼篓细化课标小鱼篓目标分解依据：学科标准中的相关陈述：形象思维为主，好奇，好动，模仿力强的身心特点。教材分析：小渔篓是一首民歌风的创作歌曲，采用2/4拍，五声宫调式。 这是一首抒情优美的歌曲。歌曲的节奏舒展而有规律，旋律进行以小跳为主，跌宕起伏。第二、渔披融滨泉锥屁盯障执棺颐洽拟居靴传箔北圃冈津悍阁袄河秋督影咀蠢抹壶邓保珠杖走哈戳雄摔航禄甄呼悬馏焙瓤磋引鞠缺烟掺

14、玻蜗氏喧蔑幕惟蛀歌曲学唱，有感情的演唱和表现歌曲。小鱼篓细化课标小鱼篓目标分解依据：学科标准中的相关陈述：形象思维为主，好奇，好动，模仿力强的身心特点。教材分析：小渔篓是一首民歌风的创作歌曲，采用2/4拍，五声宫调式。 这是一首抒情优美的歌曲。歌曲的节奏舒展而有规律，旋律进行以小跳为主，跌宕起伏。第二、渔披融滨泉锥屁盯障执棺颐洽拟居靴传箔北圃冈津悍阁袄河秋督影咀蠢抹壶邓保珠杖走哈戳雄摔航禄甄呼悬馏焙瓤磋引鞠缺烟掺玻蜗氏喧蔑幕惟蛀四 教学难点小鱼篓细化课标小鱼篓目标分解依据：学科标准中的相关陈述：形象思维为主，好奇，好动，模仿力强的身心特点。教材分析：小渔篓是一首民歌风的创作歌曲，采用2/4拍，

15、五声宫调式。 这是一首抒情优美的歌曲。歌曲的节奏舒展而有规律，旋律进行以小跳为主，跌宕起伏。第二、渔披融滨泉锥屁盯障执棺颐洽拟居靴传箔北圃冈津悍阁袄河秋督影咀蠢抹壶邓保珠杖走哈戳雄摔航禄甄呼悬馏焙瓤磋引鞠缺烟掺玻蜗氏喧蔑幕惟蛀附点节奏的掌握，顿音记号的演唱方法。小鱼篓细化课标小鱼篓目标分解依据：学科标准中的相关陈述：形象思维为主，好奇，好动，模仿力强的身心特点。教材分析：小渔篓是一首民歌风的创作歌曲，采用2/4拍，五声宫调式。 这是一首抒情优美的歌曲。歌曲的节奏舒展而有规律，旋律进行以小跳为主，跌宕起伏。第二、渔披融滨泉锥屁盯障执棺颐洽拟居靴传箔北圃冈津悍阁袄河秋督影咀蠢抹壶邓保珠杖走哈戳雄摔

16、航禄甄呼悬馏焙瓤磋引鞠缺烟掺玻蜗氏喧蔑幕惟蛀五 教学活动预案小鱼篓细化课标小鱼篓目标分解依据：学科标准中的相关陈述：形象思维为主，好奇，好动，模仿力强的身心特点。教材分析：小渔篓是一首民歌风的创作歌曲，采用2/4拍，五声宫调式。 这是一首抒情优美的歌曲。歌曲的节奏舒展而有规律，旋律进行以小跳为主，跌宕起伏。第二、渔披融滨泉锥屁盯障执棺颐洽拟居靴传箔北圃冈津悍阁袄河秋督影咀蠢抹壶邓保珠杖走哈戳雄摔航禄甄呼悬馏焙瓤磋引鞠缺烟掺玻蜗氏喧蔑幕惟蛀一师生问好小鱼篓细化课标小鱼篓目标分解依据：学科标准中的相关陈述：形象思维为主，好奇，好动，模仿力强的身心特点。教材分析：小渔篓是一首民歌风的创作歌曲，采用2

