小学五年级S版语文五年级上册语文教案课文4大拇指汤姆｜语文S版.doc

1、小学五年级S版语文五年级上册语文教案-课文4大拇指汤姆语文S版大拇指汤姆教学设计 一、教材内容 大拇指汤姆是五年级上第一单元的第四篇课文，这一个单元属于童话单元，共安排了五篇孩子们喜闻乐见的童话故事，大拇指汤姆属于精读课文，本单元的阅读训练重点是“注意把握文章的主要内容，品味童话的语言，体会作者的思想感情”。 这篇课文讲了一个神奇的故事：化装成乞丐的魔法师悄悄施展法力，使热情款待他的农家夫妇有了一个与丈夫的大拇指一样大的儿子汤姆。汤姆在一番神奇的经历之后，得到了国王的宠爱，他使农家夫妇很开心，也很自豪。这个故事告诉人们,为人要善良，善良会给人带来幸福。 课文可以分为三个部分，汤姆的出生，汤姆的

2、经历，成为父母的骄傲。主要让学生通过品悟离奇的出生，奇特的经历，来感受体会善良给人们带来的幸福。 二、 教学目标 1、会写“趁、揣、妖、倒、厨、剖、鞠、躬、宠、肿、款”等17个生字；掌握“大拇指、衣衫褴褛、结婚、又踢又踹、妖精、倒出、剖开、鞠躬、受宠、款待”等词语。 2、理解、把握文章的主要内容，体会作者的思想感情，明白善良会给人带来幸福与快乐。 3、指导学生有感情地朗读课文。 三、学情分析p 学生从低段就已经开始接触童话故事，而且童话本身就是深受孩子喜欢的，所以就教学内容来说，主要是训练孩子怎样去读懂一篇童话。在第一课时，孩子就已经大致了解了主要内容和要求掌握的字词，因此，在朗读时，我主要选

3、择了训练他们的感情朗读，从读中感悟。五年级的孩子已经是高段，因此整个教学我主要采取了合作、自学等形式让孩子自主的投入学习，让他们可以将平时积累到的知识灵活运用。 四、 教学重点、难点 （一）教学重点 理解文章内容，通过理解课文最后两句话，体会作者所要表达的思想感情。 （二）教学难点 通过理解课文最后两句话，体会作者所要表达的思想感情。 五、 教学课时 第二课时 六、 教学过程（一）直接导入 同学们，我们本单元已经学习了三篇童话，我们知道了童话故事不仅有趣，还给我们讲道理，受到启迪。今天，我们再一次走进童话世界，感受大拇指汤姆给我们带来的神奇。 （二）复习巩固 复习生字词： 大拇指 衣衫褴褛 结

4、婚 又踢又踹 妖精 倒出 剖开 鞠躬 受宠 款待 （三）新课感悟 1、整体把握，初步感知文章主要内容： 上节课，我们给文章分了段，谁能来说说这篇童话主要写什么？ 教师总结方法：把三段内容连起来，就可以说清这篇童话的主要内容。 2.引导学生在评价中读懂课文内容： 师：你喜欢这篇童话吗？为什么？ （学生可能会从故事情节奇特、故事含义深刻等几方面说）（1）感受这篇童话想象的大胆、奇特： 教师相机对学生进行引导： 从大拇指汤姆离奇的身世中感受： 师：谁能从第一段感受到作者想象的大胆、奇特？ 引导学生从暗暗施展法力、跟她丈夫的大拇指差不多大的小男孩儿、几年过去一点也不见长大等内容入手分析p ，谈作者想象

5、的大胆奇特。 师：大拇指的身世可以用一个字来概括那就是“奇”（师引导学生说出），你能读出这种奇特吗？ 指名读。 从可怕的历险中感受作者想象的大胆、奇特。 师：谁能从第二段，感受到作者想象的奇特、大胆？ 默读课文，找出汤姆有哪些神奇的经历？根据课文内容及提示回答。（历险原因、历险过程、怎样获救）自己读课文，按照提示把汤姆几次历险过程复述下来。 指名复述课文。 师：简要说说你认为怎么奇特？ 引导学生联系生活实际，谈作者的想象丰富、大胆。 师：汤姆因为太小，遇到了很多危险。他的经历也可用一个字来概括那就是“险”，但每次能神奇地化解，非常幸运。你能用一个四字词语来概括吗？（有惊无险、化险为夷）师：你能

6、读出这“险”吗？ 指名读。 （2）体会童话故事蕴含的思想感情。 引导学生回顾全文：从整篇课文中，你可以看出有谁对谁的善良？（农夫和他的妻子对待“乞丐”魔法师；魔法师对待农夫；国王对待汤姆等等）教师总结：是啊，多么善良的农夫夫妇，多么善良的魔法师，多么善良的国王，多么孝顺的汤姆，他们生活得多么幸福！我相信，在我们的身边，只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间! 文章中有没有直接点明作者写这篇文章要说明的内容？ 读懂文章的最后两句话： 出示：但是他们不会想到，这一切都是因为多年前他们款待过一个素不相识的乞丐。是他们的善良，给自己带来了幸福。 读了两这句话，你明白什么？ 引导学生说出：善良可以给人带来幸福；善良是一种美德，并不为了索取；人与人之间需要善良。 朗读。 角色换位，进一步体会作者情感。 如果此时你们就是这对贫苦的夫妇，当得知是因为你们的善良之举获得了今天的幸福时，你们想对大家说些什么？ 我想对魔术师说： 我想对国王说： 我想对汤姆说： 总结：正像同学们体会的那样，作者通过这样的童话，表达着自己一个美好的愿望，那就是人与人之间需要善良，善良可以