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文档简介
1、课题17雪地里的小画家、教学目标1、认识11个生字,会写”几、用、鱼"3个字。认识2个偏旁"虫、目”。2、正确流利地朗读课文。背诵课文。3、理解课文内容,知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪(蹄)子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。教学重点重点:理解课文内容,朗读、背诵课文。难点:对课文最后一句话的理解。教学准备1、生字词卡片2、竹叶、枫叶、梅花图片3、投影片课时2课时教学过程集体备课主备人:涂爱莲二次备课教师:第一课时教学目标:1、认识本课生字。2、正确、流利地朗读课文,了解四种动物脚趾的不同形状及青蛙冬眠的特点。教学重点:理解课文内容,朗读、背诵课文。教学过程:一、谈话、
2、揭题1、冬天到了,小朋友们喜欢下雪天吗?雪后,小朋友们在雪地里玩些什么?2、今天,我们要学习一篇新课文,出示课题:22、雪地里的小画家。齐读课题3、讨论:读课题,你想到了什么?(下雪后,地面上盖了一层厚厚的白雪,走在上面会留下一串串的脚印)什么样的人才能被称为小画家?(年龄小,但画画本领很大的人。)4、雪地里的小画家指的是谁呢?它们画的画什么样呢?我们来谈一谈课文。二、初读课文1、借助拼音读课文。读准字音。2、再读课文,注意把句子读连贯。三、学习课文,理解内容,指导朗读1、读第句看图,想象下雪时什么样?下雪了,小朋友们高兴吗?小动物们要在雪地里画画,看到下雪,心准备小组过关检测单2份(过关一,
3、词语;过关二,字)说明小组合作要求:组长带领齐读、指名读、轮读;不过关的同学请组员辅导;等级检测情况,评出友爱之心和进步之星。播放下雪动画,并配画外音:下雪啦,天空飘下纷纷扬扬的大雪,房子上、屋情怎样?(非常咼兴)再读第一句,要读出高兴的语气来。2、读第二句说说谁来到雪地里?"一群"是什么意思?过渡:一群小画家都有谁呀?他们画了些什么呢?(自己读一读第三句,小组讨论答案)3、读第三句提问:一群小画家都有谁?他们画了些什么?出示小动物在雪地上跑来跑去的投影片,再观察插图,看看小鸡、小狗、小鸭和小马在雪地里画的是不是与图片上的画很相像?谁再把第三句读一读?要读清楚谁画的是什么?
4、小动物们画了什么?(教师引读,男女生对读)反复练习记住?小鸡-画竹叶小狗-画梅花小鸭-画枫叶小马-画月牙4、我们平时用什么画画?这群小画家是怎么画画的呀?谁来读第四句话?指读第四句。小画家们不用颜料、不用笔,”几步就成一幅画”是什么意思?你是怎样理解的?演示活动投影片小结:原来这是幅美丽的图画,就是小动物们走在雪地上,爪子或蹄子留在雪地上的脚印呀!你们夸夸他们吧!齐读第四句话。5、师生分谈五、六句话师:青蛙为什么没参加?生:他在洞里睡着啦提问:青蛙为什么不到雪地里和小动物们一起画画呢?(他在洞里睡着了)青蛙为什么躲在洞里睡觉呢?(学生讨论交流-青蛙是冬眠的动物)最后两句话一问一答,你能读出问答
5、的语气吗?指名读(指导)6、练读全文(配乐朗读,要读得正确、流利、有感情)四、指导背诵1、填空背课文2、独立背诵,同桌互背3、指名背,集体背五、小结六、想象思维(你还知道哪些动物是冬眠的?)读了这篇文,我们知道了小鸡、小狗、小鸭、小马的脚趾形状不一样,还知道了青蛙冬天在洞里冬眠。第二课时顶上、树上都铺上了厚厚的雪花。你见过雪吗?你最喜欢在雪地里玩什么?从“!”入手,讲解感叹号的作用,渗透朗读指导。模仿朗读:你真淘气!提问:雪地里来了哪些画家,他们分别画了什么?为什么小鸡画的是竹叶?如果又来了一群其他的小画家,你猜他们会画什么?如老虎、小猫、小教学目标:1、复习课文,有感情地朗读课文背诵课文2、
6、识字、写字教学重点:指导写字教学过程:一、复习1、练习有感情地朗读课文,背诵课文青蛙去哪儿了?他为什么躲在洞里睡觉?还有哪些动物此时在洞里睡觉?2、读词语、生字卡竹叶小马月牙不用马牙用笔加二、识字、写字1、分小组学写生字读准字音分析字形、数笔画2、指导写字几:第一笔是竖撇,写在竖中线的左边,第二笔"乙"起笔与”"起笔相连,两笔的底部要摆平。用:外连接的”冂"不能写得太大,也不能写得太小,最后一笔竖要压在竖中线上。鱼:中间的"田"不能写得太大,"田”的第二笔""要横压在横中线上,第四笔”"压在竖中
7、线上,最后为长横。三、完成课后练习,读读连连1、请同学们自己读读题2、集体背诵第三句话让学生模仿课文的形式,合作完成诗歌。在()画(),让学生拓展思考,()在洞里睡着啦。3、自己连线,老师集体纠正四、思考1、你们还了解哪些动物是冬眠的?2、还有哪些动物也会来到雪地”画画”?它们都画了什么?请你画一画课后反思雪地里的小画家以韵文的形式,不但形象的讲述了四种动物爪子和青蛙冬眠的特点,而且语言活泼,富有童趣,读起来朗朗上口。如何让孩子们投入地学习、尽情地朗读,我觉得首先要创设情景,激发学生的学习兴趣。在本节课的导入部分,我播放了美丽的雪景图,把学生带入到了大雪纷飞的雪地里,引起了学生情感的共鸣,在启
8、发学生回忆下大雪的时候,看到一片雪白,你的心情怎么样,想做什么?由次激发学生朗读时的喜悦。然后让学生展示读,注意在轻快活泼的语调中,读出“小画家们”兴奋的心情。因为课文里有冬天,又有小动物,所以学生学起来非常有兴趣。新理念指导下的语文教学,更应注重学生语文素养的全面提高,不仅突出课文”工具性"的特点,还应突出”人文性”的特点。在教学本课时,我采用了以下一些方法来让学生积极参与,获得独特的情感体验。如演示法,在解决"了解四种小动物爪(蹄)的形状"这一教学难点时,则用实物进行演示,这样就使难点迎刃而解。再如读中悟情,阅读教学要重视朗读,而朗读又贵在一个”悟"字,在读中"悟情",在读中"悟理"。在本文的教学中,我将非常注重学生对课文的朗读。但在读中,并不是一味地告诉他们该怎样朗读,而是通过自己的范读,请不同学生的个别朗读,给学生创设情景,让他们联系自己的生活实际,用心去感受和体会朗读课文时轻快活泼的基调。这节课以小组合作的形式检查学生在第一学时的
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