新湘少版小学五年级英语下册教案、计划(全册)

1、春季五年级英语教学计划一、学情分析：五年级的学生已经接触了两年半的英语学习，有一定的基础。而且高年级同学相对年龄比较大一些，知道自觉学习。但是也有部分同学对英语没有引起足够重视。二、教材分析本册教材由12个话题和4个评估单元组成。全册词汇（含词组）共106个。教材出现的语法（1）一般现在时（2）一般将来时（3）一般过去时教材阅读材料以对话和故事为主，着眼于培养学生初步的阅读能力，培养学生获得信息和加工处理信息的能力，从而激发学生学习英语的深层兴趣。为学生升入初中学习打下基础。各单元设计由以下几个部分组成：A部分（Let'slistenandsay）单元的基本故事，书中的小朋友们在用英语

2、互相交流。要求同学们要认真听，认真看，理解小朋友在干些什么，说些什么，然后努力去学着说。B部分（Let'slearn）以图片的方式列出了A部分新单词、词组或短语等。老师要以直观的方式帮助学生学会这些词并理解课文。C部分（Let'spractice）设计了一些针对该单元的语言结构进行操练课堂活动，让学生按照书中的范例，运用学到的表达方法进行交流，进一步巩固和提高用英语听说做玩演的技能。旨在培养学生准确使用英语进行交际的能力。D部分(Let'sread.)设计了一些问题，让学生按照书中的范例，进行操练.旨在检测对课文细节的理解及初步的语言组织能力。E部分(Let's

3、write.)形式比较多样，总体来说，旨在对学生进行写的训练，培养学生初步的笔头组织语言的能力。F部分(Let'shavefun.)为一些活动，旨在让学生在活动中巩固所学知识和技能。三、本册教学目标(二级目标)听：1、能在图片、手势的帮助下，听懂语速较慢语调自然的话语或录音材料。2、能听懂简单的配图小故事。3、能听懂课堂活动中简单的提问。4、能听懂常用指令和要求并作出适当的反应。说：1、能在口头表达中做到发音清楚、重音正确、语调达意。2、能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话3、能在教师的帮助下讲述小故事。读：1、能认读所学词语并根据拼读规则读出简单的单词。2、能读懂教材中简单的要求、

4、指令或信息。3、能借助图片读懂简单的故事或小短文，养成按意群阅读的习惯。4、能正确朗读所学故事或短文。写：1、能根据要求为图片、实物等写出简单的标题或描述。2、能模仿范例写句子，能写出简单的问候语。3、写句子时能正确使用大小写字母和标点符号。四、单元教材分析及教学内容设计根据本册教材的特点，单元对话课仍采用“四环节小群体情景交际”的教学模式；阅读课则采用''任务活动型课堂教学模式。在处理阅读课文时，我设计了以下教学步骤：Step1Warmingup热身活动和复习。在每堂课的前几分钟，根据五年级学生的特点，要求学生做值日报告。值日报告的形式可以多样化，如唱歌、讲故事、演讲、短剧表

5、演等；由学生课外准备，培养其自觉使用英语的意识。Step2Presentationanddrill呈现和机械训练。先创设情景，将B部分的单词呈现出来并加以出来并加以操练，以扫清学生阅读的障碍。同时，还应创设悬念，激发学生的阅读动机和兴趣。Step3Fastreadingandlistening快速阅读及听课文录音。注意培养学生的阅读习惯和阅读速度。在快速阅读课文时，一切对读速有影响的习惯都应摒弃。快速阅读的目的是了解文章大意。听课文录音这个步骤是让学生进一步理解课文，并达到纠音正调的目的。Step4Intensivereading精读课文。指导学生全面理解课文内容，并能作一些口、笔头的练习。同

6、时，根据课文特点对学生进行阅读指导，帮助学生把握所学语言材料的脉络，为准确流畅地复述语言材料扫清障碍。Step5Consolidation复习巩固。要求学生能借助教师的阅读指导提纲，流畅地复述课文。五、教学进度安排：本期共15次课，每个单元一次课，在七次和第十四次课安排复习，第十五次课时候考试3/58Unit1Wearegoingtoreadstories第一课时一、教学目标(一)语言目标1、词汇：能听懂、会说、认读listento,talkabout,read,writeabout,putonaplay,short,interesting。2、句型：能用“Whataregoingtodo?&

