高中化学必修2《教案》

1、高中化学必修2高中新课标精编教案目录第一章物质结构元素周期律第一节元素周期表第二节元素周期律第三节化学键本章复习第二章化学反应与能量第一节化学能与热能第二节化学能与电能第三节化学反应的速率和限度本章复习第三章有机化合物第一节最简单的有机化合物甲烷笫二节来自石油和煤的两种基本化工原料第三节生活中两种常见的有机物第四节基本营养物质本章复习第四章化学与可持续发展第一节开发利用金属矿物和海水资源第二节化学与资源综合利用、环境保护本章复习高中化学必修2高中新课标优秀教案第一章物质结构、元素周期律从容说课物质结构，元素周期律是中学化学重要理论组成部分，是中学化学教学的重点，也是难点。新教材把本章内容作为必

2、修2的第一章，足以体现了它的重要性。本章包括三节内容：第一节：元素周期律；第二节：元素周期律；第三章：化学健。根据新课标要求及新课改精神，必修内容只要学生具备化学学科的基本知识，具备必需的学科素养，新教材的安排，正好体现了这一要求。三节内容，都属于结构理论的基础知识，学生只有具备这些知识，对该结构理论才能有初步的了解，也才有可能进一步继续学习选修内容。新教材在这部分内容的编排上，打乱了原有的知识体系，首先介绍周期表，给学生以感性认识，然后简略地介绍了周期表的形成过程，逐步引入主题：现行的周期表。既让学生了解了科学家探索的过程，也有利于学生掌握这些知识。其间穿插碱金属元素，卤族元素等知识，使抽象

3、的内容具体化，便于学生归纳总结，形成规律，为第二节元素周期律打下基础。第二节：元素周期律。新教材在初中学习的基础上，直接给出了1-20号元素核外电子排布，删去“电子云”等一些抽象的概念，大大降低了学习难度，然后，以第三周期为例，或以实验，或以给出的图表，让学生动手推出结论，体现了学生的参与意识。第三节：化学键，以NaCl、HCl为例介绍了离子键，共价键的知识，简明扼要，学生理解难度并不大。教学时，可以多举典型实例，使抽象问题具体化，以帮助学生巩固概念。教学时要充分利用教材上所提供的图表，引导学生归纳、总结推理、探究，切忌教师照本宣科，给出现成的结论，这样，学生不经过分析、观察，生吞活剥教师所讲

4、授的内容，实践证明，既不利于掌握知识，更不利于培养能力。通过本章学习，力求让学生体会理论对实践的指导作用，使学生在结构理论的指导下，更好地为以后学习服务。本章教学重点：元素周期表的结构，元素周期建；离子键、共价健，元素在周期表中的位置、原子结构、元素性质的关系。本章教学难点：元素周期律的应用、共价键。课时安排第1节元素周期表2课时第2节元素周期表3课时第3节化学键2课时本章复习2课时第一节元素周期表从容说课元素周期表是元素周期律的具体表现形式，学生只有在了解周期表的结构之后，据周期表来学习周期律，学生才有基础。因此新教材首先介绍周期表。本节包括三部分内容。第一部分介绍元素周期表。门捷列夫是学生

5、已经熟悉的著名化学家，教材开始就登出了他的头像，使学生感到一种亲切感，爱屋及乌。教材首先介绍了门捷列夫发现并完善周期表的过程，直到呈现给学生的现在的周期表，不仅给出了周期表的结构，更培养了学生发展的观点，虽是开头聊聊数语，但作用是具大的。之后，介绍了表的周期、族；介绍了碱金属元素、卤族元素、O族等知识，与前面学过的知识相对应。教学时可以充分利用挂图、多媒体技术，充分发挥学生积极主动性，让学生动手数、用眼看、动脑记，形成印象。第二部分是元素的性质与原子结构。教材是以前面学过的Na、Cl所在的碱金属元素族、卤族为例，借助实验、图表、引导学生推断出性质与原子结构的关系。第三部分介绍的是核素。核素的概

6、念，对于学生进一步学习很重要：从分子T原子的内部结构，使学生对微观世界的认识产生了一个飞跃。教学时,应充分利用教材提供的现代医学上有关同位素应用的素材，帮助学生对核素的了解。本节教学重点：无素周期表、元素性质与原子结构的关系。本节教学难点：元素性质与原子结构的关系。课时安排2 课时第1课时三维目标知识与技能1、初步掌握周期表的结构。2、初步掌握元素性质与原子结构的关系。过程与方法1、引导学生自主学习：认识周期表的结构。2、自主探究：探究IA、元素原子结构与性质的关系。情感、态度与价值观1、通过化学史学习，培养勇于创新、不断探索的科学品质。2、使学生树立：“科学技术是不断发展变化的”唯物主义观点

7、教学重点1、周期表的结构。2、碱金属元素的原子结构与性质的关系。教学难点碱金属元素的原子结构与性质的关系。教具准备多媒体，三角架、酒精灯、石棉网、镊子、小刀、滤纸、火柴、玻璃片、蓝色钴玻璃、小烧杯、酚酞试液、Na、K等。教学过程新课导入多媒体播放：门捷列夫事迹介绍师：同学们，你们知道门捷列夫吗？他是干什么的？他的最伟大成就是什么？生（齐声）：知道！他是俄国伟大的化学家，他的伟大成就在于绘出了元素周期表，发现了元素周期律。师：非常正确！这节课我们就来学习元素周期表板书一、元素周期表师：结合刚才我们观看的门捷列夫事迹介绍，请同学们看书，并思考。1、门捷列夫开始是按照什么作为标准来排列元素的？2、现

