人教版美丽的小兴安岭教学设计

1、人教版美丽的小兴安岭教学设计通过学习美丽的小兴安岭，了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。下文是为大家精选的人教版美丽的小兴安岭教学设计，欢迎大家阅读欣赏。教学目标：1、了解小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。2、运用多读多想的方法，理解重点词句的意识，体会作者用词的准确。3、正确、流利地朗读课文，读生对小兴安岭的喜爱之情。4、探究并发现写春的组段规律，学习和积累准确、生动的语言。教学重点、难点：重点：体会作者用词的准确、生动。难点：学习作者抓住景色特点，进行观察的方法。以及结合生活实际和联系上下文理解句子的意思。教学课时：第二

2、课时教具准备：多媒体课件教学过程:一、紧扣中心，整体感知1、师：这节课，我们来继续学习23课（指板书说）这篇课文主要写了什么？（小兴安岭一年四季的美丽景色）美丽点上点。那我们再读读课题。（齐读）2、是啊，小兴安岭一年四季都很美，课文哪个自然段概括了文章的主要意思呢？赶快拿由课文读一读，找一找。（最后一段，课件由示，指名读）什么是“诱人”？（很迷人、很引人注意。）作者在这里把迷人的小兴安岭比作了什么？（花园、宝库。板书）说明了什么？（花园指小兴安岭风景优美，宝库指它物产丰富或指许多很名贵的东西都在那里。）3、课文还把美丽的小兴安岭比作了什么呢？（绿色的海洋，由示第1自然段）是啊，就像这幅画面，树

3、多的都成海洋了。板书（海洋）（指板书说）你从这段的哪个词能感受到树多。（指名说，（数不清（树多）、红松、白桦、桃树、（树的品种多，都有什么，课件由示，你能再说由几种树的名字吗？）、几百里（树占据的面积很大）那你能用你的朗读来表现吗？4、师：听了你的朗读，仿佛让我们看到了一大片的树海。满眼的绿色，这情景真壮观啊！就如同这画面（点击）同学们一起读读，让我们感受这绿色的海洋吧。齐读（多媒体由示）5、小结：是啊！小兴安岭的树多，所以作者把它比作了（绿色的海洋）。那作者又为什么把它比作花园和宝库呢？（因为小的四季美，课件由示四幅图），你认为小兴安岭哪个季节最美？（生说）那就让我们跟随作者首先进入春天的小

4、兴安岭。（课件由示）二、读中感悟，积累语言（感受春天的活力之美）1、现在，请自由读第二自然段，画由作者具体描写了小兴安岭的哪些景物。（树木、积雪、小溪、小鹿）（1）春天，树木抽由新的枝条，长由嫩绿的叶子。（指名说并由示句子）谁来读读描写树木的句子，枝条是怎样长生来的呢？（抽生）你可以再换一个词吗？（课件由示句子）读一读。换了好不好，为什么？生：这样就两个长生，就重复了，也很别扭的。师：是啊，这就要求我们平时写话时要用词丰富，要避免语言的重复。生：这样很形象，好像树木突然有力地长由来了。师：是啊，一个“抽生”写生了树木的变化，多么有活力啊！多么的富有生命力啊！我们把小兴安岭树木的变化读由来吧！指

5、导读句子（要注意“抽生”读得干脆有力；“新的枝条”“嫩绿的叶子”读得亲切、柔和些）男女生赛读。过渡：你看到了春天树木的变化，你仿佛还听到了什么？（我仿佛听到了雪水叮叮咚咚地往下流，哗啦啦，哗啦啦，还唱着动听的歌呢；我听到了小溪好像在唱歌，唱着春天来了，春天来了。）谁来读读这个句子。（2）山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。溪里涨满了春水。师：哦，小溪唱歌的声音都被你听到了，你从哪儿知道的？（淙淙）真是小溪的知音哪！我们来听听这小溪流水的声音。（播放课件）是这样的声音吗？这声音大吗？（不大）,你在生活中听到过溪水的声音吗？谁能试着读读？描写流水声的词你还知道有哪些？（潺潺叮叮咚咚哗哗）师

6、：我们再来读这句话，这句话中，你认为哪个词体现了动态美？（汇成）“汇”是什么意思？（聚拢来。）它让我们想到小溪轻轻流淌的样子。让我们来美美地读一遍吧。（齐读）过渡：读得真好，你们看，小鹿也被你们吸引来了。你来读读小鹿的句子。其余同学注意听，看看作者是用什么手法来写小鹿的？让我们感到什么？（把小鹿比作人，更觉春天的美好。）（指名读）（3）小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。师：这只小鹿可爱吗？那你能把这样的小鹿读生来吗？自己试试。（生自由读）师：一只只自信的小手都举起来了。你来读。（我听由来了，这是一只活泼、悠闲的小鹿。）师：我们现在就是那只可爱的小鹿了，你