7、quot;“Wearegoingto"谈论某人的计划或打算。(二)应用目标1、能用begoingto结构谈论自己的计划。2、能听懂、会说A部分的对话。二、教学重、难点1、重点：能听懂、会说、认读listento,talkabout,read,writeabout,putonaplay,short,interesting能用“Whataregoingtodo?"“Wearegoingto"谈论某人的计划或打算；能听懂、会说A部分的对话。2、难点：理解begoingto结构的用法。三、教学准备课件、单词卡片四、教学过程Step1热身/复习(Warm-up/Revisi

8、on)1、Greetings2、TPRactivitiesStep2新课呈现(Presentation)1、Newwords(1) 学习listento欣赏一小段欢快活波的音乐，引出listento的学习。T:Thankyou,children.Youareworkinghard.Areyoutired?Wearegoingtolistentosomemusic.5/58板书listento词，引导学生观察这个动词短语的组成，先分别读再组合读。学习read,readstories,interesting(3) 学习talkabout,putonaplay,short,writeabout(4)

9、 学生跟读B部分的词汇，模仿原声带的地道发音。2、Dialogue课文学习：教师可分步骤循序渐进地引导学生熟悉课文。第一步：Listenandcount不打开书，只听录音，听录音前，给出问题：孩子们在英语课上准备做哪些事情？第二步：Listenandfind打开课本，听录音，画出所有孩子们再英语课上准备做的事情，检查自己刚才做的是否正确第三步：Listenandnumber教师用课件呈现几张图片，请学生标号。第四步：Listenandrepeat听录音，跟读，注意aneraser的读音。第五步：Readandact出示没有文字的课文插图1和插图2，引导学生表演。Step3趣味练习(Practi

10、se)1、用闪卡复习已学过的动词短语。2、谈论周末的计划安排。T:TodayisFriday.Whatdayisittomorrow?Ss:TomorrowisSaturday.T:Whataregoingtodo,S1?Areyougoingtoplayping-pong?S1:Yes,Iam/No,I'mnot.3、游戏：你问我答教师做动作，学生猜教师要干什么。S:AreyougoingtoStep4巩固拓展(Consolidation)6/581、Groupwork:“精彩六一，我做主"。教师呈现六一儿童节情境，学生定计划，先小组讨论六一儿童节的活动方案，然后小组汇报，

11、建议用句型：“Whatarewegoingtodo?""Wearegoingto？"""Arewegoingto？""Yes,weare."“No,wearen't."2、Givearepoert小组汇报。第二课时一、教学目标(一)语言目标1、词汇：能听懂、会说、认读listento,talkabout,read,writeabout,putonaplay,short,interesting；能听懂、会说discuss,writetosb.2、句型：能用“Areyougoingtodo？"

12、;“Yes,weare."“No,wearen't."对自己或他人将要做的事情进行询问和回答。(二)应用目标1、能在2-3种游戏情境中对自己或他人将要做的事情进行询问和回答。2、能借助插图阅读和理解课文D部分的小短文。3、能借助头饰，给VCD种课文D部分的角色配音。二、教学重、难点1、重点：认读新短语writeabout；能在2-3种游戏情境中对自己或他人将要做的事情进行询问和回答；能借助插图阅读和理解课文D部分的小短文。2、难点：begoingto般疑问句的构成和书写。三、教学准备幻灯片，单词卡片，教材视频。四、教学过程Step1热身/复习(Warm-up/Rev

13、ision)1、Freetalk2、Revision(1) 、Relayrace接力活动：每个学生念一行，一个接一个进行单词或短语认读。Listentoastoryreadstorieswritestoriesdiscussputonaplaysingdancewritelistentomusictalkabouttheanimalstalkaboutourschool(2) 、matchinggame词语连线：请学生将词语与其相应的图片连线。词语如下：listentostoriesreadstoriesdancePutontheplaysingwriteaplay(3) 、听课文B部分录音，

