中小学双减和五项管理专项督导报告

1、中小学“双减”“五项管理”专项督导报告根据XX教育督导委员会办公室国教督办函【2021】32号关于组织责任督学进行“五项管理”督导的通知以及XX市关于开展“双减”“五项管理”专项督导的通知，结合第一督学责任区的实际情况，决定对区域内学校进行一次专项督导。本次督导第一督学责任区成立3个督查组，分别对督学挂牌的学校“双减”“五项管理”工作进行督查，现将本次督导的情况总结如下：一、督导内容和形式：（一）督导内容：中小学生作业、睡眠、手机、读物、体质管理等“五项管理”及“双减”落实情况。涉及到XX关心、群众关切、社会关注的学生健康成长、全面发展，深入推进立德树人根本任务的具体情况。（二）督导形式：听取

2、汇报、校园巡查、查阅资料、问卷调查、走访座谈、交流反馈等。二、总体情况（一）基本情况：通过明察暗访、查看资料、校园巡查等，各校在“双减”“五项管理”工作中均高度重视，都在行政会、教师会、家长群、班会等平台反复宣传，制定相应的管理措施，引导家长配合，确保“双减”“五项管理”工作落到实处，并根据本校特点开展特色活动。（二）特色亮点：XX学区中心校着力抓好课堂教育教学，确保“双减”工作有底气。1 .改进课堂教学。进一步推进课程改，丰富与自然、社会和生活密切联系的教学内容，激发学生学习兴趣，提升课堂效率，实现应教尽教，让学生在课内学得好、学得足。2 .改进作业管理。科学设计作业，建立中小学学科作业班级

3、统筹公开和总量控制制度，鼓励分层布置作业，严禁布置重复性和惩罚性作业，全面压减学生作业总量，控制好学生作业时间。3 .改进考试制度。发挥考试的指挥棒作用，坚持教、学、考相统。严控平时考试次数，降低考试难度，每次考试难易程度要与教学要求相当，严禁过度拔高试题难度，考试测验结果采取等第制方式呈现。深化中考制度改，推行学科等第制与综合素质评价相结合的高中招生录取办法，切实减轻学生应试化、竞技化压力。加强课后服务供给XX中学制定“双减”工作的目标：从今年秋季学期开始，全面推行课后服务，全面压减作业总量和时长，作业管理控量提质；全面优化学校课后服务，提升服务质量，提供工作日晚自习服务，学生学习更好回归校

4、园。XX附属实验中学为了落实“双减”工作，具体做法：1 .提高课堂效率。课堂教学着眼于教向着眼于学转变.学习方式由过去个体被动接受式转变为情境任务驱动，观察发现问题，合作分析解决问题，学生学习效率大大提高。2 .精选作业内容，实施有效作业，确保作业具有典型性和启发性。作业的布置认真精选具有典型性和代表性的习题，要有利于学生理解和巩固所学知识，激活思维,培养创新能力。3 .丰富作业形式。作业形式有灵活性和趣味性，调动学生的学习积极性和创造力。有练习型、准备型作业，也要有扩展型、创造型作业。除书面作业外，还有口语交际作业、综合实践作业、实验操作作业，体育活动作业。还结合学生学习成绩分层布置作业，让

5、学生有能力、有效率的完成。4 .建立教师“先做作业”制度。凡是要求学生做的作业，教师必须先做一遍。教师在先做作业的过程中，了解作业的难易程度、所需时间、规范格式、容易出错的地方和适宜的学生XX,做到布置作业适量且具有针对性。XX一中在“五项管理”工作中认识上做到“三个明确”：明确工作的必要性和紧迫性，从落实立德树人根本任务、促进学生身心健康发展、指导学生形成科学健康的学习生活方式的角度加强对“五项管理”的认识；明确工作推进的系统性，注重“五项管理”内容的互相关联，工作设计的系统思考，推进措施的分类施策；明确推进过程中的关键问题和底线要求，作业管理要控制总量、提高质量，手机管理要明确手机在校内和

6、教学期间的使用规范，睡眠管理注重倡导健康的学习生活方式，读物管理要守好源头关，体质管理要提升体育锻炼效果；要在举措上形成“三类合力”：学校内部工作专班、一线教师和教辅人员的合力，家庭教育的合力，学校行政部门和职能科室各司其职的合力。XX学校开齐开足体育与健康课程，通过体育与健康课程、大课间、课外体育锻炼、体育竞赛、班团队活动、家校协同联动等多种形式加强教育引导，让家长和中小学生科学认识体质健康的影响因素，了解运动在增强体质、促进健康、预防肥胖与近视、锤炼意志、健全人格等方面的重要作用，提高学生体育与健康素养，增强体质健康管理的意识和能力。严格禁止以任何理由挤占体育与健康课程和学生校园体育活动，

7、学校合理安排了学生校内、校外体育活动时间，着力保障学生每天校内、校外各1小时体育活动时间，学校聚焦“教会、勤练、常赛”，逐步完善“健康知识+基本运动技能+专项运动技能”学校体育教学模式，让每位学生掌握12项运动技能,鼓励学生利用课余和节假日时间积极参加足球、篮球、排球等项目的训练，每学年组织开展一次中小学生田径运动会或趣味运动会，积极参加县中小学生田径运动会。XX中学制定“双减”“五项管理”实施方案，落实立德树人根本任务，着眼学校高质量发展，构建学校良好教育生态，有效缓解家长焦虑情绪，有效减轻学生过重作业负担和校外培训负担，促进学生全面发展、健康成长，并制定了两年工作目标。统畴确定作业量，精选