8、在的周期表编排的依据是什么？3、哪种依据更科学呢？生：看书、讨论师：巡视生1：一开始，门捷列夫对元素排列的依据是元素的相对原子质量。生2：现在编排的依据是核电荷数。生3：以核电荷数为依据更科学些感觉是吧。师：关于第3个问题，学习完本节内容之后，我们就会得出答案。多媒体播放：元素周期表师多媒体播放，11Na各数字的含义22.99师：初中我们已知道原子的组成。播放：原子组成示意图知道原子是不显电性的，现在又岀现了“原子序数”，它们之间有没有关系呢？关系怎样？师：把学生分成三组：分别数一下Na、C、O三种原子中的质子数、电子数。生：它们之间有关系：原子序数=核电荷数=质子数=核外电子数师（指幻灯片一

9、元素周期表）：请同学们认真分析、研究这张表看看（1）它有什么排列规律？有什么特点？（2）有多少横行，多少纵行？（3）每横行、纵行所含的元素种类是否相同？生（讨论）：师（巡视）：倾听同学们的意见生1:表排列比较乱一一长短不一。而且表中各元素颜色也不一样。生2:有7个横行，18个纵行生3:每横行、纵行所含的元素种类有的相同，有的不相同。师（微笑）：同学们观察很仔细，现在请同学们看书：什么叫周期？什么叫族？表中A、B、O的含义是什么？多媒体展示板书一、元素周期表1、周期表-周期三个短周期J（四个长周期1主族I族副族I O族知识拓展多媒体播放：別族、零族介绍例题剖析例1国际无机化学命名委员会在1989

10、年做出决定，把长式周期表原先的主、副族及族号取消：从左至右改为第118列，碱金属族为第1列，稀有气体为第18列按这个规定，下列说法不正确的是（）A. 第15列元素的最高价氧化物为F205B. B.第2列元素中肯定没有非金属元素C. 第17列元素的第一种元素无含氧酸D. D.第16、17列元素都是非金属元素生1:A正确。因为按118列排列时，第15列则为原来的第VA:含N元素，最高价氧化物为N2O5。生2:B正确。第2列为原第HA,无非金属元素。生3:C正确。第17列为卤族元素，第一种元素为F,无含氧酸。生4:D错。第16列为原VIA，84号（Po）为金属元素。教师精讲同学们分析得很好，据题中所

11、给信息，对周期表族序号重新排列，但内容不变，因此，要熟悉原周期表结构，在原表中分析各选项是否正确。答案：D例题剖析例2.（2002年上海）有人认为在元素周期表中，位于IA族的氢元素，也可以放在WA族，下列物质能支持这种观点的是（）+A. HFB.H30C.NaHD.H2O2生1:选C。若把H元素放在VHA,即卤族元素中，贝UH元素的某些性质应与C、F等元素相似，即H元素的化合价应为-1价，支持这种观点的只有C。因为在NaH中H呈现-1价。师：这位同学是直接利用用信息，综合分析得出结论的，还有没有其它方法？生2:我是利用排除法选C的。在选项A、B、D中，H元素的化合价都相同，故不可能为答案。只有

12、C中H元素为-1价，所以选Co师生（鼓掌）：同学们听他分析的有没有道理？生（齐声）：有！教师精讲本题属较简单的信息题，利用信息，综合分析，可以求解；但是，有时对信息未理解，或理解不透彻，不妨试一试排除法，因为，选择题的特点就是提供了四个选项。利用排除法可减化思考过程，提高正确率。因此，同学们在解题时，要注意训练一题多解。答案：C师：在主题1，我们已经学习了Na的性质，现象是本质的反映，客观是微观的体现。现在让我们从原子结构这一微观角度来研究微观结构与客观性质的关系。板书:元素的性质与原子结构1、碱金属元素师：请同学们看书P5,科学探究，并完成该表。由此可以得岀什么结论？生1:核电荷数从L2Cs

13、逐渐增多。生2:最外层电子数都相同为1o生3:电子层数依次增多，从2层增大到6层师：很好！这是我们从微观原子结构分析而得岀的结论，现在，我们再通过客观实验，加以分析、研究。实验：Na、K在空气中燃烧引导学生观察，得岀结论。生1:都熔化成银白色的小圆球，但K先燃烧。生2:通过蓝色钻玻璃观察，火焰颜色不一样实验二：Na、K与HQ反应请两名学生上台，在教师指导下，同时演示K、Na与水反应。指导学生观察现象，并写岀方程式生1:Na、K与H20反应都很容易，但K更剧烈，在烧杯中发出了“啪”“啪”的响声。生2:烧杯中滴入酚酞后，颜色都变为红色有碱性物质生成。师：（多媒本展示：Na、K性质比较表）表（一）N

