南京市竹山中学

1、1南京市竹山中学南京市竹山中学实施南京市竹山中学实施 高效课堂情况介绍高效课堂情况介绍南京市竹山中学南京市竹山中学 鲍家银鲍家银2南京市竹山中学 课堂教学是素质教育的主渠课堂教学是素质教育的主渠道，也是教育改革的原点。道，也是教育改革的原点。 -中央教科所所长中央教科所所长 袁振国袁振国 3南京市竹山中学 教师：教师： 变备教材、备教法为备学生、备学法；变备教材、备教法为备学生、备学法； 变道德说教者为人生引路人；变道德说教者为人生引路人； 变知识传授者为能力培养者；变知识传授者为能力培养者； 变课堂的主演为课堂的主导。变课堂的主演为课堂的主导。4南京市竹山中学真正做到：真正做到： 把课堂还给

2、学生；把课堂还给学生； 把时间还给学生；把时间还给学生； 把话语权还给学生；把话语权还给学生； 把主演还给学生。把主演还给学生。 5南京市竹山中学 寻求并找出一种教学的方法，使教寻求并找出一种教学的方法，使教员因此可以少教，但是学生可以多学；员因此可以少教，但是学生可以多学；使学校因此可以少些喧嚣、厌恶和无益使学校因此可以少些喧嚣、厌恶和无益的劳苦，多具闲暇、快乐与宁静。的劳苦，多具闲暇、快乐与宁静。 夸美纽斯夸美纽斯大教学论大教学论6南京市竹山中学一、初识高效课堂一、初识高效课堂1 1高效课堂的内涵高效课堂的内涵 第一，在效益和效率上追求课堂教学的第一，在效益和效率上追求课堂教学的“高高效效

3、”； 第二，要使课堂作为承载素质教育和新课改的第二，要使课堂作为承载素质教育和新课改的“主阵地主阵地”； 第三，要实现真正的教学相长。第三，要实现真正的教学相长。 7南京市竹山中学2 2高效课堂的特征高效课堂的特征（1 1）三高：高效率、高效益、高效果。）三高：高效率、高效益、高效果。（2 2）三动：身动、心动、神动。）三动：身动、心动、神动。（3 3）三量：思维量、信息量、训练量。）三量：思维量、信息量、训练量。（4 4）三学：肯学、想学、会学。）三学：肯学、想学、会学。（5 5）三特点：立体式、快节奏、大容量。）三特点：立体式、快节奏、大容量。（6 6）三转变：轻负担、高质量；低耗时、高效

4、益；）三转变：轻负担、高质量；低耗时、高效益；轻应试，重能力。轻应试，重能力。（7 7）三解放：学生的解放、教师的解放、学校的解）三解放：学生的解放、教师的解放、学校的解放。放。8南京市竹山中学3.“271”3.“271”高效课堂的内涵高效课堂的内涵 （1 1）学习内容方面）学习内容方面 20% 20%的知识的知识自学能会自学能会 70%70%的知识的知识合作学会合作学会 10%10%的知识的知识老师教会老师教会 （2 2）学生组成方面）学生组成方面 20%20%学生学生优秀学生优秀学生 70%70%学生学生中档学生中档学生 10%10%学生学生后进学生后进学生9南京市竹山中学（3 3）时间安

5、排方面）时间安排方面 20% 20%（约（约1010分钟）分钟）教师指导、点拨、答疑教师指导、点拨、答疑 70% 70%（约（约3030分钟）分钟）学生自学、讨论、展示学生自学、讨论、展示 10%10% （约（约5 5分钟）分钟）学生总结、巩固、检测学生总结、巩固、检测1011南京市竹山中学二、实践高效课堂二、实践高效课堂“临帖临帖” ” “破破帖帖” 12南京市竹山中学( (一一) )临帖临帖 1 1山东杜郎口中学的山东杜郎口中学的“三三六三三六”模式。模式。2 2山东兖州一中的山东兖州一中的“循环大课堂循环大课堂”模式。模式。3 3山东昌乐二中的山东昌乐二中的“271271高效课堂高效课堂

6、”模式。模式。13南京市竹山中学( (二二) )入帖入帖 1 1高效课堂合作型学习小组的建立高效课堂合作型学习小组的建立（1 1）小组建立的形式）小组建立的形式 （2 2）小组的分工）小组的分工 14南京市竹山中学2 2 导学案编制的要求导学案编制的要求（1 1）发：主备人将下一周的授课内容的导学案打印好）发：主备人将下一周的授课内容的导学案打印好分发给组内教师，人手一份分发给组内教师，人手一份 （2 2）备：每位教师根据所拿的导学案，结合教材和手）备：每位教师根据所拿的导学案，结合教材和手中的资料进行自备课，对以往的导学案的修改或补中的资料进行自备课，对以往的导学案的修改或补充的内容用红笔直

