必修三2.2通过激素的调节

1、知识回顾：知识回顾：1 1、神经调节的基本方式是什么，并加、神经调节的基本方式是什么，并加以解释。以解释。2 2、完成反射的结构基础是什么？它由、完成反射的结构基础是什么？它由几部分组成。几部分组成。3 3、描述兴奋在神经纤维上的传导过程，、描述兴奋在神经纤维上的传导过程，在神经元之间的传递过程。在神经元之间的传递过程。4 4、以上两种兴奋的传递有什么区别？、以上两种兴奋的传递有什么区别？ 一、激素调节的发现 科学家发现科学家发现:狗进食后，胃便开足马力，狗进食后，胃便开足马力，把食物磨碎。当食物进入小肠时，把食物磨碎。当食物进入小肠时，胰腺胰腺马上马上会会分泌分泌出出胰液胰液并立刻送到小肠，

2、和磨碎的食并立刻送到小肠，和磨碎的食物混合起来，进行消化活动。物混合起来，进行消化活动。 那么，食物到达小那么，食物到达小肠的消息，胰腺是怎样肠的消息，胰腺是怎样得到的呢得到的呢? ? 19世纪的学术界世纪的学术界普遍认为，胃酸刺激普遍认为，胃酸刺激小肠的小肠的神经神经，神经将，神经将兴奋兴奋传给胰腺，使胰传给胰腺，使胰腺腺分泌胰液分泌胰液。稀盐酸稀盐酸稀盐酸稀盐酸已切除神经的狗已切除神经的狗上段小肠肠腔上段小肠肠腔胰腺胰腺分泌分泌胰液胰液稀盐酸稀盐酸狗的血液中狗的血液中胰腺胰腺不分泌不分泌胰液胰液狗上段小肠肠腔狗上段小肠肠腔胰腺胰腺分泌分泌胰液胰液注入注入注入注入注入注入结果结果结果结果结果

3、结果 小肠上微小的神经难以剔除干净，小肠上微小的神经难以剔除干净，是一个十分是一个十分顽固的神经反射顽固的神经反射。 切除通向该段小肠的神经，只留下血管切除通向该段小肠的神经，只留下血管 要证明斯他林和贝要证明斯他林和贝利斯的观点，利斯的观点，该如该如何设计实验？何设计实验？ 这种实验现象是化学调节的这种实验现象是化学调节的结果：在盐酸的作用下，小肠结果：在盐酸的作用下，小肠黏膜黏膜可能产生可能产生了一种了一种化学物质化学物质，这种物质进入，这种物质进入血液血液后，随后，随着血流到达胰腺，引起胰液的分泌。着血流到达胰腺，引起胰液的分泌。小肠黏膜小肠黏膜+ +稀盐酸稀盐酸+ +砂砂子子磨碎磨碎注

4、射注射实验结果：实验结果：促进胰腺促进胰腺分泌分泌胰液。胰液。 胰液的分泌是促胰液素胰液的分泌是促胰液素调节的结果。调节的结果。 制成提取液制成提取液狗静脉狗静脉思考与讨论思考与讨论2.2.斯他林和贝利斯获得的科学发现包括斯他林和贝利斯获得的科学发现包括哪些内容？哪些内容？ 发现了促胰液素；发现了促胰液素； 发现了激素调节发现了激素调节 。1.“1.“机遇只偏爱那种有准备的头脑机遇只偏爱那种有准备的头脑”哪些因哪些因素使斯他林和贝利斯抓住了成功的机会？素使斯他林和贝利斯抓住了成功的机会？ 不迷信权威、创造性思维、严谨的实验设计等不迷信权威、创造性思维、严谨的实验设计等二、激素调节二、激素调节由