14、跟读单词。Step2趣味练习(Practice)1、教师说明活动要求。2、学生根据本单元C部分进行问答的对子练习。Sl:Areyougoingtodo？S2:Yes,weare./No,wearen'tStep3趣味阅读(Let'sread)第一步：听课文，抓主旨。第二步：读课文，回答问题。第三步：读课文，给图片排序。第四步：学生观看D部分的VCD，并跟着VCD跟读D部分的课文。第五步：引导学生发散思维，说一说想对MissLi说的话。Step4作业布置(Homework)1. 听1课录音，每天15分钟。2. 读1课课文，每天10遍。3. 背1课A，B部分。4. 写67页1课的单

15、词，四英一中，并背记，下周Cherry考。五、教学反思本节课学生基本能掌握begoingto的用法，但是极个别单词较难，血药多练习。多万游戏可以帮助孩子们记忆新单词。Unit2Wearegoingtodosomeresearch第一课时一、教学目标（一）语言目标1、词汇：能听懂、会说、会读、会写新单词：read,find,collect,study,think,write。2、句型：能听懂、会说、会读、会写'Whataregoingtodo?"“Wearegoingto”。（二）应用目标1、能用“Whataregoingtodo?"“Wearegoingto&quo

16、t;询问和谈论计划。2、能听懂、会说A部分的对话。二、教学重、难点1、重点：能听懂、会说、会读、会写新单词：read,find,collect,study,think,write能用“Whataregoingtodo?”“Wearegoingto"询问和谈论计划。2、难点：初步运用begoingto结构来谈论自己准备开展研究性学习的步骤与打算。三、教学准备课件、单词卡片、教学音频。四、教学过程Step1热身/复习（Warm-up/Revision）1、Greetings2、Revsion:复习begoingto结构及单词read,draw,makewrite,show等。Step2新

17、课呈现（Presentation）1、FreetalkT:Whatareyoudoingnow?Ss:We'rehavinganEnglishclassnow.T:（利用课程表询问）Whatareyougoingtodothisafternoon?（自己回答）WearegoingtostudyChinesethisafternoon.Wearegoingtostudymaths,too.2、Learnthenewwordsandphrases(l) T:Boysandgirl,doyouliketheforest森林)？Doyouwanttoknowsomethingaboutthef

18、orest?(你们想了解森林吗？)Ss:Yes,wedo.T:Therearesomethingsintheforest.Whatarethey?Ss:trees,animals,riverT:Yes,you'reclever.Now,let'sdosomeresearchontheforest.通过对话引出并教授短语dosomeresearch,出示单词卡片进行操练。(2) 同样的方法教授短语readandfindinformation。(3) T:Next,whatarewegoingtodo?接下来，根据完整的调查步骤，逐一教授以下新单词和短语：collectpictur

19、esfstudyandthinkfwriteareport3、Learnthetext(1) 通过挂图或课件呈现A部分场景，听录音，初步了解课文内容。Question:Whataretheygoingtodo?(2) 真题听读课文，抓住研究的四个步骤(readandfindinformation,collectpictures,studyandthink,writeareport),学习如何谈论自己准备开展研究性学习的步骤与打算。(3) 细化朗读系列,熟悉对话,习得语感。Step3趣味操练(Practice)1、Quickresponse快速反应：教师用课件呈现图片,学生根据图片说出相应的单词

20、或短语，然后用begoingto句型进行练说。eg:researchfdosomeresearchfWe'regoingtodosomeresearch.2、Retellthetext教师用课件提供关键词或图片,让学生根据关键词或图片对课文进行复述。Step4巩固拓展(Consolidation)1、Groupwork:设计五一节活动计划，四人一组制定计划并先进行组内交流。2、Giveareport小组汇报。第二课时一、教学目标(一)语言目标1、词汇：复习巩固词汇:read,find,collect,study,think,write；能听懂、会说、会读wildanimals,text

21、book,onthemap。2、句型：能运用“Whataregoingtodo?'“Wearegoingto"询问和谈论计划。3、语篇：能理解课文D部分短文，完成相关练习。(二)应用目标1、能用英语向人询问其未来的计划，并给出简单的答复。2、能理解课文D部分短文，完成相关练习。二、教学重、难点1、重点：能理解课文D部分短文，完成相关练习。2、难点：询问和谈论未来的计划。三、教学准备单词卡片，课件。四、教学过程Step1热身/复习(Warm-up/Revision)1、Greetings2、FreetalkT:Whatareyougoingtodothisweekend?S1:

22、I'mgoingtothepetshop.S2:I'mgoingtothebookshop.S3:I'mgoingtothepark.Step2阅读前(pre-reading)1、看图片，说英语。2、教师用课件呈现C部分语言结构，示范对话练习。3、Let'spractice.S1:Whatareyougoingtodo?S2:Wearegoingtocollectpictures.4、导入D部分短文。Step3阅读中(While-reading)1、本单元D部分的语篇阅读的信息梳理。WhatareyougoingtoWe'regoingtodo?doar

23、esearchread?readthetextbookcollect?collectpicturesask?Wheredotheylive?find?findtheplacesonthemapwrite?writeareport2、学生跟读VCD或磁带中D部分的录音。Step4趣味活动(Let'shavefun)1、用课件展示植物的生长过程。2、教师给出任务：对植物的生长过程进行调查，组内进行讨论、交流。Step5作业布置(Homework)1. 听1课录音，每天15分钟。2. 读1课课文，每天10遍。3. 背1课A,B部分。4. 写67页1课的单词，四英一中，并背记，下周Cherry

24、考。5完成课课优优第1课。6.给Cherry发微信语音读A，B部分。五、教学反思本节课学生基本能掌握begoingto的用法，但是极个别单词较难，需要多练习。多万游戏可以帮助孩子们记忆新单词。教学设计时应该要多贴近生活。Unit3Let'smakeakite第一课时一、教学目标(一)语言目标1、词汇：能听懂、会说、认读、会写新单词：draw,paint,cut,glue,tie能听懂、会说、会运用first,then,andthen,next,atlast等表示事件经过的词语。2、句型：能听懂、会说、会运用“Firstcutthebamboo.”“Andthen"“Next;

25、“Lastly"。(二)应用目标1、能理解介词with表示“用"的意思。2、能使用first,then,andthen,next,atlast等表示事件经过。3、能叙述制作风筝的过程。二、教学重、难点1、重点：能听懂、会说、认读新单词：draw,paint,cut,glue,tie，并能使用句型描述制作过程，感知并运用with的用法。2、难点：感知并运用with的用法。三、教学准备剪刀、胶水、纸、小刀、刷子、细绳、风筝等实物，课件。四、教学过程Step1热身/复习(Warm-up/Revision)1、Greetings2、ListenanddoStep2新课呈现(pres

26、entation)1、Lead-in利用课件或制作活动图片，设计猜图游戏。2、Newwordsandphrases(1) 学习新单词：paper,bamboo,knife,scissors,brush,string,glue13/58(2) Games.设计游戏活动，层层推进，以练习和巩固新单词。(3) T:Look!Abeautifulkite!Doyouknowhowtomakeakite?Let'shavealook.(4) Numberthepictures.请按制作风筝的顺序给下列图片标号。(5) 教师出示B部分关键动词图片：draw,paint,cut,glue,tie学生

27、边做动作边学说动词。3、Newsentencepattern(1)T:Writewithapen.教师边做动作边说句子，重复说出句子一次。(2) 那蜡笔做画画状，鼓励学生尝试，和教师一起说：“Drawwithcrayons."边做动作边说句子。(3) 用课件或图片出示句子，先尝试，后学说句子：Cutthebamboowithapenknife.Cutthepaperwithscissors.Paintthepaperwithabrush.4、Thedialogue第一步：Look,listenandcross()l、Let'smakeabamboo.()2、First,cut

28、thebamboo.()3、Next,drawapictureandpaintitwithabrush.()4、Atlast,flythekite.第二步：Listenandcheck学生打开书，听录音，检查答案，并画出制作风筝过程的句子第三步：ListenandthemselvesStep3趣味操练(Practice)1、为图片找到相应的句子。2、按顺序摆放图片，学生尝试看图说出制作风筝的过程。Step4角色表演(Actandplay)14/581、小组合作，用英语交流制作风筝的过程。2、创设情境，自由会话。情景一：春天到了，小朋友们准备去放风筝，一起动手做风筝。情景二：小朋友要爷爷教他/她