14、a、K与O2反应NaK现象易燃烧火焰呈黄色易燃烧透过蓝色钻玻璃观察火焰呈紫色结论Na、K都易与O2反应，K先燃烧表（二）NaK现象（1）熔化成银白色（1）相同小球(2)(3)(4)声相同相同有较微爆炸(2)动(3)在水面四处游溶液呈红色反应方程式2Na+2H2O=2NaOH+T2K+2H?O=2KOH+HT结论Na、K都易与水反应，但K更容易更剧烈请同学们看书P6P7。（多媒体展示：结论）师：碱金属不仅在化学性质上有很多相似的地方，在物理性质上也有很多相似之处，请同学们根据刚才的实验及表1-1推导岀碱金属特理性质及变化规律。生1:除Cs外，都是银白色质地较软，例如，可用小刀很容易切割。生2:密

15、度都较小，但从Li-Cs依次增大。生3:熔点低，且熔、沸点从Li-Cs,逐渐降低。师（微笑）：同学们归纳很好，指岀了规律性的知识。知识拓展元素金属性判断依据：1、根据金属单质与水或者与酸反应置换岀氢的难易程度。置换岀氢越容易，则金属性越强。2、根据金属元素最高价氧化物对应化水物碱性强弱。碱性越强，则原金属单质的金属性越强。3、可以根据对应阳离子氧化性强弱判断。金属阳离子氧化性越弱，则单质金属性越强。测题剖析【例题剖析】【例3】有某碱金属的单质和其氧化物的混合物1.98g,加入适量的水使成为氢氧化物后，得到氢氧化物为2.76g。求原来混合物中的碱金属的种类，和其单质、氧化物的质量各多少克？师（提

16、示）：题中碱金属是哪种元素？氧化物是什么？相对原子质量知道吗？两种物质的比知道吗？请同学们针对这几个问题进行思考、分析。生1:可以设碱金属为R，其氧化为甩0,设R为xg,R2O为Yg然后列方程求解。师（反问）：若是这样假设、求解，可以吗？生（齐声）：不可以，这样未知数多，已知条件少，求不岀。师（追问）：既然按常规的方法不行，请同学们换一下思维方式，再讨论，如何假设求解？生2:既然常规假设未知数多，也可以利用极值法求解，这样可以减少所设的未知数。设全是单质时，可以求出R的相对原子质量，再设都是R2O时，又可求出R的相对原子量，其真实值应在这个范围内，确定了R,则下面利用常规方法就可以求解了。师（

17、微笑、鼓掌）：很好，同学们听懂他的分析了吗？好，让我们来共同分析。分析：（1）设碱金属元素的相对原子质量为M贝U:RROHM17+M1.98g2.76g则有M心7+M）=1.98g/2.76g解之得：M=43.15（2）设全为氧化物，则有：R2O2ROH（2M+16）2（17+M）1.98g2.76g则：2M+161.98g解之得M=14.852 (17+M)2.76g所以，该碱金属元素的相对原子质量范围应是14.85VM<43.15查周期表中相对原子质量的数值可知该碱金属元素为Na或者K(3) 为Na时，设Na为xg,NaQ为YgNa-NaOHNa2O2NaOH23406280据题意:

18、40x/2380Y62=1.98g40x/23=2.76解之得:x=0.46gY=、1.52g(4) 若K时，设K为mg,K2o为ng94112n112n/943956m56m/39K2O2KOH解之得:m=1.64gn=0.34g贝UKKOH据题意：m+n=1.98g56m/39+112n/94=2.76答案：(1)当碱金属元素为Na时：m(Na)=0.46g,m(Na2O)=l.52g(2) 当碱金属元素为K时：m(K)=1.64g,m(K2O)=0.34g课堂小结本节课是我们学习物质结构理论的开始，请同学熟记表的结构，通过Na、K性质比较，初步理解原子结构对性质的影响，形成利用实验检验理

19、论是否正确的能力。布置作业：教材：P11、T11、T12。板书设计第一节兀素周期表(第1课时)一.元素周期表:.碱金属1.原子序数=核电核数2.结构1.相似性=质子数(1)周期2.变化规律=核外电子数(2)族活动与探究上网或查阅其它资料，了解门捷列夫原始周期表排列形式，随堂练习1. (2002年广东)周期表中16号元素和4号元素的原子相比较，前者的下列数据是后者的4倍的是)(A. 电子数B.最外层电子数C.电子层数D.次外层电子数2. （2000年广东）在周期表中，第三、四、五、六周期元素的数目分别是（）A. 8、18、32、32B.8、18、18、32C.8、18、18、18D.8、8、18

20、、183. 由短周期元素和长周期元素共同组成的族可能是（）A.0族B.主族C.副族D.叩族4. 现行元素周期表中已列岀112种元素，其中元素种类最多的周期是（）A.第4周期B.第5周期C.第6周期D.第7周期5某元素原子的最外电子层上只有2个电子，下列说法中正确的是（）A.该元素一定是金属元素B.该元素可能是非金属元素C.该元素可能是第HA族元素D.该元素一定是稀有气体元素6下列单质中，与水或酸反应最剧烈的是（）A. KB.NaC.MgD.A17. 按Li、Na、K、Rb、Cs顺序递增的性质是（）A.单质的还原性B.阳离子的氧化性C.原子半径D.单质的熔点8. （重庆市诊断题）下列叙述中正确的

