作文课《写一篇读后感或观后观》教学设计

1、.作文课?写一篇读后感或观后观?教学设计教学目的：1、根据提示选取有意义的内容进展表达。2、能结合详细事件表达清楚自己的感想。教学重难点：能结合详细事件表达清楚自己的感想。教学思路：一、课堂导语同学们，你们最近看过哪些影视节目和课外读物，看后有什么感受吗？抽几名同学谈这种感受就是我们今天要写的读后感或观后观。二读习作提示，明确习作要求一本好书，一个好的影视节目，你读后或看后会有很多感受，把自己的这种感受写出来，要联络生活实际和思想实际，写自己的真实看法，也可以对其中某些内容谈谈自己的看法。题目可以用“?读后感或“?有感，也可以根据写的内容拟定题目。三习作指导，写读后感为例、读懂读通读透原文。读

2、懂原文是写好读后感的根底，读原文时，不仅要理解文章的字词句。弄懂句子的含义，掌握文章的内容，而且要深化领会文章的中心思想以及所表达的思想感情，只要清楚了原文写的是什么，又知道是怎样写的，并且明了为什么这样写之后，也就为写好读后感提供了前提，做好了必要的准备。读原文时，要以“平常心去读，不要一捧起书来就想我这是要写读书笔记啦！我写什么呢？怎么写呢？这样，自己的心先急躁起来，就深化不到书里去了，越读越急，最后一无所获。、掩卷而思，以读引感。在读懂原文的根底上，我们就要考虑这样几个问题：文章写了几件事？主要内容，次要内容各是什么？哪些地方给我的印象最深，我想到了什么？有了什么收获等等？然后 就自己感

3、受最深的一点或几点来写。、正确处理“读和“感的关系。写读后感受，要抓住体会和感受重点写，不可大段的摘抄原文，以“读代“感,或重“读轻“感。写读后感想，要注意发挥联想，如联络一些相关的实际事例，对照原文提出自己的看法，联络的事例可以是自己的，别人的；也可以是身边的，远处的；或是过去的，如今的，不受时间空间和对象的限制。、紧扣原文，结合实际说实话。写读后感，要说实话、真话、心里话，既不能脱离原文内容，海阔天空，漫无边际地瞎扯，也不可以写“检讨，表决心，喊口号的形式代替感想，力求做到真挚自然，恰如其分。、读后感的一般构造。简介读原文的时间，原文的作者篇名，概括主要内容以及自己读原文后的总体感受这一部

4、分要略写引用原文观点或中心句或精彩佳句，联络自己的生活，思想实际，谈自己的体会。这一部分要详写引用原文的句子，要用上引号，并在它与所谈的体会之间用上适宜的过渡词或过渡句，可稍对原文加以分析或肯定，再联络实际进展体会，表达时，可以“边叙边议或“先叙后议两种方法结合使用。以总结中心或有启迪作用的句子结尾。四、学生习作，老师巡视辅导学生根据自己所选的内容构思好后自主习作，老师对写作较差的同学个别辅导如：整段、整段抄原文的，联络实际空洞的和语言表达存在问题的。对全班的习作情况做到心中有数，有的放矢。|第二课时一、朗读习作，评议修改。学生完成习作草稿后，各自朗读一遍，先以小组为单位进展评议修改。二、文后指导。1、结合学生的作文进展讲评。以表扬为主，哪怕是一句话或者一个好词语用得好，都要进展表扬，激发学生的习作兴趣。2、出示两篇作文