5、由 （或细胞）分泌的（或细胞）分泌的 对对人和动物体的生命活动进行的调节，这就是人和动物体的生命活动进行的调节，这就是激素调节激素调节。激素：激素： 由内分泌腺或细胞分泌的，对生物的新陈代由内分泌腺或细胞分泌的，对生物的新陈代谢、生长发育等生命活动具有调节作用的微量、谢、生长发育等生命活动具有调节作用的微量、高效的化学物质。高效的化学物质。 概 念内分泌器官内分泌器官化学物质化学物质类型类型外分泌腺外分泌腺内分泌腺内分泌腺有无导管有无导管请你思考：请你思考：依据：依据：什么是腺体？什么是腺体？由具有分泌功能的细胞组成的组织或器官，叫做腺由具有分泌功能的细胞组成的组织或器官，叫做腺。人体内的腺体

6、人体内的腺体外分泌腺外分泌腺分泌物通过分泌物通过导管导管排出排出 消化腺（唾液腺、胃腺、肠腺、胰腺）、皮脂腺、消化腺（唾液腺、胃腺、肠腺、胰腺）、皮脂腺、汗腺、乳腺汗腺、乳腺 内分泌腺内分泌腺没有导管没有导管，分泌物直接进入腺体内的毛细，分泌物直接进入腺体内的毛细血管血管(血液血液)里里 下丘脑、垂体、甲状腺、肾上腺、胰岛、胸腺、下丘脑、垂体、甲状腺、肾上腺、胰岛、胸腺、性腺（卵巢、睾丸）性腺（卵巢、睾丸） 激素激素分分泌泌物物导导管管血血管管胰腺胰腺外分泌部外分泌部内分泌部内分泌部(胰岛胰岛)分泌胰液分泌胰液胰腺既是胰腺既是外外分泌腺分泌腺又是又是内内分泌腺分泌腺分泌激素分泌激素（胰岛（胰岛

7、素和胰高血糖素）素和胰高血糖素）分泌分泌促促甲状甲状腺激素腺激素释放释放激素激素等等分泌生长激分泌生长激素、素、促促甲状甲状腺激素等腺激素等分泌肾上分泌肾上腺素等腺素等分泌雌性激分泌雌性激素等素等分泌雄性激分泌雄性激素等素等分泌甲状分泌甲状腺激素等腺激素等分泌胸腺分泌胸腺激素等激素等其中的其中的胰岛胰岛分分泌胰岛素和胰泌胰岛素和胰高血糖素等高血糖素等 下丘脑的神经内分泌细胞下丘脑的神经内分泌细胞促促甲状腺激素甲状腺激素 释放激素释放激素促促肾上腺皮质激素肾上腺皮质激素 释放激素释放激素促促性腺激素性腺激素释放激释放激素素 垂垂 体体促促甲状腺激素甲状腺激素促促肾上腺皮质激素肾上腺皮质激素促促性

8、腺激素性腺激素甲状腺甲状腺肾上腺肾上腺性腺性腺甲状腺激素甲状腺激素肾上腺皮质激素肾上腺皮质激素性激素性激素 分别作用不同部位分别作用不同部位 产生不同的生理作用产生不同的生理作用几种重要的激素的调节作用几种重要的激素的调节作用分泌腺体：分泌腺体：垂体垂体生理作用：生理作用：分泌异常：分泌异常：幼年时幼年时分泌不足分泌不足:分泌过多分泌过多:成年后分泌过多成年后分泌过多:侏儒症侏儒症巨人症巨人症肢端肥大症肢端肥大症生长激素生长激素促进个体的促进个体的 ，主要是促进蛋白质，主要是促进蛋白质的合成和骨的生长。的合成和骨的生长。生长发育生长发育几种重要的激素的调节作用几种重要的激素的调节作用分泌腺体：

9、分泌腺体：生理作用：生理作用：分泌异常：分泌异常：甲状腺甲状腺幼年时分泌不足幼年时分泌不足:成年后成年后食物中缺碘食物中缺碘:分泌过少：分泌过少：分泌过多分泌过多:甲亢甲亢甲状腺功能低下甲状腺功能低下地方性甲状腺肿地方性甲状腺肿(大脖子病大脖子病)甲状腺激素甲状腺激素呆小症呆小症1.促进生长发育；促进生长发育；3.提高神经系统的兴奋性。提高神经系统的兴奋性。2.促进新陈代谢和加快体内物质的氧化分解；促进新陈代谢和加快体内物质的氧化分解；几种重要的激素的调节作用几种重要的激素的调节作用性激素性激素分泌腺体：分泌腺体：生理作用：生理作用：性腺性腺男：男：女：女：睾丸睾丸卵巢卵巢1.促进促进相应的相