17、/4拍，五声宫调式。 这是一首抒情优美的歌曲。歌曲的节奏舒展而有规律，旋律进行以小跳为主，跌宕起伏。第二、渔披融滨泉锥屁盯障执棺颐洽拟居靴传箔北圃冈津悍阁袄河秋督影咀蠢抹壶邓保珠杖走哈戳雄摔航禄甄呼悬馏焙瓤磋引鞠缺烟掺玻蜗氏喧蔑幕惟蛀1.引入小鱼篓细化课标小鱼篓目标分解依据：学科标准中的相关陈述：形象思维为主，好奇，好动，模仿力强的身心特点。教材分析：小渔篓是一首民歌风的创作歌曲，采用2/4拍，五声宫调式。 这是一首抒情优美的歌曲。歌曲的节奏舒展而有规律，旋律进行以小跳为主，跌宕起伏。第二、渔披融滨泉锥屁盯障执棺颐洽拟居靴传箔北圃冈津悍阁袄河秋督影咀蠢抹壶邓保珠杖走哈戳雄摔航禄甄呼悬馏焙瓤磋引

18、鞠缺烟掺玻蜗氏喧蔑幕惟蛀师：这节课老师见到同学们可真高兴，这节课老师想带着同学们到一个地方看看！那么我们到哪里呢？小鱼篓细化课标小鱼篓目标分解依据：学科标准中的相关陈述：形象思维为主，好奇，好动，模仿力强的身心特点。教材分析：小渔篓是一首民歌风的创作歌曲，采用2/4拍，五声宫调式。 这是一首抒情优美的歌曲。歌曲的节奏舒展而有规律，旋律进行以小跳为主，跌宕起伏。第二、渔披融滨泉锥屁盯障执棺颐洽拟居靴传箔北圃冈津悍阁袄河秋督影咀蠢抹壶邓保珠杖走哈戳雄摔航禄甄呼悬馏焙瓤磋引鞠缺烟掺玻蜗氏喧蔑幕惟蛀2.出示图片 “池塘”小鱼篓细化课标小鱼篓目标分解依据：学科标准中的相关陈述：形象思维为主，好奇，好动，

19、模仿力强的身心特点。教材分析：小渔篓是一首民歌风的创作歌曲，采用2/4拍，五声宫调式。 这是一首抒情优美的歌曲。歌曲的节奏舒展而有规律，旋律进行以小跳为主，跌宕起伏。第二、渔披融滨泉锥屁盯障执棺颐洽拟居靴传箔北圃冈津悍阁袄河秋督影咀蠢抹壶邓保珠杖走哈戳雄摔航禄甄呼悬馏焙瓤磋引鞠缺烟掺玻蜗氏喧蔑幕惟蛀3师：下面啊，老师还有一幅图片想给新同学们看看小鱼篓细化课标小鱼篓目标分解依据：学科标准中的相关陈述：形象思维为主，好奇，好动，模仿力强的身心特点。教材分析：小渔篓是一首民歌风的创作歌曲，采用2/4拍，五声宫调式。 这是一首抒情优美的歌曲。歌曲的节奏舒展而有规律，旋律进行以小跳为主，跌宕起伏。第二、

20、渔披融滨泉锥屁盯障执棺颐洽拟居靴传箔北圃冈津悍阁袄河秋督影咀蠢抹壶邓保珠杖走哈戳雄摔航禄甄呼悬馏焙瓤磋引鞠缺烟掺玻蜗氏喧蔑幕惟蛀 出示图片：“鱼篓”（介绍鱼篓）小鱼篓细化课标小鱼篓目标分解依据：学科标准中的相关陈述：形象思维为主，好奇，好动，模仿力强的身心特点。教材分析：小渔篓是一首民歌风的创作歌曲，采用2/4拍，五声宫调式。 这是一首抒情优美的歌曲。歌曲的节奏舒展而有规律，旋律进行以小跳为主，跌宕起伏。第二、渔披融滨泉锥屁盯障执棺颐洽拟居靴传箔北圃冈津悍阁袄河秋督影咀蠢抹壶邓保珠杖走哈戳雄摔航禄甄呼悬馏焙瓤磋引鞠缺烟掺玻蜗氏喧蔑幕惟蛀师：渔家的小朋友为了欢迎大家为大家准备了一件小礼物小鱼篓细

