人教版七下文言文虚词

1、七年级下文言文分类复习一一虚词（之、而、以、为、其、于、乃、且、者、也、所、 与、则、矣、自、然、已、故、乎、亦、如、是、 若、将、相、焉、请、遂、因、虽、或、夫、及、 固、莫、诸、哉、即、耳、既） 一、之A.代词可以代人、代物、代事。代人多是第三人称。 译为“他”（他们）、“它”（它们）。例：学而时习 之（代，代所学的知识）B.助词译为“的”，例：禽兽之变诈几何哉？（的）宾语前置的标志。用在被提前的宾语之后，动词谓语或介词之前。不译。例：宋何罪之有？（公输）用在主语和谓语之间，起取消句子独立性。不译。例：而两儿狼之并驱如故（狼）音节助词。用在形容词、副词或某些动词的 末尾，只起调整音节作用，

2、无义。不译。例：顷之， 一狼径去，其一犬坐于前。（狼）C.动词译为“去、往、至。例：辍耕之垄上（陈涉世家） 练习：睨之，久而不去。（用在动词后，调节音节作用。 无义，不译）但微颔之（代，陈尧咨射箭十中八九这一情况）知之者不如好之者，好之者不如乐之者。（代词，它，这里学问事业）菊之爱，陶后鲜有闻。（助，的）以我酌油知之（代，这个道理）两狼之并驱如故。（用在主谓之间，取消句子独 立性，不译）徐以杓酌油沥之（代，指油）久之，目似冥。（用在形后，调节音节作用。无义，不译）康肃笑而遣之（代，卖油翁）无丝竹之乱耳（助，用在主谓之间，取消句子独立性，不译）?水陆草木之花。（助，的）? 何陋之有？（宾语前置的

3、标志，不译）?予独家莲之出淤泥而不染。一（助，用在主谓之间， 取消句子独立性，不译）?莲，花之君子者也。（助，的）?当求之于上流。（代，石兽）?闻之，笑日。（代，这件事）?其反击之力。（助，的）?沿河求之。（代，石兽）?岂能为瀑涨携之去？（代，石兽）二、而一第二人称代词，一般作定语某所，而母立于兹。二副词，译为“就，才”。然则何时而乐耶？三连词1并列关系（或递进关系），一般不译。或译为 “并且”或“而且”。例：泉香而酒洌。君子博学而日参省乎己。（而且）2顺接关系，译为“就” “接着”或不译。温故 而知新。学而时习之（表顺接）3转折关系，译为“但是”或“却”。人不知而不愠。4修饰关系，连接状语与

4、中心词， 可译为“地” 也可不译。面山而居。5假设关系，译为“如果”或“假如”。死而有知，其几何离？7因果关系，译为“因而”。余亦悔其随之而不得 及夫游之乐也。练习：相委而去。（表顺接，就）学而不思则罔，思而不学则怠。（表转折，去叫为人谋而不忠乎（表转折，但是）（原句本身译为：有没有给别人出谋划策，但是不尽心尽力了 呢？般译为：为别人出谋划策尽力了吗？）吾十有五而志于学。三十而立。（表顺接）曲肱而枕之（表顺接）博学而笃志。（表并列关系,而且）切问而近思。（表顺接，就）俄而雪聚。（与俄连用，表示时间短促,不久，一会儿）相委而去。（表顺接关系）而顷刻两毙。（表转折，但）?有卖油翁释担而立（表顺接关

5、系）?睨之，久而不去。（表顺接）?自钱孔入，而钱不湿。（歪家浙）三、以1 .介词表示凭借，译为“凭、靠”。例：可以为师矣。（凭借）（可以：古，可以凭借。今：可能或能够）。表示工具、方式、方法，译为“ 用、拿、把、 按照例：非淡泊无以明志（“以”介词，可以 拿来）（诫子书）/策之不以其道。（按照）（马 说）2 .用作连词表示并列、承接、修饰，“以”相当于“而”。 例：新城之上，有池洼然而方以长（墨池记）表示目的，译为“来、用来”。例：静以修身。（表目的。介词，用来） （诫子书）属予作文以记之（岳阳楼记）将以攻宋。（）表示动作、行为产生的原因，可译为“因”，“因为、由于。例：不以物喜，不以己悲。（

6、岳 阳楼记）3 .副词：译为“已、已经”。例：固以怪之矣。（陈 涉世家）4 .动词：译为“认为、以为臣以王吏之攻宋也（动词，以为、认为）练习：非志无以成学。（“以”介词，可以拿来）（诫子 书）非宁静无以致远。（“以”介词，可以拿来） 非学无以广才。（“以”介词，可以拿来） 一 静以修身，俭以养德。（“以”介词，用）（用宁静来提高自修养）投以骨。（拿）意将隧入以攻其后也。（来） 以刀劈狼首。（介词，用） 盖以诱敌。（连词，用来） 蒙辞以军中多务（介：用、拿）自以为大有所益。（与“为”合用，认为）?以我酌油知之（凭）?以钱覆其口 （介：用 ）?徐以杓酌油沥之（介： 用）?公亦以此自矜（介：凭着）?