21、是（）。A. 在碱金属元素中，所有碱金属的氧化物均属于碱性氧化物B. 由于钠、钾的密度都小于1，所以，碱金属单质的密度都小于1C. 金属锂不能保存于煤油中，金属钾可以保存于煤油中D. 虽然自然界含钾的物质均易溶于水，但土壤中钾含量太少，故需施用钾肥9. 填写下列空白（广东高考题）:（1）写出表示含有8个质子、10个中子的原子的化学符号：。（2）周期表中位于第8纵行的铁元素属于第別族。（3）周期表中最活泼的非金属元素位于第纵行。（4）所含元素超过18种的周期是第、周期。10. 在下表所列各元素组中，除一种元素外，其余都可以按某种共性归属一类。请选岀各组的例外元素，并将该组其他元素的可能归属，按所

22、给6种类型的编号填人表内。归属类型为：主族元素，过渡元素，同周期元素，同族元素，金属元素，非金属元素元素例外元素其他元素所属类型(1)S、N、Na、Mg(2)P、SbSn、As(3)Rb、B、TeFe、随堂练习参考答案1. AD2.B3.AB4.C5.BC6.A7AC8C9.8180忸17六、七10NSnFe第一节元素周期表（第2课时）三维目标知识与技能1、掌握卤族元素的性质与原子结构的关系2、了解核素、同位素、质量数等的概念过程与方法1、归纳、比较法：归纳总结卤族元素性质。2、自主探究：探究卤族元素性质递变规律。情感、态度与价值观1、通过探究、分析，培养学生创新思维能力2、培养理论联系实际的

23、能力教学重点卤族元素性质与原子结构的关系教学难点质量数、同位素、核素的概念教具准备多媒体课件、实物投影仪、试管、烧杯、胶头滴管。新制饱和氯水、NaBr溶液、KI溶液、CC4、苯、溴水。新课导入师：上节课我们学习了元素周表的结构，请同学们拿出纸和笔，画出一、二、三短周期表的示意图。生：练习。师：巡视、检查。实物投影：2份同学的作业请几位同学点评存在的问题。生1：未标主、副族。生2：未把过渡元素位置留出。师（微笑）：看似简单，要正确画出，必须作有意识的记忆。推进新课师：在主题1中我们已经学过氯气的性质，请同学们画出CI原子结构示意简图。并在周期表中找到氯元素所在的位置，卤族元素包含哪几种元素？生：

24、看书。翻阅周期表。师：借鉴上节课推导碱金属元素的性质递变规律的方法，结合已学过的氯元素的性质，根据教材提供的卤素的原子结构，请同学们推测氟、溴、碘的可能性质，并比较与CI2的相同与不同之处。生1：C氯元素原子最外层有7个电子，很容易得到1个e-而表现出很强的氯化性，C2很活泼，是典型的强氯化剂，可以和金属、H2、H20等反应，我认为F、Br、I原子结构与CI原子相似，最外层都有7个电子，F2、Br2、I2也应该是较强的氧化剂，也可能和金属、H2、H2O等发生反应。生2：碱金属元素中，Li、K与Na性质相似，是由于它的原子结构相似。但它们的原子结构也有不同之处：原子序数不等，原子半径不等，因此，

25、导致了性质上的不同。F、Br、I原子结构也有与CI原子结构不同地方，因此，F2、Br2、I2的性质与C2也有不同的地方。生3：从Li-Cs,原子半径逐渐增大，原子核对核外电子的引力逐渐减弱，越来越容易失去电子，卤族元素与之相似，从F-1，原子半径逐渐增大，失去电子能力增强，得电子能力减弱，因此，F2、C2、Br2、I2的氧化性可能依次减弱。师（微笑）：同学们分析得很有道理，理论推测是否正确呢？如何验证？生（齐声）：可以通过实验验证。师：很好！知识拓展多媒体播放：元素非金属性强弱判断依据1.非金属元素单质与H2化合的难易程度：化合越容易，非金属性也越强。2形成气态氢化物的稳定性：气态氢化物越稳定

26、，元素的非金属性也越强。3 最高氧化物对应水化物的酸性强弱：酸性越强，对应非金属元素非金属性也越强。4 .置换反应师：请同学们看书P8，卤素单质与H,反应，总结出变化规律。师：请同学们完成下表实物投影仪投出表格，内容先用纸盖上表(一)卤素单质与H2反应F2C12Br?12与F2反应条件暗处光照或点燃加热至一定温度不断加热氢化物稳定性很稳定较稳定不如HCI稳定不稳定、易分解结论从F2TI2与H2化合越来越困难，氢化物稳定性逐渐减弱师：通过实验，我们可以证明K、Na的金属性较弱，同时，我们也可以通过实验证明C2、Br2、12的非金属性强弱实验1-1:教师演示，请同学认真观察，完成下表:表(二)卤素

