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文档简介

1、.人教版四年级语文下册第五单元?触摸春天?教案设计?触摸春天?教学设计教学目的：1. 认识7个生字，会写9个生字。正确书写“浓郁、流连、小径、穿梭、流畅、引导、悄然、花繁叶茂、多姿多彩等词语。2. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵后三个段落。摘录、积累好词佳句。3. 理解含义深化的句子，揣摩其中蕴含的深意。4. 体会盲童对生命的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得珍惜生命，热爱生活。课时安排：二课时教学过程：第一课时教学目的：1. 认识7个生字，会写9个生字。正确书写“浓郁、流连、小径、穿梭、流畅、引导、悄然、花繁叶茂、多姿多彩等词语。2. 正确、流利、有感情地朗读课文。一、谈话导入，提醒课题。

2、 同学们已经度过了十个春秋，谁能描绘一下你心中的春天。 从同学们的描绘中，可以看出大家谈得最多的是通过眼睛所提供给我们的视觉形象。那么一些双目失明、失去视觉的盲人心中的春天又会是怎样的呢？请同学们大胆猜测一下。没有视力的盲人虽然不能用眼睛去观察春天，但是他们心中得春天也同样是多姿多彩、活力盎然的。因为他们是在用心灵出触摸春天。二、检查预习，认读生字。 1. 同学们已经在课前预习了课文，谁能说一说这篇课文的主要内容，也可以谈一谈你阅读后的初步感受。 2. 利用生字卡片，开火车认读，并交流自己识记生字的方法。 3.小组合作读课文互助互学，将课文读准、读通。 4. 指名朗读，进展评议。 三、再读课文

3、，自读自悟。 1. 自读，想一想课文主要写了什么？请同学们试着说一说文中的小女孩安静给你留下了怎样的印象。 2. 默读课文，边读边在书上做出标注：写一写自己的感悟，画出不懂之处。 3. 老师组织全班同学交流读后感受，重点围绕“盲女安静特殊在哪儿来谈。 第二课时教学目的：2.摘录、积累好词佳句。3. 理解含义深化的句子，揣摩其中蕴含的深意。4. 体会盲童对生的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得珍惜生命，热爱生活。一、 自读课文二、品评人物,深化认识 说说通过仔细阅读,你对盲女孩安静有了怎样的认识,或者说一说你觉得她是个怎样的孩子?三、研读语句，深化感悟1. 明确研读内容：上节课我们初步读懂了课文的

4、内容，交流了感悟，这篇课文有许多词句含义深化，下面请同学们仔细阅读课文，找到这样的词句，并认真揣摩言外之意。2.与小组同学交流自己的研读结果。3. 全班交流，老师点播使学生理解引向深化。4. 总结理解句子的方法联络上下文理解、联络生活实际理解、抓住重点词语理解四、拓展阅读，升华情感1.请同学们谈谈学习课文之后，有什么收获？2.得意的小姑娘安静虽然无法用眼睛看见多姿多彩的春天，却能用心灵触摸到。海伦.凯勒说：“世界上除了用眼睛看世界，还有一种内在视觉，那可能是真实的，那就是用心去看这个世界。下面请同学们自渎“阅读链接中的内容。3. 班交流：“我在树林中发现了什么，是怎样发现的，“我为什么会有这样的发现。4. 同学们谈一谈对海论凯勒的认识和理解五、布置作业，课下延伸1. 从文中找出自己喜欢的语句或段落，抄写下来。2. 课下

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