7、以为顺流下也。（动，认为） 四、其A代词 1.第三人称代词，译作“他（她）” “他（她）的” “他们” “他们的” “它” “它们”“它 们的。如：择其善者而从之，其不善者而改之 （代，他们的）（论语十二则）屠大署，恐 前后受其敌（狼）惧其不已也。（他）2 .活用为第一人称。相当于“我（的）”、“自己 （的）”。例：并自为其名。（伤仲永）3 .指示代词，可译为“那”、“那个”、“那些”、 “那里”。如：其人视端容寂，若听茶声然（核 舟记）复前行，欲穷其林（桃花源记）4指示代词.表示“其中的”，后面多为数词。如:其一犬坐于前（狼）蜀之鄙有二僧，其一贫， 其一富。（为学）B副词放在句首或句中，表示

8、疑问、猜度、反 诘、愿望等语气，可译为“大概”“或许” “恐怕”“可要” “怎么” “难道”等，或省去。 其如土石 何？（副词，加强反问的语气）（愚公移山）其真无马邪？其真不知马也 （马说）前一个“其” 可译作“难道”，后一个“其”可译为“恐怕”。C连词表示假设，可译为“如果”。如：其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余 之专尔。（送东阳马生序） 练习：恐前后受其敌。（代，它） 一狼洞其中。（代，柴草堆） 意将隧入以攻其后也。（代，屠户） 其一犬坐于前。（其中） 见其发矢。（代，他） 以钱覆其口 （代，葫芦） 五、 为A动词，一是表判断，一是表动作行为。1 .是。 如：项燕为楚将。（陈

9、涉世家）2 .做。 如：温故而知新，可以为师矣。（论语）3 .以为，认为。 如：孰为汝多知乎（两小 儿辩日）4 .成为，变成。 如：此何遽不为福乎？（塞 翁失马）为妖，为屿，为堪，为岩。（小石潭记）5 .作为，当作。 如：其诗以养父母，收族为意，传一乡秀才观之。（伤 仲永）此可以人为援而不可图也。（隆中对）6 .指心理活动。如：予尝求古仁人之心，或异二者之为？（岳阳楼记）B、介词。1 .表示动作行为的对象，可译作“向”“对”等。如：不足为外人道也。（桃花源记）此人中一一为具言所闻。（桃花源记）2 .表示被动，译作“被如：吴广素爱人，士卒多为用者。（陈涉世家）3 .表示动作、行为的替代，可译为“

10、替”“给”等。如：为人谋而不忠乎？论语4 .表示动作、行为的目的，可译作“为着”“为了 c 如：愿为市鞍马，从此替爷征。5 .表动作、行为的时间，可译为“当” “等到”， 如：为其来也，臣请缚一人过王而行。（晏子故事两篇）练习：以为顺流而下。（动，认为）岂能为瀑涨携之去？（介，被） 一必于石下迎水处啮沙为坎穴。（动，形成，成为）众服为确论。 （动，认为）可以为师矣（动，当）六、于（介词）1 .表动作发生处所、时间，译作“ 在、从、到”。 如：公与之乘，战于长勺。（曹刿论战）苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。（出师表指通豫南，达于汉阴。箕畚运于渤海之尾。（愚公移山）2 .表示动作的对象，译作“ 向

11、、对、对于、同、 给、至IJ、与 等。如： 操蛇之神闻之，惧其不 已也，告之于帝。3、在被动句中，介绍行为主动者， 译为“被”。如:受于人者不至也。（伤仲永）（从）受制于人。受到别人的约束和牵制4 . “于”用在形容词之后，表示比较，一般可译作 “比”。格式：于+动词。如：皆以我美于徐公。（邹忌讽齐王纳谏）5 .表原因，可译为“由于、因为如：生于忧患，死于安乐。（孟子二章）练习：当求之于上流。（介，到）果得于数里外。（介，在）必于石下迎水处啮沙为坎穴。（介，在）七、乃1 .副词）（1）可译为“于是、刚刚、才、就”。例：乃悟前狼假寐，盖以诱敌。（才）屠乃奔倚其下。狼（2）可译为“竟然”。例：乃不知有汉，无论魏晋。2 .判断词，可译为“是”、“就是。当立者乃公子 扶苏。3 .代词，可译为“你”、“你的”。例王师北定中原 日，家祭无忘告乃翁（父亲）-一一陆游示儿 又如：乃父（乃翁。你的父亲）；乃祖（你的祖父；先祖）； 乃公（你的父亲）;乃兄。练习：去后乃至?（副，才）屠乃奔倚其下。（副，于是，就）年且九十.（愚公移山）（2）表示行为的状态，可译为“姑且”、“暂且” 例：存着且偷生，死者长已矣.（石壕吏）B.连词（1）表示递进，可译为“况且”.例：且焉置土石（