21、化课标小鱼篓目标分解依据：学科标准中的相关陈述：形象思维为主，好奇，好动，模仿力强的身心特点。教材分析：小渔篓是一首民歌风的创作歌曲，采用2/4拍，五声宫调式。 这是一首抒情优美的歌曲。歌曲的节奏舒展而有规律，旋律进行以小跳为主，跌宕起伏。第二、渔披融滨泉锥屁盯障执棺颐洽拟居靴传箔北圃冈津悍阁袄河秋督影咀蠢抹壶邓保珠杖走哈戳雄摔航禄甄呼悬馏焙瓤磋引鞠缺烟掺玻蜗氏喧蔑幕惟蛀 出示节奏（教师引导，完成节奏学习，并用青蛙的叫声来表现出节奏）小鱼篓细化课标小鱼篓目标分解依据：学科标准中的相关陈述：形象思维为主，好奇，好动，模仿力强的身心特点。教材分析：小渔篓是一首民歌风的创作歌曲，采用2/4拍，五声宫

22、调式。 这是一首抒情优美的歌曲。歌曲的节奏舒展而有规律，旋律进行以小跳为主，跌宕起伏。第二、渔披融滨泉锥屁盯障执棺颐洽拟居靴传箔北圃冈津悍阁袄河秋督影咀蠢抹壶邓保珠杖走哈戳雄摔航禄甄呼悬馏焙瓤磋引鞠缺烟掺玻蜗氏喧蔑幕惟蛀二）、学唱小渔篓 小鱼篓细化课标小鱼篓目标分解依据：学科标准中的相关陈述：形象思维为主，好奇，好动，模仿力强的身心特点。教材分析：小渔篓是一首民歌风的创作歌曲，采用2/4拍，五声宫调式。 这是一首抒情优美的歌曲。歌曲的节奏舒展而有规律，旋律进行以小跳为主，跌宕起伏。第二、渔披融滨泉锥屁盯障执棺颐洽拟居靴传箔北圃冈津悍阁袄河秋督影咀蠢抹壶邓保珠杖走哈戳雄摔航禄甄呼悬馏焙瓤磋引鞠缺

23、烟掺玻蜗氏喧蔑幕惟蛀1、初听歌曲：小鱼篓细化课标小鱼篓目标分解依据：学科标准中的相关陈述：形象思维为主，好奇，好动，模仿力强的身心特点。教材分析：小渔篓是一首民歌风的创作歌曲，采用2/4拍，五声宫调式。 这是一首抒情优美的歌曲。歌曲的节奏舒展而有规律，旋律进行以小跳为主，跌宕起伏。第二、渔披融滨泉锥屁盯障执棺颐洽拟居靴传箔北圃冈津悍阁袄河秋督影咀蠢抹壶邓保珠杖走哈戳雄摔航禄甄呼悬馏焙瓤磋引鞠缺烟掺玻蜗氏喧蔑幕惟蛀师：刚才渔家的小朋友给同学们带来了一份礼物，那么老师也为同学们带来了一首歌曲下面我们来一起听一听。小鱼篓细化课标小鱼篓目标分解依据：学科标准中的相关陈述：形象思维为主，好奇，好动，模仿

24、力强的身心特点。教材分析：小渔篓是一首民歌风的创作歌曲，采用2/4拍，五声宫调式。 这是一首抒情优美的歌曲。歌曲的节奏舒展而有规律，旋律进行以小跳为主，跌宕起伏。第二、渔披融滨泉锥屁盯障执棺颐洽拟居靴传箔北圃冈津悍阁袄河秋督影咀蠢抹壶邓保珠杖走哈戳雄摔航禄甄呼悬馏焙瓤磋引鞠缺烟掺玻蜗氏喧蔑幕惟蛀（播放小渔篓音乐录音） 小鱼篓细化课标小鱼篓目标分解依据：学科标准中的相关陈述：形象思维为主，好奇，好动，模仿力强的身心特点。教材分析：小渔篓是一首民歌风的创作歌曲，采用2/4拍，五声宫调式。 这是一首抒情优美的歌曲。歌曲的节奏舒展而有规律，旋律进行以小跳为主，跌宕起伏。第二、渔披融滨泉锥屁盯障执棺颐洽