29、做风筝。第二课时一、教学目标（一）语言目标1、词汇：熟练使用first,then,andthen,next,atlast来描述事件经过。2、句型：进一步学习使用介词with的句型。3、语篇：能理解课文D部分短文，完成相关练习。（二）应用目标1、能使用first,then,andthen,next,atlast等词语来描述事件经过。2、能在情景中描述制作物品的过程。二、教学重、难点1、重点：进一步巩固和运用first,then,andthen,next,atlast等词语来描述事件经过。2、难点：在情景中描述制作物品的过程。三、教学准备单词卡片、教学课件。四、教学过程Step1热身/复习（War

30、m-up/Revision）1、Greetings2、教师快速出示单词卡片，学生认读：draw,paint,cut,glue,tie或者请学生抽卡片,表演动作，其他学生用英语猜。Step2趣味操练（practice）1、Makesentenceswiththeverbs.分组竞赛，抽取动词卡片，造句。2、Homeworkshow3、创设情境，两组学生表演对话。4、打开书，看图、听录音，跟读。Step3阅读前(Pre-reading)1、师生接龙问答。教师鼓励学生观察教室里的人和物，开展问答接龙练习。T:Whatcanyousee?SI:IcanseeaWhatcanyousee?S2:Ican

31、seeaWhatcanyousee?S3:2、出示D部分相关图画，用Icansee描述图画内容，开展组与组之间的PK赛。Step4阅读中(While-reading)1、初读课文。学生快速阅读课文D部分，了解文章大意。2、二读课文。学生再读D部分短文，画记制作中的关键词。3、听录音，跟读课文。Step5巩固拓展(Consolidation)1、教师呈现F部分的5幅关于Peter如何制作风筝的图片。学生根据制作的先后顺序，给图片标号。2、学生分小组讨论，分步骤用英语说明制作风筝过程(使用first,then,andthen,next,atlast等词)3、教师板书问句，学生回答。Step6作业布

32、置(Homework)1. 听3课录音，每天15分钟。2. 读3课课文，每天10遍。3. 背3课A，B部分。4. 写67页3课的单词，四英一中，并背记，下周Cherry考。5. 完成课课优优第3课。6. 给Cherry发微信语音读A，B部分。五、教学反思本节课的知识点是祈使句，要让孩子了解祈使句，就得多练习，用大家所熟悉的词练习会比较好。Unit4Don'ttalkhere17/58第一课时一、教学目标（一）语言目标1、词汇：能听懂、会说、认读、会写talk,eat,throw,waste,paper,drawonthewall,playfootball,ontheroad,throw

33、wastepaper,onthefloor,pickflowers,inthepark。2、句型：能听懂、会说、认读B部分的句子：“Don'ttalkinthelibrary."“Don'tdrawonthewall.”“Don'teatintheclass.”“Don'tplayfootballontheroad.“Don'tthrowwastepaperonthefloor."“Don'tpickflowersinthepark."（二）应用目标1、了解一些公共场所需遵循的规则。2、能使用“Don't”向

34、他人表示禁止和建议。3、能听懂、会说A部分的对话。二、教学重点、难点1、重点：能使用“Don't”这一祈使句的否定句式表示禁止和建议。2、难点：掌握和运用A、B部分表示禁止和建议的祈使句的否定句。三、教学准备幻灯片。四、教学过程Step1热身（Warm-up）1、Greetings2、Chant:用课件呈现教师自编的chant。What,what,whatareyougoingtodo?Read,read,we'regoingtoread.Home,home,we'regoingtoreadathome.What,what,whatareyougoingtodo?Pla

35、y,play,we'regoingtoplay.Park,park,we'regoingtoplayinthepark.Step2新课程现（Presentation）18/5819/581、Aguessinggame:名学生抽取动词卡片，根据卡片上的动词或动词词组做动作，其他学生猜。2、Newwordsandphrases(1)library,readingroom利用课件逐步呈现图书馆的图片，感知他的发音，学说单词（2）Don'ttalkinthelibrary.Don'ttalkinthereadingroom.Don'ttalkhere.呈现禁止说

