难忘的八个字(S版三年级下册教案)

1、难忘的八个字（S版三年级下册教案）17、难忘的八个字一、教学目标：1 、认读会认字，掌握会写字，以及由生字组成的新词。2 、学习抓住重点词语，理解课文中重点句子的意思。3 、正确、流利、有感情地朗读课文。4 、学习课文的写法，观察自己熟悉的一个人的长相，抓住特点写下来。二、教学重、难点：1 、学习课文，抓住重点词语来体会重点句子的含义。2 、学习课文的写法，观察自己熟悉的一个人的长相，抓住特点写下来。三、课时安排：两课时第一课时教学内容：学习生字、词语；初读课文，整体感知。教学过程：一、谈话，导入新课1 、同学们，在我们的周围，有不少的残疾人，你注意过他们吗？你了解他们吗？你帮助过他们吗？（学

2、生自由发言）2 、教师总结后谈：今天，让我们一起走近一位残疾人，来感受一下她内心的世界，同时来体会师生之间的美好的感3 、板书课题：17、难忘的八个字4 、学生齐读课题，并对课题进行质疑。二、初读课文，整体感知1 、学生自由读，读准字音，结合上下文理解以下词语：心田、与众不同、兴高采烈、气恼、裂唇、畸形、倾斜、温馨、抚慰2 、解决下列问题：“难忘的八个字”是哪八个字？为什么这八个字让“我”难忘？三、检查读书效果1 、出示生字，练读。2 、分自然段读课文。3 、再读课文，思考：你读懂了什么？还有哪些问题不明白？学生针对课文内容进行自主学习、交流、互相释疑。四、再读课文，理清文章的脉络1 、以小组

3、为单位，小组讨论：每个自然段写了什么内容？2 、各个小组在小组内先相互交流，进行改进，并推荐代表准备发言。3 、小组内互相朗读课文中自己喜欢的段落或喜欢的语句。4 、重点引导理解描写“我”和“伦纳德”夫人相貌的语句。（引导学生体会伦纳德夫人的美丽和因我的相貌而自卑的心理。）7、读一读，说说你感受到什么？能把这种感受读出来吗？五、小结是呀！简简单单的八个字，让残疾的我终生难忘，抚慰了我幼小的心灵，而且改变了我对人生的看法。六、作业：1 、有感情地朗读课文。2 、区别下列形近字。嘲（）朝（）验（）检（）唇（）晨（）测（）侧（）慰（）蔚（）烈（）列（）第二课时教学内容：进一步理解课文内容；总结全文。

4、教学过程：一、复习，导入新课1、听写本课生字和词语。2、过渡：通过上节课的学习，你知道了什么？二、再读课文，加深对课文内容的理解1、指名分段朗读课文，其余思考：课文各段的主要内容是什么？2、指名评价朗读情况。3 、指名回答各段的段意。三、精读课文，体会人与人之间的美好情感。在初读的基础上，回答下面的问题：1、讨论：你怎样看待“我”对同学撒谎和耳语测试时作弊？（引导学生明白，我撒谎并非品质问题，而是为了维护自尊。）2、找出课文中体现“我”自卑的语句，谈自己的理解，并通过感情朗读表达出“我”的感受。“我气恼，我说起话来还结巴”“我觉得这样说甚至没有人喜欢我”“可我先天失聪同学们会更加嘲笑我”（重点

5、引导学生体会我由相貌引起的自卑，体会我的心情。）3 、讨论：试想当有人对你说“我希望你是我女儿”时，你有什么感受？为什么“我”听到是反应这么强烈？这么难忘。（引导学生体会出我的感受强烈的原因：即老师的爱的强大力量）4 、弄动为什么“我”觉得这八个字像一束温暖的阳光，改变“我”对人生的看法。分析这句话所用的修辞手法：比喻5 、为什么这八个字对我产生那么大的作用？引导学生有感情朗读全文，从中体会描写“我”自卑、喜爱、激动等感受的句子。四、总结全文1、学了这篇课文，你有什么感受或收获？2、是呀，有时你不经意说的一句话，或许会给别人带来莫大的影响，有可能是终生的影响。我们要关心、爱护身边的每个人，尤其是那些需要关心的残疾人