27、单质间的置换反应实验内容现象化学方程式结论新制饱和氯水NaBr+CC1C2I2单质氯化性逐渐减弱KI+CC1振荡、静置、分层，下层呈紫色溴水+KI+CC1生1:(1)反应后NaBr溶液中出现橙色生2：(1)溶液分层，下层溶液呈橙色生3：(2)中如分层，下层呈紫色生4：(3)中分层，下层呈紫色生5：(3)中溴水黄色褪去，溶液分层，下层呈紫色师：分别把3支试管让学生传递，认真观察师：请同学们思考：加入CC4溶液的作用是什么？生1:使溶液分层，便于观察生2:根据相似相溶原理，Br2、12在CC4中的溶解度较大，使得现象明显，易于观察。知识拓展如果把CC4换成苯，则又有什么现象？生1：现象相似，也会分

28、层，颜色不好说。生2:会分层，苯在上层，苯层也会岀现类似于CC4层的颜色。师：好，让我们再补充一个实验，把CC4换成苯，再观察，并完成下表：多媒体播放课件内容现象化学方程式结论新制饱和氯水(1)+NaBr+分层，上层显橙色（2）+KI+：一<2>师：请同学们看书P9,思考与交流多媒体投影资料卡片：卤素单质的物理性师：请同学们认真分析该资料，试总结岀其变化规律。生1:从F2TI2，单质颜色逐渐加深生2:密度逐渐增大，熔、沸点逐渐升高师：与前面教材（表1-1）所学的碱金属元素物理性质递变规律相比，有没有什么不同的地方？生：有一颜色、溶、沸点变化。碱金属单质颜色基本不变，二者溶沸点变化正

29、好相反。师：请同学们看书P9,思考与交流。生1:由上述知识可知，碱金属元素、卤族元素性质都随电子层数增加，原子半径的变化，也岀现规律性变化。生2:碱金属元素，从Li-Cs,电子能力逐渐增强，金属性逐渐增强。生3:卤族元素，从F-1,得电子能力逐渐减弱，非金属性逐渐减弱。生4:碱金属、卤族元素都属于主族元素，因此，我们可以认为：同主族元素，从上-下，失电子能力逐渐增强，得电子能力逐渐减弱，元素金属性逐渐增强，非金属性逐渐减弱。【例题剖析】【例1】（1998全国）氯化碘（ICl）m化学性质跟氯气相似，预计它跟水反应的最初生成物是（）A、HI和HCIOB、HCl和HIOC、HCIO3和HIOD、HC

30、IO和HIO生1:选A。因C2与出0反应，生成HCI和HCIO,所以选A生2:选D。应该生成两种酸，HCIO和HIO师：哪个正确呢？生3:都不正确，应选B。因为ICI与H2O反应不是氯化还原反应，各种元素的化合价不变，ICI中，I为+1价，CI为-1价。故选Bo教师精讲对，应选B。在IcI中I、CI的化合价分别为+1、-1价，与H2O反应，与C2相似，但毕竟不同，要注意其不同的本质：元素价态不同。答案：Bo【例题剖析】【例2】（1996年上海，4）随着卤素原子半径的增大，下列递变规律正确的是（）A. 单质的溶、沸点逐渐降低B. 卤素离子的还原性逐渐增强C. 气态氢化物稳定性逐渐增强D. 单质氧

31、化性逐渐增强师：本题较简单，请同学们自行分析。生1:选BoA错，单质的熔沸点应逐渐升高，C,气态氢化物的稳定性逐渐减弱，D,单质氧化性逐渐减弱。教师精讲很好。本题考查的是卤族元素性质递变规律，对递变规律熟悉，即可顺利作岀正确判断。答案：B【例题剖析】【例3】（2003上海）13cNMR（核磁共振），15NNMR可用于测定蛋白质，核酸等生物大分子的空间结构，KurtWuthrich等人为此获得2002年诺贝尔化学奖。下列有关13C,15N叙述正确的是（）A、13C与15N有相同的中子数B、13C与C50互为相素异形体C、15N与14N互为同位素。D.15N的核外电子数与中子数相同生1:选CoA错

32、，13C中子数为7；15N中子数为8；B错，13C是原子，C60为单质，D错，15N核外电子数是7,中子数是8o教师精讲分析很好，本题根据新科技成果命题，但考查内容简单，属基本概念判断，解题时，不要被形式所迷惑。答案:C师：通过前面学习，我们已经知道元素的性质与原子核外电子，尤其是最外层电子数有密切的关系，那么，同学们是否会联想到元素的性质与原子核有无关系？请同学们回忆初中定义相对原子质量的标准是什么？C-12是什么含义？多媒体展示课件：原子的构成azX师：实验证明原子的质量主要集中在原子核上，如果忽略电子的质量，取质子和中子的相对质量近似为1o则把核内所有质子和中子的相对质量相加，得到的整数

33、值，就叫质量数，它是原子的一个重要性质。我们可以用“A”表示。好，同学们现在知道C中12的含义了吧？生（齐声）：知道！它表示C原子的质量数多媒休展示：构成原子的三种微粒比较1. 构成原子的三种微粒比较微粒种类质子中子电子电性带正电不带电带负电电量10l相对质量1.0071.0081/1836数量关系核电荷数=核内质子数=核外电子数质量数=质子数+中子数元素的相对原子质量=Aa%+BXb%+CXc%（a%、b%、c%为原子个数百分比，A、B、C为各原子相对原子质量）师：请同学看书P10表：氢元素的原子核，由此，能得出什么结论？生1:氢元素的原子核中，质子数相同，都是1;但中子数各不相同。生2:原