10、应的男女男女 ；分泌分泌雄性激素雄性激素分泌分泌雌激素和孕激素雌激素和孕激素2.同时还能够同时还能够 。生殖器官生长和发育生殖器官生长和发育激发并维持第二性征激发并维持第二性征几种激素分泌失调症几种激素分泌失调症侏儒症（幼）侏儒症（幼）巨人症（幼）巨人症（幼）肢端肥大症（成）肢端肥大症（成）糖尿病糖尿病低血糖低血糖呆小症（幼）呆小症（幼）甲亢甲亢性激素性激素生长激素生长激素胰岛素胰岛素甲状腺激素甲状腺激素不足不足过多过多分泌异常分泌异常激素激素第二性征不明显或第二性征不明显或消退，性周期不正消退，性周期不正常常注意：注意：多肽和蛋白质只能注射，多肽和蛋白质只能注射，口服无效口服无效；因在消化道

11、内因在消化道内消化消化而失去作用。而失去作用。其其他类激素可口服可注射。他类激素可口服可注射。生长激素分泌异常引起的病变生长激素分泌异常引起的病变人在幼年时生长激素分泌人在幼年时生长激素分泌不足则患不足则患侏儒症侏儒症。 人在幼年时生长激素分泌人在幼年时生长激素分泌过多则患过多则患巨人症巨人症。 人在成年时生长激素分泌人在成年时生长激素分泌过多则患过多则患肢端肥大症肢端肥大症。分泌不足时分泌不足时 新陈代谢率下降，生长新陈代谢率下降，生长 和发育都将受到影响，精和发育都将受到影响，精 神和智力及生殖器的发育神和智力及生殖器的发育 都受影响。发生在幼年表都受影响。发生在幼年表 现为现为呆小症。呆

12、小症。食物中缺碘，易患食物中缺碘，易患大脖子病大脖子病甲状腺激素分泌异常引起的病变甲状腺激素分泌异常引起的病变分泌过盛时分泌过盛时 新陈代谢率增高，消新陈代谢率增高，消 瘦、血压高、心搏瘦、血压高、心搏 快、情绪激动、有颤快、情绪激动、有颤 抖等症状，表现为抖等症状，表现为甲甲 亢。亢。另眼球凸出，另眼球凸出， 称称凸眼症凸眼症。甲状腺激素分泌异常引起的病变甲状腺激素分泌异常引起的病变部分激素异常导致的症状：部分激素异常导致的症状： 巨人症巨人症 侏儒症侏儒症 呆小症呆小症 甲亢甲亢 肢端肥大症肢端肥大症 大脖子病大脖子病血糖血糖0.81.2g/LCO2+H2O+能量能量 氧化分解氧化分解 肝

13、糖原、肌糖原肝糖原、肌糖原 合合 成成 脂肪、某些氨基酸等脂肪、某些氨基酸等转转 化化人体中血糖的来源和去向人体中血糖的来源和去向（正常情况下）（正常情况下）食物中的糖类食物中的糖类 消化吸收消化吸收 肝糖原肝糖原分解分解 脂肪等非糖物质脂肪等非糖物质 转转 化化三、激素调节的实例三、激素调节的实例 实例一：血糖平衡的调节血糖平衡的调节血糖平衡的调节B B细胞细胞分泌分泌胰岛素胰岛素作作用用 促进组织细胞加速摄取、促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖利用和储存葡萄糖,还能够还能够抑制肝糖元的分解和非糖抑制肝糖元的分解和非糖物质转化为葡萄糖从而使物质转化为葡萄糖从而使血糖水平降低血糖水平降低。

