【最新】六年级科学上册 第2章 生物世界复习课件 牛津上海版五四制-牛津上海级上册自然科学课件

1、生物的世界 生物的基本特征 观察蜗牛 动物的分类 直方图的绘制 检索表的绘制 濒临绝种的生物生物的共同特征：生物的共同特征：生物的生活需要营养生物的生活需要营养生物能进行呼吸生物能进行呼吸生物的共同特征：生物的共同特征：生物能排出身体内产生的废物生物能排出身体内产生的废物生物的共同特征：生物的共同特征：生物对外界刺激会作出反应生物对外界刺激会作出反应生物的共同特征：生物的共同特征：生物能生长和繁殖生物能生长和繁殖生物的共同特征：生物的共同特征：讨论：生物与非生物的区别是什么讨论：生物与非生物的区别是什么?生生 物物非非 生生 物物1.有应激性有应激性没有应激性没有应激性2.能生长能生长不能生长

2、不能生长3.能进行新陈代谢（需要能进行新陈代谢（需要营养，需要排泄废物）营养，需要排泄废物）不能进行新陈代谢不能进行新陈代谢4.有严整的结构有严整的结构没有严整的结构没有严整的结构5.能生殖和发育能生殖和发育不能生殖和发育不能生殖和发育6.有遗传和变异的特性有遗传和变异的特性没有遗传和变异的特性没有遗传和变异的特性7.能适应环境，影响环境能适应环境，影响环境不能适应环境，影响环境不能适应环境，影响环境1、指出蜗牛身体的主要组成部分；、指出蜗牛身体的主要组成部分；壳壳两对触角两对触角眼点眼点足足口口2、填空：、填空：蜗牛是有感觉的生物体，它有蜗牛是有感觉的生物体，它有_、_、_和和_，但没有，但

3、没有_。视觉视觉触觉触觉嗅觉嗅觉味觉味觉听觉听觉蜗牛对刺激有反应，它有蜗牛对刺激有反应，它有应激性应激性，蜗牛是，蜗牛是生物（生物（living things）；而课桌是非生物）；而课桌是非生物（non-living things），非生物对刺激没），非生物对刺激没有反应。有反应。提问：为什么生物对刺激会作出反应呢？提问：为什么生物对刺激会作出反应呢？因为生物是有生命的，有感觉，本能因为生物是有生命的，有感觉，本能地对刺激作出反应。例如蜗牛、婴儿、地对刺激作出反应。例如蜗牛、婴儿、猫等。猫等。鱼的主要特征鱼的主要特征身体分为头、躯干、尾；身体分为头、躯干、尾；体表覆盖着鳞片；体表覆盖着鳞片；用

4、用鳃鳃呼吸；呼吸；用鳍游泳用鳍游泳心心脏一心房一心脏一心房一心室；室；体体外外受精；受精；体外发育体外发育。两栖动物的主要特征两栖动物的主要特征 青蛙、蟾蜍和大鲵等都是两栖纲动物，它青蛙、蟾蜍和大鲵等都是两栖纲动物，它们的共同特征是：们的共同特征是： 幼体生活在水中，用鳃呼吸；幼体生活在水中，用鳃呼吸； 有的成体生活在陆地上，也能生活在水中，有的成体生活在陆地上，也能生活在水中，主要用肺呼吸；主要用肺呼吸； 皮肤裸露，能够分泌黏液，有辅助呼吸的皮肤裸露，能够分泌黏液，有辅助呼吸的作用；作用； 心脏有二心房一心室。心脏有二心房一心室。 爬行动物的主要特征爬行动物的主要特征 壁虎、蛇、龟和鳖等都是