34、子名称也不一样。生3:元素符号相同，都含“H”，但原子符号不相同。师（微笑，赞许的目光）：很好，同学们观察的很仔细。师：研究表明，与氢元素的原子核相似，同种元素的原子核中，质子数相同，中子数不一定相同，我们就把这样的一种原子叫做“核素”。师：同学们在日常生活中可听说过“同位素”这一名称？我们班有没有家长在医院工作的同学？生（齐声）：有2个同学家长在医院工作！XXX和XXX。生（站起来）：听说过“同位素”这个名词，医院里利用放射性同素给肿瘤病人治疗一即常说的“化疗”师（微笑）：请坐，那么，同学们，你确切知道什么叫“同位素”吗？它有哪些性质？具有哪些重要的用途？好，请同学们看书，说明同位素的含义。

35、插播医院放射同位素治疗仪给病人治疗的情景（上网查图片、资料贴上）板书三、核素1、核素2、同位素知识拓展1、天然同位素无论是在单质还是化合物中原子所占的百分比一般不变。2、同位素原子物理性质不同，但化学性质几乎完全相同，例如：12C+Q=12CC2；2i1H2+Cb=2i1H2O；2i2H2+02=2i2H2O3、据各同位素原子的相对原子质量，结合所占原子个数百分比，可求岀元素的相对原子质量，即周期表中我们常用的元素相对原子质量。例如：C1:35.45，就是一个平均值。（计算公式:M=M1xn1%+M2Xn2%）课堂小结卤族元素代表典型的非金属元素族，掌握卤族元素性质递变规律可以为以后的学习打下

36、基础。原子很小，原子核更小，但是我们可以通过理论假设、通过现代研究手段，证明它们的存在。我们可以借助现代科学技术，使这些“看不见”的粒子为我们的生产生活服务。同学们，展开你想象的翅膀，努力学习哟，让这些粒子更好地为人类服务。布置作业教材P11、T3、T5板书设计第一节兀素周期表（第2课时）一、卤族元素1、结构3、性质变化规律（1）定义2、性质二、核素（2）性质决定1、核素（3）用途结构性质2、同位素活动与探究放射性同位素的应用调查。放射性同位素原子用途医疗卫生考古工业农业能源其它随堂练习1.某元素X的核外电子数等于核内中子数。取该元素的单质2.8g跟02充分作用，可得到6g化合物R02。则该元

37、素在周期表中的位置是（）A. 第3周期WA族B.第3周期VA族C.第2周期VA族D.第2周期WA族2. 若某HA族元素的原子序数为X,那么原子序数为（x+1）的元素位于周期表中的“A. mA族B.mB族C.IB族.D.IA族（）3. 一些科学家预言，存在稳定的超重元素，如：N=184的原子，它位于元素周期表第七周期，第WA族。由此，下列说法正确的是（）。A. 第七周期有50种元素B. 该原子的质子数是184C. 该元素相对原子质量是298D. 该原子核外有114个电子4随着卤族元素核电荷数的增大，下列递变规律中正确的是（）A.单质的颜色逐渐加深B.单质的熔沸点逐渐降低C.单质的密度逐渐增大D.

38、单质在水中的溶解度逐渐增大5卤素单质具有相似的化学性质，这主要是由于卤素（）A. 单质均为双原子分子B. 均为非金属元素C. 原子的最外层电子数相同，均为7个D. 原子核外电子层数依次增大6 下列液体分别与碘水混合，充分振荡，静置后上层液体为紫色、下层液体为无色的是（）A.四氯化碳B.酒精C.苯D.氯水7 砹（At）是原子序数最大的卤族元素，推测砹和砹的化合物最不可能具有的性质是A.砹化氢（HAt）很稳定B.单质砹易溶于某些有机溶剂C.砹的原子半径比碘的原子半径大D.单质砹是有色固体（）8 .（2004年春季全国，8）某元素的两种同位素，它们的原子具有不同的（）A.质子数B.质量数C.原子序数

39、D.电子数9. （2003年全国新课程，8）人类探测月球发现，在月球的土壤中含有较丰富的质量数为3的氦，它可以作为未来核聚变的重要原料之一。氦的该种同位素应表示为（）A. 34HeB.23HeC.24HeD.33He10（2002年上海综合）放射性同位素测定也是生物学研究的一种常用手段。科学家曾利用14C对河姆渡遗址遗存稻谷的年代进行测定，稻谷中仅由C、H、O三种元素组成的有机物是脂肪和，因而可对它们进行14C测定。放射性同位素在遗传学研究上应用的一个典型事例是实验，在该实验中，科学家利用了放射性的35S和32P，从而得到了的直接证据。随堂练习参考答案1. A2.AB3.D4.AC5.C6.C

40、7.A8.B9.B10. 糖类（或麦芽糖、淀粉、葡萄糖、蔗糖）、噬菌体浸染、DNA是遗传物质习题祥解1.（上网查找）甲与乙:点燃C+O2CC22.元素名称金银铜铁锌钛元素符号AuAgCuFeZnTi核电荷数794729263022周期654444族IBIBIB別nBIVB3.物品食盐牙膏消毒液所含卤族元素IFC1卤族元素的性质注意事项4.(1)元素甲乙丙丁I原子序数681113元素符号CONaAl周期-二二-二二三二三族VAWA1A山A乙与丙：02+4Na=2Na0乙与丁：3O2+4A1JA12O35不能。因为由同位素原子的存在，原子的种类远远大于113种第一章第二节元素周期律从容说课本节包括