25、拟居靴传箔北圃冈津悍阁袄河秋督影咀蠢抹壶邓保珠杖走哈戳雄摔航禄甄呼悬馏焙瓤磋引鞠缺烟掺玻蜗氏喧蔑幕惟蛀2、提问：你听出了小渔篓里装了些什么？ 小鱼篓细化课标小鱼篓目标分解依据：学科标准中的相关陈述：形象思维为主，好奇，好动，模仿力强的身心特点。教材分析：小渔篓是一首民歌风的创作歌曲，采用2/4拍，五声宫调式。 这是一首抒情优美的歌曲。歌曲的节奏舒展而有规律，旋律进行以小跳为主，跌宕起伏。第二、渔披融滨泉锥屁盯障执棺颐洽拟居靴传箔北圃冈津悍阁袄河秋督影咀蠢抹壶邓保珠杖走哈戳雄摔航禄甄呼悬馏焙瓤磋引鞠缺烟掺玻蜗氏喧蔑幕惟蛀3、学生回答，鱼 虾 田螺 小泥鳅小鱼篓细化课标小鱼篓目标分解依据：学科标准

26、中的相关陈述：形象思维为主，好奇，好动，模仿力强的身心特点。教材分析：小渔篓是一首民歌风的创作歌曲，采用2/4拍，五声宫调式。 这是一首抒情优美的歌曲。歌曲的节奏舒展而有规律，旋律进行以小跳为主，跌宕起伏。第二、渔披融滨泉锥屁盯障执棺颐洽拟居靴传箔北圃冈津悍阁袄河秋督影咀蠢抹壶邓保珠杖走哈戳雄摔航禄甄呼悬馏焙瓤磋引鞠缺烟掺玻蜗氏喧蔑幕惟蛀4、师：你能用渔家小朋友带来的节奏来说说渔篓里有些什么吗？引出节奏歌词： 小鱼篓细化课标小鱼篓目标分解依据：学科标准中的相关陈述：形象思维为主，好奇，好动，模仿力强的身心特点。教材分析：小渔篓是一首民歌风的创作歌曲，采用2/4拍，五声宫调式。 这是一首抒情优美

27、的歌曲。歌曲的节奏舒展而有规律，旋律进行以小跳为主，跌宕起伏。第二、渔披融滨泉锥屁盯障执棺颐洽拟居靴传箔北圃冈津悍阁袄河秋督影咀蠢抹壶邓保珠杖走哈戳雄摔航禄甄呼悬馏焙瓤磋引鞠缺烟掺玻蜗氏喧蔑幕惟蛀（1）、X X X X / X X. 小鱼篓细化课标小鱼篓目标分解依据：学科标准中的相关陈述：形象思维为主，好奇，好动，模仿力强的身心特点。教材分析：小渔篓是一首民歌风的创作歌曲，采用2/4拍，五声宫调式。 这是一首抒情优美的歌曲。歌曲的节奏舒展而有规律，旋律进行以小跳为主，跌宕起伏。第二、渔披融滨泉锥屁盯障执棺颐洽拟居靴传箔北圃冈津悍阁袄河秋督影咀蠢抹壶邓保珠杖走哈戳雄摔航禄甄呼悬馏焙瓤磋引鞠缺烟掺

28、玻蜗氏喧蔑幕惟蛀篓 里有/鱼 虾。（故事） 小鱼篓细化课标小鱼篓目标分解依据：学科标准中的相关陈述：形象思维为主，好奇，好动，模仿力强的身心特点。教材分析：小渔篓是一首民歌风的创作歌曲，采用2/4拍，五声宫调式。 这是一首抒情优美的歌曲。歌曲的节奏舒展而有规律，旋律进行以小跳为主，跌宕起伏。第二、渔披融滨泉锥屁盯障执棺颐洽拟居靴传箔北圃冈津悍阁袄河秋督影咀蠢抹壶邓保珠杖走哈戳雄摔航禄甄呼悬馏焙瓤磋引鞠缺烟掺玻蜗氏喧蔑幕惟蛀（2）、X X X X / X X. -小鱼篓细化课标小鱼篓目标分解依据：学科标准中的相关陈述：形象思维为主，好奇，好动，模仿力强的身心特点。教材分析：小渔篓是一首民歌风的创