8、作业内容，科学设计作业形式，给学生选择的权利，建立教师“先做作业”制度坚决杜绝给学生布置机械性、重复性、难度过大的作业，并对作业批改、控制与审核作出具体要求，对课后服务时间，课后服务要求，优化课堂教学，提高课堂教学质量等保障措施都作了详细规定。学校出台“五项管理”工作的具体措施，明确禁带手机入校规定、学生睡眠管理规定、学校校园读物规定及举措、学校作业规定、学校体质健康工作规定及举措，开展专项督查，逐项落实落地相关规定，在引导家长配合方面下功夫，做到见实效和可操作。XX二中把“双减”作为一项重要的政治任务，为使“双减”工作落到实处，彻底改变固有的教育模式，突出以学生为中心，构建和谐校园，以学生全

9、面发展为培养目标,完善教学视导工作，强化课堂改，抓实课堂常规，改进教学方法，重视差异性教学和个性化指导，对作业来源、设计、布置、批改、分析、反馈等全程管理。强化作业与备课，上课辅导相结合。同时开展相应的系列活动，有效地促进学生全面健康的成长。学校制定了XX二中关于禁止学生带手机进校园的规定，利用班会、广播会加大宣传力度，从思想上教育学生尽量远离手机。学校保卫处不定期在校门口对学生手机进行第一次拦截，同时，学校还组织政教处、级部有关人员不定期深入班级抽查学生携带手机情况，另外学校还要求班主任在教师上课期间，加大巡视的力度，杜绝学生上课玩手机的情况。对不按规定携带手机进入校园的学生，及时联系班主任

10、和家长，并作出相应的处理。学校还规定老师须加强课堂教学和作业管理，不得用手机布置作业或要求学生利用手机完成作业。XX中学为了把学生从繁重的作业负担中解脱出来，因人而异配置学生的作业量，分层要求，做到作业减量不减质的效果加强课堂管理，提高课堂效率，并丰富课后服务内容，教师利用课后服务时间，辅导学生作业，所有作业在晚自习时间内全部完成。另外，全方位挖掘教师潜能，充分利用教师专业特长，开设了社团、兴趣小组、学生综合实践等近20项各类校园活动。篮球、羽毛球、啦啦操、足球、田径、跳高、排球、乒乓球、跳绳、戏曲、口琴、合唱、舞蹈、版画、卡漫、剪纸、国画、素描、C+编程各类活动课，每个人至少参与一种活动课程

11、。对作业分门别类，建立巩固性作业、拓展性作业、实践性作业、预习性作业、反思性作业等类型，有基础练（必做题）、提优练（选做题）、素养练（实践探究题），逐步做到了作业校本化、限时化。学校封闭式管理特点，不让学生带手机到学校，不在手机上布置作业，提醒家长严控孩子玩手机，加强对手机的管理，学校设有电话超市，合理制定作息时间，孩子每天中午12:40-14:00午休，晚上9:40-6:00休息,确保学生每天有9个小时睡眠时间，年级组成立夜查，午、晚休巡视组，检查宿舍学生睡眠状，养成良好睡眠习惯，严格落实规定的体育与健康课程刚性要求，确保不以任何理由挤占体育与健康课程和学生校园体育活动，教务处和各年级组合理

12、安排学生校内体育活动时间，保障学生每天校内1小时体育活动时间。每天统安排30分钟的大课间做操、跑操活动。学校体育组创建田径队、排球队、足球队、乒乓球队、跳绳队、蹴球队、武术队，鼓励学生利用课余和节假日时间积极参加训练，并积极参加各级比赛，完善体质健康管理评价考核体系。XX三中从评价和作业入手做好“双减”“五项管理”工作。考试实行等级评价，分A、B、CD四个等级，考试结果不排名、不公布，以适当方式告知学生和家长，不将考试结果在各类家长群传播，不按考试结果给学生排座位、“贴标签”，推行“以练代考”，践行多元评价。学校完善作业管理细则。确定了各学科作业比例及作业次数，完善了XX三中各学科作业细则，能

13、够严格执行上级主管部门学生作业量的相关规定，将作业管理工作纳入到每周一次的“主题教研”活动之中。鼓励教师自主设计作业、倡导尽量在校完成作业，作业单统由学校调控，无论以教辅为主的日作业，还是以校本作业为主的周作业，必须有选做题和必做题，让学生有自主选择的空间，选择的标准是基础题占80%对学有余力的学生提高题要求全做，较难题让学生自主选择，让基础不同的学生都能体验成功，感受到自主完成作业带来的乐趣，增加对自己学习能力的自信，积累成功学习的经验，减轻学生特别是学习基础处于中下水平学生的心理负担，增强学生作业的有效性和针对性，做到少而精，加强平时督查和不定期抽查，对学生作业做到全批全改，不要求学生家长批改学生作业及学生自批自改的现象。减负提质做到“三减三增”：减的是学生作业数量，增的是学生作业的质量；减的是学生作业时间，增的是学生学习效率；减的是学生沉重的书包，增的是学生综合素质。高升学校确保“双减”“五项管理”工作落地，抓好课堂教育教学做到“三改进”：改进课堂教学，改进作业管理，改进考试制度。以课堂为抓手减轻学生的负担。学校要求老师