36、话图片。通过图片和动作理解“Don'ttalk.”的意思。学说句子。Notalking.Don'ttalk.Don'tthrowwastepaperonthefloor.通过实物使学生理解wastepaper的含义。(4)用课件或图片出示B部分图片，请学生尝试为图片配上表示禁止和建议的句子。3、Thedialogue第一步：Listenandcross学生不打开书，教师用课件出示四句话，请学生听录音后判断那句话没有出现再对话中，在句子的括号前打“X”。1) Don'ttalkhere.2) Don'teatinthelibrary.3) Don'

37、tdrawonthebook.4) Don'twriteonthebook.第二步：Listenandfind学生打开书，检查刚才自己听到的、判断的是否正确。第三步：Listenandrepeat听录音，跟读A部分对话。Step3趣味操练（Practice）1、图片游戏教师快速出示B部分图片，学生快速说出句子。2、图片游戏：为图片找到相应的句子。教师利用课件出示图片和句子，请学生为图片找到配对的句子。Step4角色表演（Actandplay）1、表演课文A部分的对话2、创设情境，自由对话。情境一：Intheclassroom情境二：Inthecinema情境三：Inthepark第二课

38、时一、教学目标（一）语言目标1、词汇：巩固第一课时所学的词汇。2、句型：能熟练运用“Don't”这一祈使句的否定句式表示禁止和建议。3、语篇：能理解课文D部分短文，完成相关练习。（二）应用目标1、能使用所学的句型在适当的情境中表达禁止和建议。2、能理解课文D部分短文，完成相关练习。二、教学重、难点1、重点：能熟练掌握和运用表示禁止和建议的祈使句的否定句。2、难点：能理解课文D部分短文，完成相关练习。20/58三、教学准备幻灯片四、教学过程Step1热身/复习(Warm-up/Revision)1、Greetings2、用课件出示B部分图片，看图片说英语。Step2阅读前(Pre-rea

39、ding)1、师生问答。T:Ilikereading.Whatdoyoulike?SI:Ilikedrawing/T:Doyoulikeswimming?S2:Yes,Ilikeswimming./No,Ilikesinging./2、谈论对季节的喜好。Step3阅读中(While-reading)1、初读课文。学生快速阅读课文D部分，了解文章大意。完成下列判断题。()1、BobandPaulstudyinSunshineSchool.()2、BobandPaularenotroommates.()3、Boblikedrawing.()4、Paullikessinging.2、听录音，跟读第一

40、段。任务：用短文中的句子解释rooommates。3、二读课文。学生在读D部分课文，完成表格。请在他们喜欢的项目下画:翕'NamemusicdrawingreadingsingingBobPaulStep4趣味活动(Let'shavefun)1、解释呈现标志，学生说出祈使句的否定式。2、Icanread学生选择任意一条规则，边做动作边读出句子。3、IcandrawStep6作业布置(Homework)1. 听4课录音，每天15分钟。2. 读4课课文，每天10遍。3. 背4课A,B部分。4. 写67页4课的单词，四英一中，并背记，下周Cherry考。5完成课课优优第4课。6.给C

41、herry发微信语音读A,B部分。五、教学反思趣味标志要多搜集点,孩子们对这个很感兴趣Unit5When'syourbirthday?第一课时一、教学目标一）语言目标1、词汇：能听懂、会说、认读新单词JanuaryJan.FebruaryFeb.MarchMar.AprilApr.May（注：五月没有缩写）JuneJune.JulyJuly.AugustAug.SeptemberSept.OctoberOct.NovemberNov.DecemberDec.及月份的缩写形式和词组InternationalChildren'sDay；能听、说、读、写单词may,month,yea

42、r,birthday。2、句型：能用"When'syourbirthday?"及回答"Mybirthdayisin""11'sontheof"进行对话。（二）应用目标1、能听懂、会说A部分的对话。2、能指认一月至八月的单词。3、能正确表达一月至八月中的具体日期。4、能借助图片和提示，简单了解中外重要的节日及英语表达方式。二、教学重、难点1、重点：能听懂、会说一月至八月的单词。能用"When'syourbirthday?”及回答"Mybirthdayisin""It'