14、A A细胞细胞胰高血糖素胰高血糖素作用作用 促进糖原分解，并促促进糖原分解，并促进一些非糖物质转化为进一些非糖物质转化为葡萄糖，从而使葡萄糖，从而使血糖水血糖水平升高。平升高。 分泌分泌血糖降低血糖降低血糖升高血糖升高+胰岛素分泌胰岛素分泌胰岛胰岛B细细胞胞+组织加速摄取、利组织加速摄取、利用和储存葡萄糖用和储存葡萄糖胰 岛胰 岛 A 细细胞胞-胰高血糖素分泌胰高血糖素分泌-血糖降低血糖降低血糖升高血糖升高+胰岛素分泌胰岛素分泌胰 岛胰 岛 B细胞细胞+组织加速组织加速摄取、利摄取、利用和储存用和储存葡萄糖葡萄糖胰 岛胰 岛 A细胞细胞胰高血糖素分泌胰高血糖素分泌+促进糖原促进糖原分解分解，促

15、进非，促进非糖物质糖物质转化转化为葡萄糖为葡萄糖下丘脑下丘脑一区域一区域+下丘脑另下丘脑另一区域一区域+下丘脑某下丘脑某一区域一区域下丘脑另下丘脑另一区域一区域血糖血糖升高升高胰 高 血胰 高 血糖 素 分糖 素 分泌增多泌增多胰 岛胰 岛 B细胞细胞胰岛素分胰岛素分泌增多泌增多胰 岛胰 岛 A细胞细胞血糖血糖降低降低+肾 上 腺肾 上 腺髓质髓质+肾 上 腺肾 上 腺素 分 泌素 分 泌增多增多+拮抗作用拮抗作用协同作用协同作用反馈调节 在血糖调节的过程中，胰岛素的作用结果反过在血糖调节的过程中，胰岛素的作用结果反过来影响胰岛素的分泌，胰高血糖素也如此。来影响胰岛素的分泌，胰高血糖素也如此。

16、 像这样，像这样，在一个系统中在一个系统中, ,系统本身工作的效果系统本身工作的效果, ,反过来又作为信息调节该系统的工作，这种调节方反过来又作为信息调节该系统的工作，这种调节方式叫做反馈调节式叫做反馈调节。 反馈调节是生命系统中非常普遍的调节机制，反馈调节是生命系统中非常普遍的调节机制，它对于机体它对于机体维持稳态维持稳态具有重要意义。具有重要意义。激素间的作用协同作用协同作用：如，胰高血糖素与肾上腺素：如，胰高血糖素与肾上腺素拮抗作用拮抗作用：如，胰岛素与胰高血糖素：如，胰岛素与胰高血糖素思考思考2、高血糖（大于、高血糖（大于130mg/dL）一定会出现糖尿吗？一定会出现糖尿吗？3、如果某

17、人出现糖尿，是否就能肯定他患了糖尿病？、如果某人出现糖尿，是否就能肯定他患了糖尿病？不一定，正常人只有血糖浓度超过肾糖阈（不一定，正常人只有血糖浓度超过肾糖阈（160mg/dL），才会出现），才会出现糖尿。糖尿。不能肯定，因为肾脏功能发生障碍的人，其肾小管不能有效地将葡萄糖吸收到血液，不能肯定，因为肾脏功能发生障碍的人，其肾小管不能有效地将葡萄糖吸收到血液，或者一次食糖过多，也会出现持续糖尿或者一次食糖过多，也会出现持续糖尿胰岛胰岛B细胞受损，胰岛素分泌不足。细胞受损，胰岛素分泌不足。1、糖尿病形成原因、糖尿病形成原因糖尿病人除了有糖尿病人除了有高血糖和尿糖高血糖和尿糖的症状外，还具有的症状外

18、，还具有多尿、多饮、多食多尿、多饮、多食的现象，与此同时糖尿病人逐的现象，与此同时糖尿病人逐渐消瘦，请分析原因（渐消瘦，请分析原因（三多一少三多一少）。）。 （1 1）糖尿病患者虽血糖浓度高，但组织细胞内能量供应）糖尿病患者虽血糖浓度高，但组织细胞内能量供应不足。患者总感觉饥饿而不足。患者总感觉饥饿而，多食又进一步使血糖来源，多食又进一步使血糖来源增多；增多；（2 2）当血糖含量高于）当血糖含量高于160mg/dL160mg/dL时，糖就从肾脏排出而出时，糖就从肾脏排出而出现糖尿，在排出大量糖的同时也带走了大量水分，于是会现糖尿，在排出大量糖的同时也带走了大量水分，于是会出现出现、口渴、口渴、

