如何在中考中提高优秀率_及格率_降低低分率

1、如何在中考中提高优秀率，及格率，降低低分率素质教育的目的是让学生平等发展和全面发展， 作为语文教师， 我们在教学中必须研究学生，研究教材，研究教法，采取各种有针对 性的措施来提高语文教学效果，提高语文教学的合格率。对于如何提高优秀率我的感悟有三方面：一、调动学生情感在课堂教学中，教师的眼神、微笑是表现教师情感的主要方式， 教师上课精神抖擞、眉开眼笑，语言风趣幽默，学生自然就会被你所 吸引，所感动，就有想学的愿望。二、善于激励学生在课堂上我经常用准确的激励性语言来夸奖学生。比如说：“你的想法很奇特；XX同学真爱动脑；你了不起；”我在作业批改 中同样激励他们。比如说：“相信你能战胜困难，达到优秀；

2、力口油吧， 你能赶上；”给他们以信心。考试没用达到预想的成绩我不指责 他们，而是帮助他们细心分析原因，找下一次成功之路的亮点。三、敢于放高利贷开学时每个学生都制定了学习目标、 各科分数及等级。每上完一 章都要进行检测，成绩出来之后，有的同学总是差几分才达到自己所 定的等级。这时，有些同学来找我借分：“老师，您给我借1分（2分、3分），我保证下次达到。我毫不犹豫地给他们借了 1分、2 分、3分。有时他们的还分还有很高的利息呢。新的课程标准下，语文课程的教学已发生了彻底的改革。因此，教师在教学中必须要不断提高自身素质，不断探索新形势下的教学方法， 使学生在愉悦的心情中学习。对于及格率的提高我想谈两

3、点：第一，实行切合实际的教学计划，在实际教学中注意不断调整计 划。从而提高课堂教学的整体效益保障合格率。 一个合适的教学计划 必须在熟悉教材，了解学生的知识水平的基础上制定出来， 这样的计 划有助于教师从整体上安排把握教材，使教学内容同学生实际有机结 合，从而减少教学盲目性。当然在中考复习阶段。提高班基础知识比 较扎实复习进度根据实际相应加快，留出更多的时间给学生思考，否 则基础好学生会感到厌倦。而对基础差的学生基础知识的复习的时间 要长一些，不断强化复习减少遗忘。通过合理计划安排复习时间。既 让差等生能够完成复习计划，又让优等生觉得有的可学。在提高及格 率同时兼顾优秀率。第二，帮助学习困难学

4、生树立学习的信心， 调整学生学习语文的 心理。随着学习内容的加深，一些学生在学习上开始遭受接连的失败， 情绪消沉了，学习语文的兴趣也降低了，打击了学习语文的信心，也 减少他们付出进一步努力的愿望，这又在一定程度上增加了他们后面 学习失败的可能性，很容易产生自卑厌学的情绪和对老师的恐惧心 理，这种不和谐的心理又影响他们思维活动的开展， 造成成绩和情绪 的恶性循环。我们的解决这个问题的基本方法，是舍得花时间和学生 沟通和交流，全面了解学生的心理世界，并把心理指导工作融入平时 的教学工作中去，尽快调整好学生学习的心理。另外我们老师每天上 课都保持积极向上的、乐观的精神面貌、去感染学生，增强他们学习

5、化学的信心，坚定学习意志。尽量多用目标激励、成功激励、期望激 励，使学生的学习心理结构得到优化，从感情上使得他们不愿再掉队， 从而对以后的学习充满信心。这也是提高合格率的保障之一。对于如何降低低分率一、首先我们来分析低分现象产生的原因低分现象的产生究其因是因为在每个班级都会有一些学困生，这些学生表现要么表现为道德品质差，要么表现为养成教育落后，要么 表现为行为习惯怪异，甚至也不排除个别学生的的确确存在智力方面 的原因。这种情况的学生要是再碰到来自学校、 家庭或社会方面的冷 落、歧视或者指责，使他们得不到应该得到的关注、尊重、温暖和平 等的话，必然会造成他们自暴自弃、甚至自卑偏执的性格 ，自然而

6、然 地体现在不爱学习，把学习当作苦差事.由此考试中的低分、低分率 便产生了。二、制定控制低分率的办法措施为了做好控制低分率的工作，学校强调控制低分率工作既是教育 发展的需要，同时又是学校发展的需要；提出既要关注学生的主动性， 又要关注学生的差异性，更要关注学生的内在潜能；要求全体老师以 控制低分率作为打造我校素质教育特色的突破口，认真抓实抓好。1、学校要求每一位学生必须认真上好开学第一课。每一位学生进入 三中以后，每逢学期开学，学校都要对他们认认真真进行入学教育, 要求他们尽快进入中学角色，抓好养成教育。要求班主任教育学生怎 么学习、怎么做人、怎么融入班集体和学校这个大家庭，告诉他们学 校虽然

7、不能保证每个学生都能考取重点高中，但是能够保证每个学生 都能体验成功，从而激发学生热爱学校热爱学习的动力。3、学校要求每一位老师在教学中必须面向全体，尽可能让每一位学 生都体验到学习的成功与快乐。学校严禁老师在教学过程中歧视学习成绩差的学生， 并且要求针对学 生不同的情况分层次布置作业；利用自习课及课余时间，组织学生互 助，帮助他们降低学习难度；学校还禁止老师对学生进行分数排名， 要求老师对学生每一次考试取得的进步都予以表扬。4、控制低分率还要求密切校家联系，加强团队协作 。学校经常性地 召开各种形式的家长会，比如新学期开学前的家长会、学期中的家长会、学期结束的家长会、个别班级的家长会、分学科

8、的家长会和针对 部分学生的家长会等等，通过开会会商学习情况，互通转化信息，交 流转化经验。这种密切的校家联系不仅使成绩好的同学增加了自信， 而且为学校学困生的转化和教育工作提供了有力的保障。加强学科互补、团队协作也非常重要。比如针对容易产生低分的数理化、英语硬 性学科，考虑到这些学科知识连贯性强，学生难学易忘等特点，就没必要对学困生作强行要求，只要求他们能掌握一些基本概念， 具备一 些基本的解题能力就可以了；针对语文、政治、历史等软性学科要求 背默的知识点多的特点，就要求他们加强背诵默写训练，力争背诵默 写等基本题型不失分，确保在这些学科上能拿到一定的分数。 另外班 主任要配合科任老师做好时间分配和作业协调工作等，也对减轻学困 生的学习负担、提高学困生的学习效率大有帮助。学困生的学习负担 减轻了，学习效率提高了，学习成绩当然会有所提高，控制低分率工 作也便落到了实处。所有措施真正落实到位，其根本还是要依靠教师 对学生持之以恒的爱心和耐心，记得有一个教育家说过：生活中其实 什么也不缺，缺少的只