41、三部分内容：原子核外电子排布、元素周期律、元素周期表和周期律的应用。原子核外电子的排布规律，是元素周期律的实质。考虑到新课改的要求，本部分内容有所降低，只是介绍了电子层的概念，对于排布规律，未作介绍，教学时，要明确这一点。可以适当地介绍一点排布规律，但不可作太多扩展，不能由此而增加学生的负担。教学时，可把教材给出的1-20号的元素核外电子层排布，以He、Na、Ar为例，让学生推出简单的规律即可。对于元素周期律的教学，是本节重点。教学时，切忌照本宣科，让学生机械记忆，要引导学生从已学过的碱金属元素、卤族元素等知识入手，根据实验探究，推岀元素性质变化规律。教材中表格比较多，要让学生自己动手归纳填写

42、。重在指导分析、推理过程，从中培养学生分析能力、归纳能力、自主学习能力。对于元素周期表周期律的应用，要让学生自己看书，认真领会教材图1-9所包含的内容。本节是本章的核心内容，教学时不可盲目求快，要以学生理解，掌握与否为目标。本章教学重点：元素周期律本节教学难点：原子核外电子排布、元素周期律、探究能力、归纳能力的培养。课时安排：3课时第1课时三维目标知识与技能1、以1-20号元素为例，了解元素原子核外电子排布规律。2、掌握元素化合价随原子序数的递增而呈现出的周期变化规律。过程与方法1.归纳法、比较法。2.培养学生抽象思维能力。情感、态度与价值观培养学生勤于思考、勇于探究的科学品质。教学重点：元素

43、化合价随原子序数的递增的变化规律。教学难点：原子核外电子排布。教具准备：实物投影仪、多媒体教学过程：新课导入师：我们已经知到，原子是由原子核和核外电子所构成的。电子围绕着核作高速运动。H原子核外只有一个电子，运动的情况是比较简单的，但是，在含有多个电子的原子中，电子运动情况就很复杂，如何研究微观粒子电子的这种复杂运动呢？人们提出了这样的观点：推进新课多媒体播放：电子核模型示意图（教材1-7图片）师：请同学们认真观察这个示意图，它表示了什么样的含义。生1：这种示意图是一种层状的结构，一层一层的。生2：中间有一个原子核，各层颜色不一样。生3：层与层之间的距离不一样。师（微笑）：同学们观察的比较仔细

44、、全面，在多电子的原子中，各个电子的能量是不相同的，因此，它们运动的区域也是不相同的。我们把电子在不同区域的运动，称为电子层，就好像示意图中一层一层的。层与层之间是不连续的。用n表示电子层，n=1、2、3、47或者用K、L、M、N、0、P、Q表示。K表示第一层；L表示第二层师：请同学们仔细看书，体会、思考，电子在各层能量高低顺序是什么？与离核远近有什么联系？生1：离核越近，能量越低，离核越远，能量越高。生2:电子能量，K<L<MN师：既然我们认为核外电子是分层排布的，在排布时，电子是如何进入各电子层的呢？科学研究证明:电子总是尽可能地先从能量纸的内层排起，当一层充满后，再排下一层，

45、即是按照从能量低的电子层到能量高的电子层依次排列的。师:请同学们认真观察表1-2，结合初中有关知识，结合前面已学过的碱金属元素，卤族元素的原子结构示意图，努力找出其排布规律。生1:第一层排满可以排2个电子；第2层排满排8个。生2:由碱金属原子结构示意图可知，第3层排满排18个。生3:最外层（除K层外）最多不超过8个。师:同学们从有限的几种元素原子结构示意图推出的规律很正确。多媒体播放:核外电子排布规律1、核外电子量依据能量高低，分层排布的，离核越近能量越低，离核越远，能量越高。2、电子层可以用K、L、M、N、0、P等表示。3. 最外层（除K为2夕卜）电子数最多不超过8知识拓展4. 次外层电子数

46、最多不超过185. 倒数第3层不超过32。6每层电子容纳数，最多不超过2n2【例题剖析】【例题1】.根据下列条件写岀元素名称和元素符号，并画岀原子结构示意图，把结果填在表中（1）A元素原子核外M层电子数是L层电子数的1/2。（2）B元素原子的最外层电子数是次外层电子数的1.5倍。（3）C元素原子的L层电子数与K层电子数之差是电子层数的2.5倍（4）D元素原子的次外层电子数是最外层电子数的1/4。编号ABCD元素符号元素名称原子结构示意图生1:因为M层上有电子，所以，L层上已经排满8个电子，所以A为硅元素。生2:因为，最外层最多排8个电子，次外层电子电子只能为2个，所以，B元素为硼元素生3:可以