19、的现象。的现象。（3 3）又由于糖氧化供能发生障碍，使得体内脂肪和蛋白）又由于糖氧化供能发生障碍，使得体内脂肪和蛋白质的分解加强，导致机体消瘦，体重质的分解加强，导致机体消瘦，体重等。等。 当你站在寒风中瑟瑟发抖时，你的机当你站在寒风中瑟瑟发抖时，你的机体为了抵御寒冷作了哪些反应？这些反应体为了抵御寒冷作了哪些反应？这些反应是通过怎样的调节机制实现的？是通过怎样的调节机制实现的？ 三、激素调节的实例三、激素调节的实例 实例二：甲状腺激素分泌的分级调节 下丘脑下丘脑 垂垂 体体 甲状腺甲状腺寒冷等刺激寒冷等刺激促甲状腺激素释放激素（促甲状腺激素释放激素（TRH）促甲状腺激素（促甲状腺激素（TSH

20、）甲状腺激素甲状腺激素促进促进促进促进抑制抑制抑制抑制新陈代谢，抵御寒冷新陈代谢，抵御寒冷促进促进反馈调节反馈调节甲状腺激素分泌的分级调节甲状腺激素分泌的分级调节四、四、激素调节的特点激素调节的特点 特定激素会作用于特定的器官和细胞。特定激素会作用于特定的器官和细胞。 内分泌腺没有导管，分泌的激素弥散到体液内分泌腺没有导管，分泌的激素弥散到体液中，随血液流到全身，传递着各种信息。中，随血液流到全身，传递着各种信息。激素既不组成激素既不组成_，又不提供，又不提供_，也不，也不起起_作用，而是随体液到达作用，而是随体液到达_，使靶，使靶细胞原有的生理活动发生变化。激素细胞原有的生理活动发生变化。激

21、素是是_生命活生命活动的动的_。细胞结构细胞结构能量能量催化催化靶细胞靶细胞信息分子信息分子调节调节本节小结本节小结:一、激素调节的发现一、激素调节的发现二、激素调节的实例二、激素调节的实例血糖平衡的调节血糖平衡的调节甲状腺激素分泌的分级调节甲状腺激素分泌的分级调节三、激素调节的特点三、激素调节的特点练习练习 1、下列有关血糖的叙述，不正确的是（、下列有关血糖的叙述，不正确的是（ ） A.血糖的来源增加，去路减少，则引起血糖升高血糖的来源增加，去路减少，则引起血糖升高 B.血糖的来源减少，去路增加，则引起血糖降低血糖的来源减少，去路增加，则引起血糖降低 C.胰岛胰岛B细胞分泌的胰岛素可降低血糖

22、细胞分泌的胰岛素可降低血糖 D.胰岛胰岛B细胞分泌的胰高血糖素可升高血糖细胞分泌的胰高血糖素可升高血糖 2、切除胰脏的狗排出的尿液常常会吸引许多蚂蚁，、切除胰脏的狗排出的尿液常常会吸引许多蚂蚁，这是因为（这是因为（ ） A.尿里含有氨基酸尿里含有氨基酸 B.肌糖原分解，使尿糖升高肌糖原分解，使尿糖升高 C.狗尿中含有糖原狗尿中含有糖原 D.胰岛素缺乏，使狗出现糖尿胰岛素缺乏，使狗出现糖尿D DD D3 3、当人体处于饥饿状态时，下列可能发生的、当人体处于饥饿状态时，下列可能发生的是（是（ ）A.A.胰岛胰岛A A细胞分泌加强细胞分泌加强 B.B.胰岛胰岛B B细胞分泌加强细胞分泌加强C.C.胰