43、;sontheof"进行交流。2、难点：新单词January，February的读音有一定的难度；新单词一月至八月的正确排列顺序。三、教学准备日历一本，单词卡片，幻灯片。四、教学过程Step1热身/复习（Warm-up/Revision）1、Greetings2、FreetalkT:Whatdayistoday?T:Howmanydaysarethereinaweek?Ss:Seven.T:Whatarethey?Ss:Sunday，Monday，Tuesday，Wednesday，Thursday，Friday，Saturday.Step2新课呈现（Presentation）1、N

44、ewwords（1）教师用日历、图片教授单词month,year。（2）教师用日历、图片教授单词June,July,August，January,February和词组InternationalChildren'sDay。（3）Game1:Listenanddo游戏规则：以小组为单位，每个小组代表一个月份，听到相应的月份单词，迅速起立2、Thedialogue第一步：Listenandchoose要求学生不打开书，听录音前，给出任务：完成连线题。It'sonthefirstofJune.It'sonthefirstofMarch.It'sonthefourtho

45、fMay.(1) Lingling'sbirthday(2) Peter'sbirthday(3) InternationalChildren'sDay第二步：Listenandcheck要求学生打开书，听录音,核对答案。第三步：Listenandrepeat学生分角色朗读。Step3趣味操练(Practice)1、教师呈现不同节日的图片，学生两人一组，看图连线。33/58八一建军耳JIt'sonthe1stofJanuary.It'sonthe8thofmarch.It'sonthe1stofMay.It'sonthe1stofJune

46、.It'sonthe1stofAugust.It'sonthe1stofJuly.第二课时一、教学目标（一）语言目标1、语音：字母组合er在September，October，November，December等单词中的发音。2、词汇：复习和巩固已学单词。能听懂、会说、认读新单词September，October，NovemberDecember及其缩写形式。3、句型：能熟练运用“When'syourbirthday?"及回答“Mybirthdayisin"“It'sontheof"进行对话。（二）应用目标1、能指认十二个月的单词，

47、并能正确排列顺序。2、能借助图片和提示，阅读和理解D部分的短文，并完成问答题。3、能借助图片和提示，简单了解中外重要的节日及英语表达方式。二、教学重、难点1、重点：复习和巩固已学单词。能听懂、会说、认读新单词September，October，NovemberDecember及其缩写形式。阅读和理解D部分的短文，并完成问答题。2、难点：表示月份的正确排列顺序（从1月到12月）；能正确完成D部分的短文，并完成问答题。三、教学准备日历一本，单词卡片，幻灯片。四、教学过程Step1热身/复习(Warm-up/Revision)1、Greetings2、Freetalk.Step2新课呈现(Prese

48、ntation)December1、教师呈现日历，并板书September，October，November，2、让学生认真朗读，仔细观察，找出共同点。3、看图连线。Teacher'sDayIt'son10thofSeptember.It'son1stofOctober.ChristmasDayThanks-givingDayStep3主题任务（Task）1、学生生日调查情况。It'son25thofDecember.It'sonfourthThursdayofNovember.2、学生父母生日调查情况。填写FamilyBirthdayCard活动。My

49、nameisMybirthdayisontheofMymother'sbirthdayisontheofMyfather'sbirthdayisontheofI lovemyfamily.Step4任务型阅读(Let'sreadandlearn)1、第一遍阅读短文要求学生独立阅读，快速说出收信人和写信人的名字2、第二遍阅读短文要求学生完成选择题：1)Fran'sbirthdayis.A、todayB、tomorrow2)Tomorrowisbirthday.A、Simon'sB、Fran's3)We'regoingtomeetat.A.7

50、p.m.B.7:00a.m.4)We'regoingtomeetat.A.Room305B.Room503Step5作业布置(Homework)1. 听5课录音，每天15分钟。2. 读5课课文，每天10遍。3. 背5课A，B部分。4. 写68页5课的单词，四英一中，并背记，下周Cherry考。5完成课课优优第5课。6.给Cherry发微信语音读A,B部分。五、教学反思月份的单词很难，要多练习。玩警察抓小偷的游戏大家会很喜欢。Unit6I'llmakeabeautifulcard第一课时一、教学目标(一)语言目标1、词汇：能听懂、会说、认读、会写Mother'sDayca

