【部编版】四年级语文上册习作1推荐一个好地方公开课教学设计及教学反思

1、习作推荐一个好地方教学设计【教材分析】这次习作的要求是推荐一个好地方。要达到使别人读了文章也对这个地方感兴趣，关键是要抓住这个地方怎么吸引人来写。这次习作贴近学生的实际，更有利于调动学生的写作兴趣，使学生乐于表达。【学情分析】学生在之前的学习中已初步接触了写景的习作训练，写作水平已有一定的基础。但有一部分学生还没养成留心观察的习惯，再加上对习作的畏惧心理导致他们在习作时经常错字连篇，语句不通，标点符号乱打，内容空洞，不能按照一定的顺序将自己观察到的内容写清楚。因此，写好写景作文的难度还较大。【教学目标】1 .选取自己喜欢的好地方分享给大家，并把推荐的理由写清楚，能够引起同学们对这个地方的向往之

2、情。2 .能用普通话和同学们交谈，其他同学做到认真倾听。3 .培养学生认真观察的好习惯。【教学重点】选取自己喜欢的好地方分享给大家，并把推荐的理由写清楚，能够引起同学们对这个地方的向往之情。【教学难点】培养学生认真观察的好习惯【教学课时】1课时【教学过程】一、导入新课现在的社会交通便利，我们出行非常方便，那你们一定去过很多地方，有没有让你难以忘怀的地方？比如水乡的小镇让我们赏心悦目，游乐场让我们兴奋不已，书店让我们流连忘返，住家附近的小树林是我们的快乐天堂每个人都有自己喜欢的地方，你愿意和大家分享吗？推荐一个好地方给同学们吧。（板书：推荐一个好地方）今天，我们来共同完成习作一：推荐一个好地方。

3、二、明确目标1.师：每个人的喜好不同，喜欢的地方也就会不同，那么怎样把你喜欢的地方介绍给大家呢？怎样介绍才更有条理，也让人感到你喜欢的地方很美，也让大家和你一样喜欢那个地方呢？请同学们打开课本第12页，读一读，大家一定能找到答案。2,确定习作主题：推荐一处自己喜欢的地方，要写出这个地方怎么吸引人，使别人读了也对这个地方感兴趣。写同一个地方的同学，可以交流交流，相互取长补短。3,明确本次习作的要求。a.写作范围：自己喜欢的一个地方。b.通过描写这个地方与众不同之处，使别人读了也对这个地方感兴趣，因此要抓住这个地方的特点来写。4,确定自己要写的内容。a.你打算推荐什么地方？b.这个地方在哪里？c.

4、有什么特别之处？三、学习示例。1 .打开课本12页，认真读一读。推荐一个古镇。这个古镇很美在那里可以了解以前人们的生活这个古镇有很多好吃的2 .师：你来说说从示例的描述中，你能找到什么规律？生：1.要按一定顺序写了；2.抓住特点进行描写；3.重点部分需要详写；4.要把自己对这个地方喜欢之情写出来。三、回顾课文。师：回忆一下我们刚学过的课文，那篇文章是按照一定的观察顺序来写的？小组讨论后回答。生：观潮就是写景的文章。在文中作者是按照潮来前，潮来时，潮来后的顺序来写的。作者观察仔细，语言生动，把钱塘江大潮写得壮观神奇，让人如同身临其境。生：我们在写作文的时候也可以学习观察的写作顺序。四、写作提纲师

5、生讨论并归纳:,环境情况以及大致1 .可先写景物的总特点。介绍自己要推荐的地点特征。（总写）2 .然后按照观察的顺序来详细写，注意语句要通顺、优美。（分写）一种：可以按照游览或观赏的顺序来描写。二种：可以选几处（两三处）具有代表性的景物来描写。三种：可以按照方位变化来描写。展开合理想象。3 .选择有代表性的景物要细致描写。4 .结尾，可写一写自己对景物的感受。（总写）（板书：结尾感受）五、动笔练习1 .下面，请大家按照刚才的习作要求：写一处你去过或想去的地方，把这个地方的景物特点按一定的顺序写清楚，写具体。比一比，谁写的地方最吸引人。2 .展示作品，师生共同评议修改。谁愿意第一个上来，交流分享

6、你的作文。哪些地方写得好，你最欣赏哪里，你还想送给她什么建议。3 .修改习作。好文章是改出来的，课后同学们还可以把自己的习作读给其他同学听，听取同学的建议，修改自己的文章。例文：大家好！今天我给大家介绍一个好地方，它就是我的家乡一一云霄。云霄位于福建省南部沿海，是漳州文明的发祥地，素有“开漳圣地”之称。云霄的景点有很多：七星山、乌山、将军山、红树林、佳洲岛那里个个风景如画，美不胜收。取夫玄肖我最喜欢红树林了！一艘艘游船，像水蛇一样在林中穿梭自如，不管多窄的地方都可以平稳穿过，速度极快，还可以作急转弯呢！我坐在船上悠闲地欣赏两旁的风景。只见白鹭一会儿展翅高飞，一会儿冲向水面叼起水中的作文小鱼飞走了，真是“舟行碧波上，人在画中游”。云霄不但风景优美，而且物产丰富。云霄的特产有很多：枇杷、下河杨桃、列屿巴非蛤、竹塔泥蛆其中最值得一提的当然是开春第一果的枇杷了！云霄可是枇杷之乡。这里的枇杷品种众多：有解放钟、森尾早生、早钟6号这里的人们可厉害了！还培育出了新品种一一白枇杷。白枇杷不但汁多，而且味道甜美，使回味无穷！风景优美、物产丰富的云霄真是一个好地方啊！欢迎大家来这里做客。【教学反思】1 .在这节课中，我抓住写作题目，让学生深入了解题目，明确写作目的，在写作中做到有的放