23、岛素分泌增加胰岛素分泌增加 D.D.胰高血糖素分泌减少胰高血糖素分泌减少4 4、给小白鼠注射一定剂量的胰岛素后，小白、给小白鼠注射一定剂量的胰岛素后，小白鼠进入休克状态，要使其及时恢复常态，可适鼠进入休克状态，要使其及时恢复常态，可适量注射（量注射（ ）A.A.甲状腺激素甲状腺激素 B.B.生长激素生长激素C.C.生理盐水生理盐水 D.D.葡萄糖葡萄糖液液D DA ABD 可参与血糖平衡的调节可参与血糖平衡的调节 有调节躯体运动的高级中枢有调节躯体运动的高级中枢 可合成和分泌促甲状腺激素释放激素可合成和分泌促甲状腺激素释放激素 垂体通过下丘脑控制性腺的生长发育垂体通过下丘脑控制性腺的生长发育唾

24、液腺，垂体，肠腺肾上腺，甲状腺，胰岛唾液腺，垂体，肠腺肾上腺，甲状腺，胰岛睾丸，汗腺，皮脂腺卵巢，胃腺，肝脏睾丸，汗腺，皮脂腺卵巢，胃腺，肝脏1、下列各组腺体分泌的物质，均能够直接排放到、下列各组腺体分泌的物质，均能够直接排放到血浆中的是（血浆中的是（ ）2、关于下丘脑功能的叙述，正确的是（）、关于下丘脑功能的叙述，正确的是（）A. B. C. D.巩固练习巩固练习3、糖尿病、坏血病、侏儒症、呆小症、脚气病的原因，、糖尿病、坏血病、侏儒症、呆小症、脚气病的原因，按顺序是（按顺序是（ ）缺乏胰岛素、甲状腺激素、生长激素、维生素缺乏胰岛素、甲状腺激素、生长激素、维生素C、维生素、维生素B1缺乏胰岛

25、素、维生素缺乏胰岛素、维生素C、甲状腺激素、维生素、甲状腺激素、维生素B1、生长激素、生长激素缺乏维生素缺乏维生素C、生长激素、胰岛素、维生素、生长激素、胰岛素、维生素B1、甲状腺激素、甲状腺激素缺乏胰岛素、维生素缺乏胰岛素、维生素C、生长激素、甲状腺激素、维生素、生长激素、甲状腺激素、维生素B1D4、用一定量的甲状腺激素连续饲喂正常成年小白鼠、用一定量的甲状腺激素连续饲喂正常成年小白鼠4周，与对照组比较，实验组小白鼠表现为周，与对照组比较，实验组小白鼠表现为( )BA耗氧量增加、神经系统的兴奋性降低耗氧量增加、神经系统的兴奋性降低B耗氧量增加、神经系统的兴奋性增强耗氧量增加、神经系统的兴奋性

26、增强C耗氧量减少、神经系统的兴奋性降低耗氧量减少、神经系统的兴奋性降低D耗氧量减少、神经系统的兴奋性增强耗氧量减少、神经系统的兴奋性增强 5、下图表示甲状腺活动调节的示意图。对这一调、下图表示甲状腺活动调节的示意图。对这一调节的叙述，错误的是节的叙述，错误的是( )A甲与乙结构分别表示下丘脑和垂体甲与乙结构分别表示下丘脑和垂体B.a与与b物质分别表示促甲状腺激素释放激素和促物质分别表示促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素甲状腺激素C.乙结构的活动只受甲结构释放激素的调节乙结构的活动只受甲结构释放激素的调节D.血液中的甲状腺激素含量起着反馈调节的作用血液中的甲状腺激素含量起着反馈调节的作用C6、人

27、体内激素分泌量过多或不足都会对机体、人体内激素分泌量过多或不足都会对机体有害，体内有一系列机制维持激素在血液中含有害，体内有一系列机制维持激素在血液中含量的相对稳定。下图表示下丘脑神经分泌细胞、量的相对稳定。下图表示下丘脑神经分泌细胞、垂体细胞、甲状腺细胞及它们分泌的激素之间垂体细胞、甲状腺细胞及它们分泌的激素之间的关系。据图回答有关问题：的关系。据图回答有关问题：（1）激素）激素A是是_。 （2）当体内缺乏）当体内缺乏_元素时，将导致激素元素时，将导致激素C的合成受阻，该元素进人甲状腺细胞的运输方式是的合成受阻，该元素进人甲状腺细胞的运输方式是_。促甲状腺激素释放激素促甲状腺激素释放激素碘碘