5、爬行动物，壁虎、蛇、龟和鳖等都是爬行动物， 它们的共同特征是：它们的共同特征是：体表覆盖着角质的鳞片或甲；体表覆盖着角质的鳞片或甲；用肺呼吸；心室里有不完全的隔膜；用肺呼吸；心室里有不完全的隔膜；体内受精；卵表面有坚韧的卵壳；体内受精；卵表面有坚韧的卵壳；体温不恒定。体温不恒定。鸟的主要特征鸟的主要特征体表覆盖体表覆盖羽毛羽毛；用肺呼吸；用肺呼吸；有气囊与肺相通有气囊与肺相通心心脏二心房二心脏二心房二心室；室；体内受精；体内受精；卵生，卵生，卵表面有坚韧的卵壳；卵表面有坚韧的卵壳；体温恒定。体温恒定。哺乳动物的主要特征哺乳动物的主要特征体表覆盖体表覆盖毛发毛发；用肺呼吸；用肺呼吸；心脏二心房二

6、心脏二心房二心室；心室；体内受精；体内受精；胎生、哺乳胎生、哺乳；体温恒定。体温恒定。观察与思考观察与思考(动物的分类)对下列动物按要求进行分类：对下列动物按要求进行分类： 蚯蚓、蜜蜂、蜘蛛、热带鱼、蚯蚓、蜜蜂、蜘蛛、热带鱼、 鲨鱼、青蛙、蟾蜍、蛇、鲨鱼、青蛙、蟾蜍、蛇、 海龟、鸵鸟、猫、虎。海龟、鸵鸟、猫、虎。观察与思考观察与思考(动物的分类)1若分为若分为2 2组，他们分别是无脊椎动物和组，他们分别是无脊椎动物和脊椎动物。脊椎动物。NoImage蚯蚓、蜜蜂、蜘蛛蚯蚓、蜜蜂、蜘蛛热带鱼、鲨鱼、海龟、热带鱼、鲨鱼、海龟、蛇、鸵鸟、青蛙、蟾蜍、蛇、鸵鸟、青蛙、蟾蜍、猫、虎猫、虎NoImage检索

7、表的编制检索表的编制（1 1）检索表的编制）检索表的编制 确定要编制的对象。确定要编制的对象。 仔细观察编制的对象仔细观察编制的对象 选定其中的一个特征作为划分的准则，将对象分选定其中的一个特征作为划分的准则，将对象分成几组。成几组。 在每一组中再找出一个特征进行划分，分组；在每一组中再找出一个特征进行划分，分组；依此类推；直到不能划分为至。依此类推；直到不能划分为至。（2) ) 注意：在编制的过程中，根据不同的分类准注意：在编制的过程中，根据不同的分类准则，同样的编制对象可以编制出多张检索表。编则，同样的编制对象可以编制出多张检索表。编制的对象可以是生物，也可以是日常生活中的一制的对象可以是

8、生物，也可以是日常生活中的一些物品。些物品。 直方图的绘制直方图的绘制直方图绘制步骤：直方图绘制步骤：1收集原始数据收集原始数据2计算数据的最大值减去最小值计算数据的最大值减去最小值3决定组距与组数决定组距与组数4列频数分布表列频数分布表5绘制直方图绘制直方图注意：注意：1、测指距：以小组为单位进行，由组长将数据填、测指距：以小组为单位进行，由组长将数据填写在表写在表1里里 姓名姓名 指距指距2、组长报出本组测量结果，对全班、组长报出本组测量结果，对全班 同学指距进行统计：同学指距进行统计：找出最大和最小指距找出最大和最小指距 根据最大指距和最小指距根据最大指距和最小指距的间距分组。的间距分组。设：最大指距设：最大指距22CM22CM最小指距最小指距14CM14CM分分8 8组组 分别为：分别为：141415 1515 1516 1617 171718 18 181819 1919 1920 2020 2021 2121 212222其中分组时其中分组时, ,包括下限包括下限, ,而不包括上限确定每组的而不包括上限确定每组的人员数。人员数。 分分组组14151516161717181819192020212122学学生生数数3、组长将统计结果填入黑板上的表、组长将统计结果填入黑板上的表2，0123546789101