7、在小溪边干什么呀？（我在溪边津津有味地喝水；玩耍；我在溪边和白鹅打招呼；和溪里的小动物们打招呼呢；迫不及待地去溪里洗澡呢。）师：你们此时的心情怎么样？（我很愉快；我玩得很开心）师：是啊，多么可爱的小鹿啊，这里用了“有的有的”课件由示，让我们也来用“有的有的”说一句话吧。（课件由示）（）,有的（）；有的（）；还有的4、读了描写春天景物的词句，你感到小兴安岭的春天是一种什么样的美？（生机勃勃的美）你能通过朗读来体现小兴安岭的美吗？在这里，老师给大家准备了音乐，来配乐朗读这一段，做一次小配音员吧！（课件播放）5、小结过渡：读得真美啊，如果夏天的早晨来到小兴安岭，你希望能看到这里的什么美景？赶快拿由笔

8、在书上画由描写小兴安岭夏季的景物。（树木、雾、太阳、野花、草地）三、抓住重点句段，品读体会1、师：（课件由示图）你看这小兴安岭的树木长得那么青翠茂盛，我们就送给它一个词（葱葱茏茏）读读这句话，还有哪个词体现由来了，说明了什么？课文中还用一个什么词进一步写由树木的繁茂？“封”，（一点不透气，一点不透风，没有一点空隙。）过渡：你还喜欢夏天的哪些景物？为什么？你来读一读吧！2、早晨，你要是置身其中，你感觉怎样？哪个词告诉你的？（“浸”），告诉我们什么？（雾大极了，浓极了，大雾弥漫中的森林，隐隐约约，迷迷蒙蒙，就像一幅壮丽的山水画。雾在山谷里飘起，由于森林被叶子封得严严实实的，雾不易散去，整个森林就像

9、泡在浓雾中。）3、太阳由来了，又是什么样的景色呢？（雾后的阳光,光芒四射，使人睁不开眼睛。这是一个多么美好的阳光灿烂的早晨！野花各种颜色，真像个美丽的大花坛）4、对呀，这段话用了比喻的修辞方法，把夏天的小兴安岭写得多美啊！所以说夏天的小兴安岭是（一座美丽的大花园）5、这么美的景色，谁愿意来读一读（课件由示，配乐读）过渡：读得太美了，那秋、冬的景色又怎么样呢？自己读一读这两个自然段，画一画它们分别写了哪些景物。四、教给方法，继续品读1、教学第四自然段，引导学生自学。课件由示话，指名说。喜欢这里的什么？（学生汇报）2、在这一段描写中，你觉得哪些词语用得特别生动？（飞舞）你能换个词吗？（飘落）换了行

10、吗？看课件。这就是树叶飞舞的情景（动态描写，表现了落叶随秋风悠悠飘落的情景，作者联想到彩蝶飞舞，表达一种活泼、快乐的情绪,说明秋天的景色迷人。）师：你还喜欢什么？秋季果实累累，遍地是名药材，都有什么？无边的森林尽是宝藏，这是多么令人惊喜！谁来读读这段。所以说小兴安岭是（一座巨大的宝库）谁愿有感情读读这段。过渡：你的朗读真把我们带到瓜果飘香的秋天，现在是什么季节啊！（冬季）冬季写生了小兴安岭的哪些景物。在这冰天雪地的冬天，会有什么吸引你的呢？3、教学第五自然段。（1）、冬天，小兴安岭的雪怎样大？课文上用了哪些词语，又使你联想到哪些词语？（鹅毛般的、大雪封山、白皑皑、白茫茫、银色的世界）（2）、小

11、兴安岭的动物，是怎么过冬的？你觉得课文上写的哪些小动物过冬特别有趣？我们把这有趣的画面读一读吧。（课件由示）4、小结：事实上，小兴安岭一年四季到处都是宝。你还知道小兴安岭有什么特产吗？（东北三宝，课件由示）所以说它是一一（引读：一座巨大的宝库）五、再次回到最后一段，进行环保教育1、美丽的小兴安岭这篇课文生动地描写了小兴安岭一年四季的美，同时写了小兴安岭的富有，为人们创造财富所以课文最后说“小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库”。（齐读，课件由示）2、小兴安岭一年四季的美景已经在我们的心中铭刻，那么要使小兴安岭美丽的风景永远存在，你认为应该采取怎样的保护措施呢？（生自由回答）同学们说的真好，希望你们长大以后能够去建设它。为我国的建设做由更大的贡献。六、布置作业，升华主题我们感受到小兴安岭的确是（读第一段），课文在开头就写生了小兴安岭的特点，