班级心理环境的建设学习教案

1、会计学1班级心理环境班级心理环境(hunjng)的建设的建设第一页，共76页。第1页/共75页第二页，共76页。第2页/共75页第三页，共76页。第3页/共75页第四页，共76页。第4页/共75页第五页，共76页。心理(xnl)氛围人际关系(rn j un x)幼儿园文化(wnhu)第5页/共75页第六页，共76页。第6页/共75页第七页，共76页。第7页/共75页第八页，共76页。第8页/共75页第九页，共76页。第9页/共75页第十页，共76页。第10页/共75页第十一页，共76页。第11页/共75页第十二页，共76页。第12页/共75页第十三页，共76页。影响未来(wili)的关系同学关

2、系师生关系同事关系亲子关系第13页/共75页第十四页，共76页。第14页/共75页第十五页，共76页。第15页/共75页第十六页，共76页。第16页/共75页第十七页，共76页。第17页/共75页第十八页，共76页。教师教师儿童儿童压制压制服从服从第18页/共75页第十九页，共76页。第19页/共75页第二十页，共76页。教师控制幼儿服从幼儿主体地位丧失第20页/共75页第二十一页，共76页。（T代表代表(dibio)教师教师,C代表代表(dibio)幼儿）幼儿）第21页/共75页第二十二页，共76页。第22页/共75页第二十三页，共76页。上第23页/共75页第二十四页，共76页。第24页/

3、共75页第二十五页，共76页。第25页/共75页第二十六页，共76页。第26页/共75页第二十七页，共76页。“她样子好凶她样子好凶”，“她说话太大声了她说话太大声了”，“我不喜欢我不喜欢(x huan)(x huan)刘老师，因为她一点表情都没有。刘老师，因为她一点表情都没有。” ” 惩罚训斥幼儿不顾幼儿的心理感受惩罚训斥幼儿不顾幼儿的心理感受第27页/共75页第二十八页，共76页。教师心理(xnl)问题直接或间接地影响着幼儿的心理(xnl)第28页/共75页第二十九页，共76页。第29页/共75页第三十页，共76页。第30页/共75页第三十一页，共76页。第31页/共75页第三十二页，共7

4、6页。l平等(pngdng)的社会关系，体现为对话关系l双方的“敞开”和“接纳”l“双方”的倾听l对话的目的不仅是已知的确定知识l对话期望新的发现和新的意义第32页/共75页第三十三页，共76页。l追求卓越，富有(fyu)理想。教育是有着深厚和执著的人文关怀的活动，是理想推动的活动。教师是具有理想主义倾向的人。教育的根本目的是使人类的明天变得更美好。l发展教育智慧第33页/共75页第三十四页，共76页。第34页/共75页第三十五页，共76页。第35页/共75页第三十六页，共76页。第36页/共75页第三十七页，共76页。第37页/共75页第三十八页，共76页。第38页/共75页第三十九页，共7

5、6页。第39页/共75页第四十页，共76页。第40页/共75页第四十一页，共76页。第41页/共75页第四十二页，共76页。第42页/共75页第四十三页，共76页。第43页/共75页第四十四页，共76页。第44页/共75页第四十五页，共76页。第45页/共75页第四十六页，共76页。第46页/共75页第四十七页，共76页。第47页/共75页第四十八页，共76页。第48页/共75页第四十九页，共76页。第49页/共75页第五十页，共76页。第50页/共75页第五十一页，共76页。第51页/共75页第五十二页，共76页。第52页/共75页第五十三页，共76页。第53页/共75页第五十四页，共76页

6、。第54页/共75页第五十五页，共76页。第55页/共75页第五十六页，共76页。第56页/共75页第五十七页，共76页。第57页/共75页第五十八页，共76页。第58页/共75页第五十九页，共76页。第59页/共75页第六十页，共76页。第60页/共75页第六十一页，共76页。第61页/共75页第六十二页，共76页。第62页/共75页第六十三页，共76页。平等平等(pngdng)(pngdng)：教师要转变角色：教师要转变角色第63页/共75页第六十四页，共76页。第64页/共75页第六十五页，共76页。第65页/共75页第六十六页，共76页。第66页/共75页第六十七页，共76页。第67页

7、/共75页第六十八页，共76页。第68页/共75页第六十九页，共76页。第69页/共75页第七十页，共76页。第70页/共75页第七十一页，共76页。情景：幼儿把自己的画拿来让老师看情景：幼儿把自己的画拿来让老师看第71页/共75页第七十二页，共76页。第72页/共75页第七十三页，共76页。第73页/共75页第七十四页，共76页。第74页/共75页第七十五页，共76页。NoImage内容(nirng)总结会计学。教师控制型和幼儿接受型。（边走向说话的幼儿身边）就你们(n men)几个天天在说话。老师：“去去去，谁能断了你们(n men)的官司。教师缺乏爱心幼儿情感贫乏，师幼关系冷漠。宁宁：“树是