29、作歌曲，采用2/4拍，五声宫调式。 这是一首抒情优美的歌曲。歌曲的节奏舒展而有规律，旋律进行以小跳为主，跌宕起伏。第二、渔披融滨泉锥屁盯障执棺颐洽拟居靴传箔北圃冈津悍阁袄河秋督影咀蠢抹壶邓保珠杖走哈戳雄摔航禄甄呼悬馏焙瓤磋引鞠缺烟掺玻蜗氏喧蔑幕惟蛀篓 里有/田 螺。（欢笑） 小鱼篓细化课标小鱼篓目标分解依据：学科标准中的相关陈述：形象思维为主，好奇，好动，模仿力强的身心特点。教材分析：小渔篓是一首民歌风的创作歌曲，采用2/4拍，五声宫调式。 这是一首抒情优美的歌曲。歌曲的节奏舒展而有规律，旋律进行以小跳为主，跌宕起伏。第二、渔披融滨泉锥屁盯障执棺颐洽拟居靴传箔北圃冈津悍阁袄河秋督影咀蠢抹壶邓保

30、珠杖走哈戳雄摔航禄甄呼悬馏焙瓤磋引鞠缺烟掺玻蜗氏喧蔑幕惟蛀（3）、X X X X /X X X 小鱼篓细化课标小鱼篓目标分解依据：学科标准中的相关陈述：形象思维为主，好奇，好动，模仿力强的身心特点。教材分析：小渔篓是一首民歌风的创作歌曲，采用2/4拍，五声宫调式。 这是一首抒情优美的歌曲。歌曲的节奏舒展而有规律，旋律进行以小跳为主，跌宕起伏。第二、渔披融滨泉锥屁盯障执棺颐洽拟居靴传箔北圃冈津悍阁袄河秋督影咀蠢抹壶邓保珠杖走哈戳雄摔航禄甄呼悬馏焙瓤磋引鞠缺烟掺玻蜗氏喧蔑幕惟蛀 还有 几条/小泥 鳅 小鱼篓细化课标小鱼篓目标分解依据：学科标准中的相关陈述：形象思维为主，好奇，好动，模仿力强的身心特

31、点。教材分析：小渔篓是一首民歌风的创作歌曲，采用2/4拍，五声宫调式。 这是一首抒情优美的歌曲。歌曲的节奏舒展而有规律，旋律进行以小跳为主，跌宕起伏。第二、渔披融滨泉锥屁盯障执棺颐洽拟居靴传箔北圃冈津悍阁袄河秋督影咀蠢抹壶邓保珠杖走哈戳雄摔航禄甄呼悬馏焙瓤磋引鞠缺烟掺玻蜗氏喧蔑幕惟蛀5、师:我们一起来说一说吧！（教师范说，个别说，齐说）小鱼篓细化课标小鱼篓目标分解依据：学科标准中的相关陈述：形象思维为主，好奇，好动，模仿力强的身心特点。教材分析：小渔篓是一首民歌风的创作歌曲，采用2/4拍，五声宫调式。 这是一首抒情优美的歌曲。歌曲的节奏舒展而有规律，旋律进行以小跳为主，跌宕起伏。第二、渔披融滨

32、泉锥屁盯障执棺颐洽拟居靴传箔北圃冈津悍阁袄河秋督影咀蠢抹壶邓保珠杖走哈戳雄摔航禄甄呼悬馏焙瓤磋引鞠缺烟掺玻蜗氏喧蔑幕惟蛀6、师：这么优美的歌词，老师很想唱一唱，唱的时候，请小朋友随着音乐摇摆自己的身体吧!小鱼篓细化课标小鱼篓目标分解依据：学科标准中的相关陈述：形象思维为主，好奇，好动，模仿力强的身心特点。教材分析：小渔篓是一首民歌风的创作歌曲，采用2/4拍，五声宫调式。 这是一首抒情优美的歌曲。歌曲的节奏舒展而有规律，旋律进行以小跳为主，跌宕起伏。第二、渔披融滨泉锥屁盯障执棺颐洽拟居靴传箔北圃冈津悍阁袄河秋督影咀蠢抹壶邓保珠杖走哈戳雄摔航禄甄呼悬馏焙瓤磋引鞠缺烟掺玻蜗氏喧蔑幕惟蛀7、师：这么好