47、列方程求解，设L层上有X个电子，电子层数为Y,则有：X-2=2.5Y讨论，丫=1时，X=4.5（舍去）Y=2时,X=7Y=3时,X=9.5（舍去）所以,C元素为氟元素。生4:最外层最多排8个电子，当为8时，为氖元素，当为4时，次外层上电子数为1，舍去【教师精讲】解本题时，要求对原子核外电子的排布规律非常熟悉，有时结合数学知识进行分析讨论。SiBFNe硅硼氟氖师：我们已了解了核外电子排布的基本规律，那么，元素的性质与核外电子的排布有什么联系呢？好,下面请同学们看书P13,把这个表填写好。师：巡视，检查学生填表情况。师：在分析研究上表的基础上，请同学们完成下表。表（一）随原子序数的递增，原子核行电

48、子排布变化的规律性原子序数电子层数最外层电子数稀有气体原子最外层电子数1-23-1011-18结论随着原子序数的递增，元素原子的最外层电子呈现周期性变化师：请同学们回答（并投影学生填表情况）生1:我认为，随着原子序数的不断增加，元素原子最外层电子排布呈现规律性的变化。原子序数3T10（8种元素）最外层电子数1T8原子序数：11T18（8种元素）最外层电子数也是从1T8。师（追问）：能否把这种“规律”性的变化叙述得再清楚一点呢？生（讨论）。生2:这种规律，是经过一定数目的元素种类之后，重复岀现的，可以把它称作“周期性”变化的规律。师：很好！就好像我们常用“星期”来计时间一样，每7天为一个周期，对

49、元素来说，就是随原子序数递增，每隔一定数目最外层电子数岀现周期性变化的规律。多媒体播放“周期”的含义师：化合价是元素的重要性质（请同学回忆：什么叫化合价），元素的化合价是否也随原子序数的递增也呈现周期性变化的规律呢？根据教材内容：请同学们讨论，完成下表：表（二）随原子序数的递增，化合价变化的规律：原子序数最高正价或最低负价的变化1-2+103-10+1+4+5-4-1011-18+1-+4+5+7-4-10结论随着原子序数的递增，元素化合价也呈现周期性变化规律【例题剖析】【例题2】.某非金属X的最高正价为+m，它的最高价氧化物的水化物中有b个氧原子一个X原子该酸的化学式为。师：请同学们动手做，

50、然后说出解题的原理。学生练习，教师巡视。【实物投影仪投影2-3份学生的练习】师生共同分析。生：可以先假设该酸的化学式为HaXQ,根据化合价代数和为零的原则，求出a=2b-m【教师精讲】分析得很好，在确定化合物的化学式时，常常根据化合价代数和为零的原贝农要注意化合价有正负价之分。答案：H2b-mXQ>【例题剖析】【例题3】.有VW、X、Y、Z五种元素，它们的核电荷数依次增大，且均小于20，其中X、Z是金属元素；V和Z元素原子的最外层都只有一个电子；W和Y元素原子的最外层电子数相同，且W元素原子L层电子数是K层电子数的3倍；X元素原子的最外层电子数是Y元素原子最外层电子数的一半，由此推知（填

51、元素符号）（1）V,x，y,z。（2）写出Z与V2W反应的化学方程式,师:这是一道有关电子排布的推断题，如何做这类题呢？请同学们思考。生：思考，讨论。生1:可以根据条件先求出W:氧元素，且W和Y的原子外层电子数相同，所以，Y最外层电子数为6,又因为核电核数W大于Y,所以Y为硫元素。于是可以确定X，为铝元素。生2:因为Y为硫元素，核电核数Y大于Z,且Z为金属元素，所以，Z是钾元素。又因为核电核数V小于W,且V和Z的最外层电子数都为1,所以，V是H元素。【教师精讲】很好，解推断题首先要审清题意，找到突破口，层层推进，逐个求解。过程中，要注意相互影响，相互制约，最后，还要再验证结论。答案：(1)H、

52、0、A1、S、K(2) 2K+2H2O=2K0H+HT课堂小结本节课我们学习了元素原子核外电子的排布规律，学习了元素化合价随原子序数的递增而呈现周期性变化的规律，重点是理解其变化的规律，为我们后面的学习打下基础。布置作业：多媒体展示作业1. 下列各题中的物质均由核电荷数为110的元素组成。请按下列要求填写化学式：只有2个原子核和2个电子构成的分子是;(2) 1个最外层有5个电子和3个只有1个电子的原子结合的分子是;(3) 1个最外层有4个电子的原子和2个最外层有6个电子的原子结合的分子是;(4) 由3个最外层是6个电子的原子结合而形成的分子是;(5) 由2个原子核10个电子结合而成的分子是，由

53、5个原子核10个电子结合而成的分子是。参考答案：(1)H2(2)NH3(3)C02(4)03(5)HF板书设计：一.原子核外电子的排布第二节元素周期律(第1课时)二.元素周期律1电子层：不同的能量区域1电子层排布的周期性变化2.电子排布规律2化合价周期性变化(1)分层排布(1)从+1t+7(2)从能量低到高排布(2)从-40(3)其他规律活动与探究元素周期表中前七周期元素种类如下:周期表-二二二四五六七兀素种类288.18183232请分析周期表与元素种类的关系，然后预言第八周期最多可能含有的元素种类数为()A. 18种B.32种C.50种D.64种答案:C随堂练习1. (2003年全国新课程，15)根据中学化学教材所附元素周期表判断，下列