7、接在导学案上做上标记，为集体充的内容用红笔直接在导学案上做上标记，为集体备课时的讨论做准备。备课时的讨论做准备。（3 3）查：包科领导在该备课组集体备课时先将组内教）查：包科领导在该备课组集体备课时先将组内教师的导学案和二次备课本收上来检查一下各自的自师的导学案和二次备课本收上来检查一下各自的自备课情况和二次备课本中的教学反思，并做好记录。备课情况和二次备课本中的教学反思，并做好记录。 15南京市竹山中学（4 4）思：组内教师对上一周的教学情况进行反思，）思：组内教师对上一周的教学情况进行反思，主备人对大家的好的建议记录下来并及时对导学案主备人对大家的好的建议记录下来并及时对导学案进行改进。进

8、行改进。（5 5）议：组内每位教师对下一周的导学案进行讨论，）议：组内每位教师对下一周的导学案进行讨论，按节次每个人都要进行发言，最后形成统一的思路，按节次每个人都要进行发言，最后形成统一的思路，由主备人负责做好记录，并及时对导学案进行修正。由主备人负责做好记录，并及时对导学案进行修正。整理好后打印出来交给审核人审核，经年级组长签整理好后打印出来交给审核人审核，经年级组长签字后交油印室印刷。字后交油印室印刷。（6 6）归：按照单元的顺序，一段时间后，备课组长）归：按照单元的顺序，一段时间后，备课组长收齐导学案的电子稿，按照节次的顺序整理好并发收齐导学案的电子稿，按照节次的顺序整理好并发到教务处

9、的邮箱。到教务处的邮箱。16南京市竹山中学3 3高效课堂上课的要求高效课堂上课的要求 (skyq)（1 1）学情调查）学情调查 （2 2）解读目标）解读目标（3 3）复习引入）复习引入 （4 4）分工合作）分工合作（5 5）当堂展示）当堂展示 （6 6）总结提高）总结提高 （7 7）当堂检测）当堂检测 （8 8）分数统计）分数统计 （9 9）布置作业）布置作业 （1010）预习指导）预习指导 （1111）批阅学案）批阅学案 17南京市竹山中学三、高效课堂的管理和评价三、高效课堂的管理和评价 严格规范管理严格规范管理+ +课堂教学改革课堂教学改革=谁谁都能成功。都能成功。 -中国教育学会小学、初

10、中专业委员中国教育学会小学、初中专业委员会副秘书长会副秘书长 李炳亭李炳亭 18南京市竹山中学（一）高效课堂的管理要素（一）高效课堂的管理要素 1 1统一思想统一思想（1 1）全体教师的培训；）全体教师的培训； （2 2）学生和学习小组长的培训）学生和学习小组长的培训；（3 3）学生家长的培训；）学生家长的培训；（4 4）沙龙研讨）沙龙研讨。19南京市竹山中学2 2建章立制建章立制 （1 1）高效课堂导学案的编写及使用制度；）高效课堂导学案的编写及使用制度；（2 2）高效课堂教学常规管理制度；）高效课堂教学常规管理制度；（3 3）高效课堂学生学习规范；）高效课堂学生学习规范； （4 4）高效课

11、堂小组建设及评价制度；）高效课堂小组建设及评价制度；（5 5）高效课堂班主任培训制度；）高效课堂班主任培训制度； 20南京市竹山中学（6 6）高效课堂骨干教师培养制度；）高效课堂骨干教师培养制度；（7 7）高效课堂研究制度；）高效课堂研究制度；（8 8）高效课堂督察制度；）高效课堂督察制度；（9 9）高效课堂教学反思制度；）高效课堂教学反思制度；（1010）高效课堂家长学校工作制度。）高效课堂家长学校工作制度。 21南京市竹山中学3 3健全机构健全机构（1 1）领导小组）领导小组 （2 2）工作小组）工作小组（3 3）协调办公室）协调办公室 （4 4）学科指导办公室）学科指导办公室 （5 5）

12、研发办公室）研发办公室 （6 6）督察办公室）督察办公室（7 7）培训办公室）培训办公室22南京市竹山中学4 4稳步推进稳步推进 （1 1）高效课堂制度建设月；）高效课堂制度建设月；（2 2）高效课堂理论学习月；）高效课堂理论学习月；（3 3）高效课堂技能培训月；）高效课堂技能培训月；（4 4）高效课堂实践达标月；）高效课堂实践达标月； （5 5）高效课堂开放展示月；）高效课堂开放展示月；（6 6）高效课堂总结表彰月）高效课堂总结表彰月。23南京市竹山中学 2010 2010年年（1 1）三月份：高效课堂导学案提升月；）三月份：高效课堂导学案提升月；（2 2）四月份：高效课堂教学过程提高月）四月份：高效课堂教学过程提高月 ；（3 3）五月份：高效课堂小组建设规范月；）五月份：高效课堂小组建设规范月；（4 4）六月份：高效课堂展示表彰月）六月份：高效课堂展示表彰月 ；（5 5）七月份：高效课堂特色形成月；）七月份：高效课堂特色形成月；24南京市竹山中学 我们正行走在课堂教学改革的大我们正行走在课堂教学改革的大路上，不管有多少风雨，无论有多少路上，不管有多少风雨，无论有多少坎坷，我们都应当坚持到底。我们知坎坷