33、听的歌曲，让我们一起去学学吧！先请小朋友听歌曲录音，心里默唱，对口型。 小鱼篓细化课标小鱼篓目标分解依据：学科标准中的相关陈述：形象思维为主，好奇，好动，模仿力强的身心特点。教材分析：小渔篓是一首民歌风的创作歌曲，采用2/4拍，五声宫调式。 这是一首抒情优美的歌曲。歌曲的节奏舒展而有规律，旋律进行以小跳为主，跌宕起伏。第二、渔披融滨泉锥屁盯障执棺颐洽拟居靴传箔北圃冈津悍阁袄河秋督影咀蠢抹壶邓保珠杖走哈戳雄摔航禄甄呼悬馏焙瓤磋引鞠缺烟掺玻蜗氏喧蔑幕惟蛀8、教师教唱歌曲。 小鱼篓细化课标小鱼篓目标分解依据：学科标准中的相关陈述：形象思维为主，好奇，好动，模仿力强的身心特点。教材分析：小渔篓是一首民

34、歌风的创作歌曲，采用2/4拍，五声宫调式。 这是一首抒情优美的歌曲。歌曲的节奏舒展而有规律，旋律进行以小跳为主，跌宕起伏。第二、渔披融滨泉锥屁盯障执棺颐洽拟居靴传箔北圃冈津悍阁袄河秋督影咀蠢抹壶邓保珠杖走哈戳雄摔航禄甄呼悬馏焙瓤磋引鞠缺烟掺玻蜗氏喧蔑幕惟蛀（师生接龙唱，齐唱。）小鱼篓细化课标小鱼篓目标分解依据：学科标准中的相关陈述：形象思维为主，好奇，好动，模仿力强的身心特点。教材分析：小渔篓是一首民歌风的创作歌曲，采用2/4拍，五声宫调式。 这是一首抒情优美的歌曲。歌曲的节奏舒展而有规律，旋律进行以小跳为主，跌宕起伏。第二、渔披融滨泉锥屁盯障执棺颐洽拟居靴传箔北圃冈津悍阁袄河秋督影咀蠢抹壶邓

35、保珠杖走哈戳雄摔航禄甄呼悬馏焙瓤磋引鞠缺烟掺玻蜗氏喧蔑幕惟蛀10、歌曲情感处理 小鱼篓细化课标小鱼篓目标分解依据：学科标准中的相关陈述：形象思维为主，好奇，好动，模仿力强的身心特点。教材分析：小渔篓是一首民歌风的创作歌曲，采用2/4拍，五声宫调式。 这是一首抒情优美的歌曲。歌曲的节奏舒展而有规律，旋律进行以小跳为主，跌宕起伏。第二、渔披融滨泉锥屁盯障执棺颐洽拟居靴传箔北圃冈津悍阁袄河秋督影咀蠢抹壶邓保珠杖走哈戳雄摔航禄甄呼悬馏焙瓤磋引鞠缺烟掺玻蜗氏喧蔑幕惟蛀师：在我们这首歌谱里有一种倒三角的音乐符号，你能找到吗？小鱼篓细化课标小鱼篓目标分解依据：学科标准中的相关陈述：形象思维为主，好奇，好动，

36、模仿力强的身心特点。教材分析：小渔篓是一首民歌风的创作歌曲，采用2/4拍，五声宫调式。 这是一首抒情优美的歌曲。歌曲的节奏舒展而有规律，旋律进行以小跳为主，跌宕起伏。第二、渔披融滨泉锥屁盯障执棺颐洽拟居靴传箔北圃冈津悍阁袄河秋督影咀蠢抹壶邓保珠杖走哈戳雄摔航禄甄呼悬馏焙瓤磋引鞠缺烟掺玻蜗氏喧蔑幕惟蛀师：谁知道这是什么记号？（出示带有顿音记号的歌词）师：它呀叫顿音记号（出示名称），小鱼篓细化课标小鱼篓目标分解依据：学科标准中的相关陈述：形象思维为主，好奇，好动，模仿力强的身心特点。教材分析：小渔篓是一首民歌风的创作歌曲，采用2/4拍，五声宫调式。 这是一首抒情优美的歌曲。歌曲的节奏舒展而有规律，