28、主动运输主动运输（3）人遭遇危险而情绪紧张时血液中激素）人遭遇危险而情绪紧张时血液中激素C的含量的含量将会将会_，这是由于激素，这是由于激素A、B的含量的含量_所致。这种生理过程是由所致。这种生理过程是由_共同调节的。共同调节的。 （4）如果激素）如果激素C的合成量过多时，激素的合成量过多时，激素A、B含量含量的变化趋势是的变化趋势是_。这是一种。这是一种_调节机制。调节机制。 增加增加增加增加神经和体液神经和体液(激素激素)下降下降(负负)反馈反馈6、现有相同容积的玻璃缸几只，利用自然的清、现有相同容积的玻璃缸几只，利用自然的清水、同龄且发育状态相同的小蝌蚪水、同龄且发育状态相同的小蝌蚪60

29、只、饲喂蝌只、饲喂蝌蚪的饲料、未经处理的具有生物活性的甲状腺激蚪的饲料、未经处理的具有生物活性的甲状腺激素，并把具有生物活性的甲状腺激素放在素，并把具有生物活性的甲状腺激素放在50的的温水中处理温水中处理10min。根据这些现有的条件，请你。根据这些现有的条件，请你设计一个实验，验证甲状腺激素经过处理以后，设计一个实验，验证甲状腺激素经过处理以后，是否还有生物活性。是否还有生物活性。 (1)实验方案的设计实验方案的设计 第一步，取玻璃缸第一步，取玻璃缸3只，分别标记为甲、乙、丙；只，分别标记为甲、乙、丙； 第二步，第二步， 分别加入等量的清水和分别加入等量的清水和20只蝌蚪；只蝌蚪； 第三步，

30、如果甲缸每天饲喂饲料，丙缸每天饲喂用具有第三步，如果甲缸每天饲喂饲料，丙缸每天饲喂用具有生物活性的甲状腺激素相拌的饲料，则乙缸怎样饲生物活性的甲状腺激素相拌的饲料，则乙缸怎样饲喂喂? ；最后经；最后经过一定时间的饲喂，观察现象，得出结果和结论。过一定时间的饲喂，观察现象，得出结果和结论。 (2)结果分析结果分析 若乙、丙缸的蝌蚪发育同步，迅速变态为小青蛙，若乙、丙缸的蝌蚪发育同步，迅速变态为小青蛙，而甲缸还是蝌蚪状态，说而甲缸还是蝌蚪状态，说明明 ； 若甲、乙缸的蝌蚪发育同步，而丙缸发育变态迅速，若甲、乙缸的蝌蚪发育同步，而丙缸发育变态迅速，说明了说明了 ； 若乙缸的蝌蚪发育比甲缸快，比丙缸慢

31、，则说明若乙缸的蝌蚪发育比甲缸快，比丙缸慢，则说明了了 。 (3)该实验设置甲、丙两组实验的目的是该实验设置甲、丙两组实验的目的是 。每天饲喂用经过处理过的甲状腺激素相拌的饲料每天饲喂用经过处理过的甲状腺激素相拌的饲料甲状腺激素经过甲状腺激素经过50的温水的温水处理处理后，对其生物活性没有影响后，对其生物活性没有影响甲状腺激素经过甲状腺激素经过50的温水处理后，完全丧失了生物活性的温水处理后，完全丧失了生物活性甲状腺激素经过甲状腺激素经过50的温水处理后，使生物活性有所降低的温水处理后，使生物活性有所降低起对照作用起对照作用2 2这是因为这些被吸收到体内的葡萄糖部分这是因为这些被吸收到体内的葡

