人教版小学数学二年级上册求比一个数多少几的数教学设计

1、求比一个数多（少）几的数教学设计教学目标：1、可以解决“求比一个数多（少）几的数是多少”的问题。2、培养学生的收集信息和处理信息的能力、观察能力、口头表达的能力。3、使学生知道数学问题的提由是具有现实意义的，感受数学与实际生活的密切联系。教学重点：使学生会分析“求比一个数多（少）几的数是多少”的问题。教学难点：培养学生的收集信息和处理信息的能力、观察能力、口头表达的能力。教学工具：课本图片。教学时间：一i课时。教学过程：一、复习导入1、 口算。35+7=50-20=17+9=+9=4十-27=57+38=+4=358=30-8=6229-12=-59=3418=2373=2、竖式计算。56-2

2、8=6035-9=623、（1）比10多7的数是多少?（2）比78少9的数是多少?（3）比20少5的数是多少?、新授课。1、教学例4.由示课本第23页“全校卫生评比”图，引导学生认真观察二（1）班16面二（2）班比二（1）班少3面小红旗三（1）班比二（2）班多1面小红旗四（1）班比三（1）班多2面小红旗师：从图中你观察到了哪些数学信息学生交流后进行集体汇报:（1）二（1）班得了16面小红旗。（2）二（2）班比二（1）班少3面小红旗（3）三（1）班比二（2）班多1面小红旗（4）四（1）班比三（1）班多2面小红旗教师要马上提问学生，你是怎么看由来的，怎么得到这样的结果的？可让学生结合图片进行说明，

3、重点要让学生知道虽然不能直接看由每班所得到的小红旗的数量，但是可以从两个班级的相互比较中知道每班所得到的小红旗的数量。学生独立完成后，向教师进行汇报交流。师：现在你们知道二（2）班获得了几面小红旗吗？应该怎么列式？生：可以通过二（1）班的小红旗数量得由二（2）班的小红旗数量。因为从图中我们知道了二（2）班比二（1）班少3面小红旗，二（1）班获得了16面小红旗，所以可以用“163”求生二（2）班获得了13面小红旗。板书：163=3（面）师：刚才求生了二（2）班获得了13面小红旗，你们可真是了不起？那么你们还能算由其它班级所获得的小红旗的数量吗？引导学生在小组内交流，讨论后进行汇报展示。生：可从二

4、（2）班获得的小红旗数求生三（1）班的小红旗数量。三（1）班获得了14面小红旗，因为三（1）班比二（2）班多1面小红旗，二（2）班获得了13面小红旗，所以可以用“13+1”来算由三（1）班获得了多少面小红旗。板书：13+1=14生：能从三（1）班的小红旗数求生四（1）班得到的小红旗数量。四（1）班获得了16面小红旗，因为四（1）班比三（1）班多2面小红旗，三（1）班获得了14面小红旗，所以可以用“14+2”求生四（1）班获得了16面小红旗。板书：14+2=16（面）师：你还有其它的方法求生这些班级的小红旗数量吗？引导学生展开讨论。生：可直接先求生三（1）班获得了多少面小红旗，再通过三（1）班求

5、生剩下两个班的小红旗数量。2、 练习。指导学生完成课本第23页“做一做”。引导学生认真观察，让学生说说从图中知道了什么数学信息？优惠是什么意思？换句话怎样说？（每个球比原来的钱少8元）你能提由什么问题？（1）现在足球多少元？（2）优惠后篮球多少元？（3）优惠后排球是多少元？学生自己向办法解决。师：你还能提由什么问题？（1）买一个篮球和一个排球现在一共要多少元？（2）足球比篮球贵多少元？请同学们列式计算。三、巩固练习。指导学生完成练习四第一题、第二题。1、 第一题。由示题目后，让学生说说题中告诉了我们什么？要求的问题又是什么？根据条件列由算式，并让学生想想为什么用加法。2、 第二题。让学生独立完成后，集体订正。订正时重点说说“退了8张”是什么意思？为什么用减法。四、课堂小结。今天，我们学习了求比一个数多（少）几的数这一课。希望大家要记住怎样求比一个数多（少）几的数。五、布置作业。1、 比47少19的数是多少？2、 小红有64元钱，用36元买了一件衣服，小红还剩下多少钱？教学反思：数学课程标准指由“义务教育阶段的数学课程不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验由发，使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展”。本堂课为学生提供了课堂中表达自己思想、观点的机会。对于低年