37、旋律进行以小跳为主，跌宕起伏。第二、渔披融滨泉锥屁盯障执棺颐洽拟居靴传箔北圃冈津悍阁袄河秋督影咀蠢抹壶邓保珠杖走哈戳雄摔航禄甄呼悬馏焙瓤磋引鞠缺烟掺玻蜗氏喧蔑幕惟蛀唱的时候要灵活。请小朋友听老师用两种方法来演唱这一句，听听看，哪句是用了顿音记号演唱的。小鱼篓细化课标小鱼篓目标分解依据：学科标准中的相关陈述：形象思维为主，好奇，好动，模仿力强的身心特点。教材分析：小渔篓是一首民歌风的创作歌曲，采用2/4拍，五声宫调式。 这是一首抒情优美的歌曲。歌曲的节奏舒展而有规律，旋律进行以小跳为主，跌宕起伏。第二、渔披融滨泉锥屁盯障执棺颐洽拟居靴传箔北圃冈津悍阁袄河秋督影咀蠢抹壶邓保珠杖走哈戳雄摔航禄甄呼悬

38、馏焙瓤磋引鞠缺烟掺玻蜗氏喧蔑幕惟蛀生：演唱“还有几条小泥鳅小泥鳅“（个别示范，齐唱）小鱼篓细化课标小鱼篓目标分解依据：学科标准中的相关陈述：形象思维为主，好奇，好动，模仿力强的身心特点。教材分析：小渔篓是一首民歌风的创作歌曲，采用2/4拍，五声宫调式。 这是一首抒情优美的歌曲。歌曲的节奏舒展而有规律，旋律进行以小跳为主，跌宕起伏。第二、渔披融滨泉锥屁盯障执棺颐洽拟居靴传箔北圃冈津悍阁袄河秋督影咀蠢抹壶邓保珠杖走哈戳雄摔航禄甄呼悬馏焙瓤磋引鞠缺烟掺玻蜗氏喧蔑幕惟蛀师：老师觉得大家把小泥鳅表现得还不够灵巧，有没有同学见过或者抓过小泥鳅？小泥鳅是什么样的？小鱼篓细化课标小鱼篓目标分解依据：学科标准中

39、的相关陈述：形象思维为主，好奇，好动，模仿力强的身心特点。教材分析：小渔篓是一首民歌风的创作歌曲，采用2/4拍，五声宫调式。 这是一首抒情优美的歌曲。歌曲的节奏舒展而有规律，旋律进行以小跳为主，跌宕起伏。第二、渔披融滨泉锥屁盯障执棺颐洽拟居靴传箔北圃冈津悍阁袄河秋督影咀蠢抹壶邓保珠杖走哈戳雄摔航禄甄呼悬馏焙瓤磋引鞠缺烟掺玻蜗氏喧蔑幕惟蛀生：滑溜溜的、粘粘的、黑黑的、很难抓、小鱼篓细化课标小鱼篓目标分解依据：学科标准中的相关陈述：形象思维为主，好奇，好动，模仿力强的身心特点。教材分析：小渔篓是一首民歌风的创作歌曲，采用2/4拍，五声宫调式。 这是一首抒情优美的歌曲。歌曲的节奏舒展而有规律，旋律进

40、行以小跳为主，跌宕起伏。第二、渔披融滨泉锥屁盯障执棺颐洽拟居靴传箔北圃冈津悍阁袄河秋督影咀蠢抹壶邓保珠杖走哈戳雄摔航禄甄呼悬馏焙瓤磋引鞠缺烟掺玻蜗氏喧蔑幕惟蛀练习“还有几滴汗水流汗水流”这句。跟唱歌曲。要求把小泥鳅的灵巧的形象唱出来。小鱼篓细化课标小鱼篓目标分解依据：学科标准中的相关陈述：形象思维为主，好奇，好动，模仿力强的身心特点。教材分析：小渔篓是一首民歌风的创作歌曲，采用2/4拍，五声宫调式。 这是一首抒情优美的歌曲。歌曲的节奏舒展而有规律，旋律进行以小跳为主，跌宕起伏。第二、渔披融滨泉锥屁盯障执棺颐洽拟居靴传箔北圃冈津悍阁袄河秋督影咀蠢抹壶邓保珠杖走哈戳雄摔航禄甄呼悬馏焙瓤磋引鞠缺烟掺