51、rd,restaurant,gift,rose,aboxofchocolates。2、句型：I'llmakeabeautifulcard.HappyMother'sDay!(二)应用目标1、能听懂、会说A部分的对话。2、能结合母亲节的话题和他人简单谈论将来的活动或计划。二、教学重、难点1、重点：能听懂、会说、认读B部分的词汇；能听懂、会说部分的对话；能和他人简单谈论母亲节。2、难点：学生再本单元首次接触到一般将来时的语法现象，如“Iwill”，教师要多创设将来的情境，给学生多输入一般将来的句子，让学生在充分的感知中初步理解这一语法现象。三、教学准备关于母亲节的图片，单词卡片，幻

52、灯片。四、教学过程Step1热身/复习(Warm-up/Revision)1、Greetings2、Freetalk.Step2新课呈现(Presentation)1、Lookandsay教师通过课件呈现多幅展现动物母爱的图片。T:Alltheanimalshavegotthemothers.Wedohaveourmother.Doyouloveyourmother?Why?S1:Yes,Ido.Ilovemymotherbecauseshelovesme.S2:Ilovemymotherbecauseshecooksnicefoodforme.T:It'sMother'sDa

53、y.HereIhavetwoquestionsforyouaboutMother'sDay.Q1:WhenisMother'sDay?(Mother'sDayisonthe2ndSundayofMay)Q2:WhatcanwedoonMother'sDay?(课件呈现礼物，玫瑰，巧克力的图片，学习gift,rose,aboxofchocolates并板书，然后带读。)2、Let'schantAcard,aletter,formymum.Chocolates,redrosesforher,too.Mother,mother,mother,Iloveyou.

54、Mother,mother,mother,happyMother'sDay!Step3对话学习(Learnthedialogue)课文学习：教师可分布骤循序渐进地引导学生熟悉课文。第一步：ListenandfillintheformT:Mother'sDayiscoming.Thechildrenwilldosomethingfortheirmothers.Listentothetape,andtrytofillinthefollowingform.Whatwillyoudoforyourmother?LinglingmakeabeautifulcardPeterbuyhera

55、boxofchocolatesAnnebuysomeflowerMingmingcookadeliciousdinnerwithhisfather.第二步：教师根据表格引导学生回答问题：“Whatwilldoforher/hismother?"教师及时带全班同学复述正确答案。第三步：ReadandactStep4趣味任务（Task）1、Groupwork:“母亲节快乐"角色表演2、Giveareport小组汇报第二课时一、教学目标（一）语言目标1、词汇：复习巩固B部分的词汇；会听、会说、会认读fan,colouredpaper,luckystars,delicious。2、

56、句型：复习巩固“Whatwillyoudo?"及其答句“Iwill"。（二）应用目标1、能在2-3种游戏情境中谈论自己和他人将来的打算和计划。2、能借助插图阅读和理解课文D部分的小短文。二、教学重、难点1、重点：能简单谈论自己和他人将来的打算和计划；能借助插图阅读和理解课文D部分的小短文。2、难点：D部分的文本为Amy和Jane的一段长话，对话中有一些长句和难句，教师要通过情景设计或难句分解等方式帮助学生理解句意。三、教学准备单词卡片，幻灯片。四、教学过程Step1热身/复习（Warm-up/Revision）1 、Greetings2 、Freetalk.Step2趣味阅

57、读（Let'sread）1、教师呈现母亲节的情境及对话主人公Amy和Jane,导入问题情境：Whowanttobuyagiftforhermother?What'sthegift?2、学生阅读D部分的对话，完成课文后的正误判断练习。Step3趣味任务（Task）1. Groupwork:“母亲节创意"PK竞赛活动。2、Giveareport小组汇报。Step4作业布置（Homework）1. 听6课录音，每天15分钟。2. 读6课课文，每天10遍。3. 背6课A，B部分。4. 写68页6课的单词，四英一中，并背记，下周Cherry考。5. 完成课课优优第6课。6. 给Cherry发微信语音读A，B部分。五、教学反思一般将来时态的另一种