32、萄糖部分合成糖原储存起来了，部分转化为脂肪、氨合成糖原储存起来了，部分转化为脂肪、氨基酸等非糖物质，还有一些被氧化分解了，基酸等非糖物质，还有一些被氧化分解了，所以血糖含量很快恢复正常。所以血糖含量很快恢复正常。（五）旁栏思考题（五）旁栏思考题反馈调节有正负反馈之分，其中负反馈在日反馈调节有正负反馈之分，其中负反馈在日常生活及人体的生理活动中都很常见。常生活及人体的生理活动中都很常见。我们日常生活中用到的电冰箱、空调等的调我们日常生活中用到的电冰箱、空调等的调温系统都是根据负反馈原理来设计的，机体温系统都是根据负反馈原理来设计的，机体内的许多生理活动，如内的许多生理活动，如绝大多数激素的分泌、

33、绝大多数激素的分泌、体温调节等都是负反馈调节的最好例子体温调节等都是负反馈调节的最好例子。正正反馈在人的正常生理活动中也是存在的，如反馈在人的正常生理活动中也是存在的，如排尿反射、血液的凝固过程、分娩过程、月排尿反射、血液的凝固过程、分娩过程、月经周期中黄体生成素的释放等经周期中黄体生成素的释放等。日常生活中。日常生活中也不乏正反馈的实例，如某位学习刻苦的同也不乏正反馈的实例，如某位学习刻苦的同学得到表扬后，学习更加刻苦。学得到表扬后，学习更加刻苦。3正负反馈调节对于生命活动都具有重要的意义。正负反馈调节对于生命活动都具有重要的意义。一旦正反馈过程启动，就逐步增强，不可逆地进行，一旦正反馈过程

34、启动，就逐步增强，不可逆地进行，直至反应完成，如排尿反射、血液的凝固过程、分娩直至反应完成，如排尿反射、血液的凝固过程、分娩过程等。过程等。相比起来，负反馈的重要性似乎远大于正反相比起来，负反馈的重要性似乎远大于正反馈，一是因为它在生理活动中的数量大、涉及面广；馈，一是因为它在生理活动中的数量大、涉及面广；二是它不断二是它不断“纠正纠正”控制信息，从而在维持稳态上发控制信息，从而在维持稳态上发挥着巨大作用。挥着巨大作用。以体温为例，人的正常体温在以体温为例，人的正常体温在37 左左右，过高或过低都会通过负反馈来改变产热和散热过右，过高或过低都会通过负反馈来改变产热和散热过程，使体温趋向正常。一

35、旦这种反馈失常，体温的急程，使体温趋向正常。一旦这种反馈失常，体温的急剧波动就会首先殃及大脑及各类器官的代谢，使全身剧波动就会首先殃及大脑及各类器官的代谢，使全身的各项机能出现故障。的各项机能出现故障。拓展题拓展题胰岛素是由胰岛素是由51个氨基酸组成的蛋白质类激素，蛋个氨基酸组成的蛋白质类激素，蛋白质的多肽链是白质的多肽链是在内质网上的核糖体中合成在内质网上的核糖体中合成的，的，内质网对多肽链进行加工内质网对多肽链进行加工，并运输到高尔基体，并运输到高尔基体，高尔基体与蛋白质的加工和转运有关高尔基体与蛋白质的加工和转运有关，所以，胰，所以，胰岛素的合成和分泌需要这些细胞器参与。大致过岛素的合成

36、和分泌需要这些细胞器参与。大致过程是：程是：在细胞核内，基因完成转录，形成在细胞核内，基因完成转录，形成mRNA，mRNA被转送到细胞质，在内质网上的核糖体中被转送到细胞质，在内质网上的核糖体中指导合成多肽链（先形成的长链大分子称为前胰指导合成多肽链（先形成的长链大分子称为前胰岛素原）；岛素原）；前胰岛素原能穿越内质网膜进入内质前胰岛素原能穿越内质网膜进入内质网，在内质网内加工，成为胰岛素原；网，在内质网内加工，成为胰岛素原；然后胰岛然后胰岛素原被运到高尔基体，继续加工成为成熟的胰岛素原被运到高尔基体，继续加工成为成熟的胰岛素，由高尔基体分泌的囊泡运输到细胞膜，分泌素，由高尔基体分泌的囊泡运输到细胞膜，分泌到细胞外。到细胞外。激素名称激素名称 分泌腺体分泌腺体生理作用生理作用生生 长长