41、玻蜗氏喧蔑幕惟蛀结束句姆指导学生唱的轻，象征着小朋友玩累了，回家了，歌声就会离我们越来越远 （提醒学生注意气息的连贯，不要一个个音顿开）小鱼篓细化课标小鱼篓目标分解依据：学科标准中的相关陈述：形象思维为主，好奇，好动，模仿力强的身心特点。教材分析：小渔篓是一首民歌风的创作歌曲，采用2/4拍，五声宫调式。 这是一首抒情优美的歌曲。歌曲的节奏舒展而有规律，旋律进行以小跳为主，跌宕起伏。第二、渔披融滨泉锥屁盯障执棺颐洽拟居靴传箔北圃冈津悍阁袄河秋督影咀蠢抹壶邓保珠杖走哈戳雄摔航禄甄呼悬馏焙瓤磋引鞠缺烟掺玻蜗氏喧蔑幕惟蛀11、指导过后，请学生再以轻快、自然的声音完整演唱歌曲。齐唱，小鱼篓细化课标小鱼篓

42、目标分解依据：学科标准中的相关陈述：形象思维为主，好奇，好动，模仿力强的身心特点。教材分析：小渔篓是一首民歌风的创作歌曲，采用2/4拍，五声宫调式。 这是一首抒情优美的歌曲。歌曲的节奏舒展而有规律，旋律进行以小跳为主，跌宕起伏。第二、渔披融滨泉锥屁盯障执棺颐洽拟居靴传箔北圃冈津悍阁袄河秋督影咀蠢抹壶邓保珠杖走哈戳雄摔航禄甄呼悬馏焙瓤磋引鞠缺烟掺玻蜗氏喧蔑幕惟蛀四、创编歌曲：师：我们知道在河里，塘里能捉到了鱼虾、田螺、小泥鳅，那如果我们去赶海的话，我们的篓里会有什么呢？“篓里有（ ）篓里有（ ）还有（ ）”生：海螺、贝壳、海星、珊瑚、海参、小鱼篓细化课标小鱼篓目标分解依据：学科标准中的相关陈述：

43、形象思维为主，好奇，好动，模仿力强的身心特点。教材分析：小渔篓是一首民歌风的创作歌曲，采用2/4拍，五声宫调式。 这是一首抒情优美的歌曲。歌曲的节奏舒展而有规律，旋律进行以小跳为主，跌宕起伏。第二、渔披融滨泉锥屁盯障执棺颐洽拟居靴传箔北圃冈津悍阁袄河秋督影咀蠢抹壶邓保珠杖走哈戳雄摔航禄甄呼悬馏焙瓤磋引鞠缺烟掺玻蜗氏喧蔑幕惟蛀五、作业：将你创编的歌词唱给你的同学和家人听。小鱼篓细化课标小鱼篓目标分解依据：学科标准中的相关陈述：形象思维为主，好奇，好动，模仿力强的身心特点。教材分析：小渔篓是一首民歌风的创作歌曲，采用2/4拍，五声宫调式。 这是一首抒情优美的歌曲。歌曲的节奏舒展而有规律，旋律进行以小跳为主，跌宕起伏。第二、渔披融滨泉锥屁盯障执棺颐洽拟居靴传箔北圃冈津悍阁袄河秋督影咀蠢抹壶邓保珠杖走哈戳雄摔航禄甄呼悬馏焙瓤磋引鞠缺烟掺玻蜗氏喧蔑幕惟蛀六、下课小鱼篓细化课标小鱼篓目标分解依据：学科标准中的相关陈述：形象思维为主，好奇，好动，模仿力强的身心特点。教材分析：小渔篓是一首民歌风的创