新版pep六年级英语下册导学案

1、Unit2Lastweekend.（第一课时）目标：1 .四会单词或词组：cleaned,washed,watched,stayed,cleanedmyroom,washedmyclothes,stayedathome,watchedTV.2.理解句子：Howwasyourweekend?Itwasfine,thanks.Whatdidyoudo?stayedathomeandwatchedTV.3.学唱歌曲Lastweekend.重、难点：1.重点：学习单词或词组以及句子。2.难点：掌握动词过去式的读音。定向导学互动展示自主学习环节合作探究环节展示提升质疑评价环节总结归纳环节自学指导内容学法

2、时间互动策略内容形式时间展小力菜内容形式时间个性化设计1、Gooverthewords:young-younger,old-older,tall-taller,short-shorter,long-longer,small-smaller,big-bigger,stronger.2、Freetalk:3、T:Ioftencleanmyroomontheweekend.T:Whatdoyoudoontheweekend?S:Ioftencleanmyroomontheweekend.(多操练)T:TodaywelllearnLastweekend.(板书教读)1.(1)T板书下列单词的原形cle

3、an,wash,watch,stay,并用Ioftencleanmyroom/造句。(2)T板书以上单词原形并且加ed后，用Icleanedmyroom/lastweekend造句。(3)学生观察两个词组的小同之处.T:eg:cleaned发/d/.师带读.(4)用同样的方式教一stay/stayedatroom,wash/washedmyclothes,watch/watchedTV.II.注意:washed,watched的ed发/t/.2.T:Howwasyourweekend?S:Itwasfine,thanks.T:Whatdidyoudo?S:IIstayedathomeandwa

4、tchedTV.3.ListentothetapeofLetslearnandfollowit.slearn中的短语及句子，并纠正读音。2.自编chant,边做动作边chant:Whatdidyoudo?Icleanedmyroom.Whatdidyoudo?Iwashedmyclothes.Whatdidyoudo?Istayedathome.Whatdidyoudo?IwatchedTV.(注意：do的过去式did).3.学生利用表格，进行问卷调查。4.学唱歌曲Lastweekend.当堂反馈（合上书本，独立完成）一、读一读下列词组并翻译词组。A.watchedTVathomemyroom

5、D.washedmyclothesE.playedfootball二、写出下列动词的过去式。1.wash三、读一读，选一选。()1.你想问同学周末过得怎样，可以说：.A.Howwasyourweekend?B.Howoldareyou?()2.你想问同学有多高，可以说：.heavyareyou?oldareyou?()3.你想告诉同学：你周末过得很好，可以说：.A.Imtallerthanyou.B.Itwasfine.()4.你想问同学上周末做了什么？可以说.A.Whatdidyoudolastweekend?areyougoingtodonextweekend?()5.你想说：它比我们俩加

6、起来还高，可以说：.A.Itstallerthanbothofustogether.B.stallerthantheelephant.等级：批阅日期：【学生自主反思】(精题选编，错题纠正，今日一得等)知识盘点：心得描述：课堂表现：明日打算：【培辅课】(时段：)今天我需要/不需要培辅。本节课我没有掌握，需要培辅的内容是哪些？疑惑告知：效果描述：Unit2Lastweekend.(第二课时)目标：1.复习单词或词组cleaned,washed,watched,stayed,cleanedmyroom,washedmyclothes,stayedathome,watchedTM2.四会句子：Howw

7、asyourweekend?Itwasgood,thankyou.Whatdidyoudo?Istayedathomewithyourgrandma.Didyoudoanythingelse?3.三会单词：drank、show.重、难点：1.重点：掌握四会句子。2.难点：掌握一般过去时的句式特点并能正确运用。定向导学互动展示自研自探环节合作探究环节展示提升质疑评价环节总结归纳环节自学指导内容学法时间互动策略内容形式时间展小力菜内容形式时间个性化设计1.Goovertheoldwordsandphrases:T:cleanS：cleaned/cleanedmyroomT:watchS:watch

8、ed/watchTVT:stayS:stayed/stayedathomeTwashS:washed/washedmyclothestalk:T:Whatdoyoudoontheweekend?S:Ioftencleanmyroom/T:Whatdidyoudo?S:IwatchedTV/.together.1、T:Howareyoutoday?Ss:Imfine,thanks.板书：T:Howwasyourweekend?Ss:Itwasgood,thankyou.(is的过去式was,师生互答)2T:Whatdoyouoftendoontheweekend?Ss:IoftenwatchTV

9、.板书：T:Whatdidyoudolastweekend?S:Istayedathomewithyourgrandma.(教读)3、呈现：show,childrensshow,IwatchedsomechildrensshowonTV.学生说意思，板书并教读。4、学生小组阅读对话并回答问题。(1)Whatdidmikesgrandpadolastweekend?(2)Whatdidmikedo?tothetapeofLetstalkandfollowit.1.教读对话，分角色朗读。2.学生灵活运用本课时单词、词组编对话。Eg:Iwashedmycolthes/.3 .Listentothet

10、apeandfinishLetstry.当堂反馈（合上书本，独立完成）一、读一读，选一选。wasyourweekend?A.我们喝了下午茶还看了电视。2.Howareyou?B.你还做了其他什么事吗?stayedathomewithyourgrandma.C.你周末过得怎么样？drankteaintheafternoonandwatchedTV.D.你好吗？youdoanythingelse?E.我和你奶奶在家里。二、填一填，读一读，译一译。(do/did)youdolastweekend?(stay/stayed)athomewithmymotheryesterday.(is/was)you

11、rweekend?youdo(anything/any)else?(drink/drank)tealastSunday.三.读句子并试着翻译。A.MikecleanedhisroomlastSunday.Mingistallerandstrongertheman.eggisbiggerthanthatone.drankteaintheafternoon.Jiestayedathomeyesterday.等级：批阅日期：【学生自主反思】(精题选编，错题纠正，今日一得等)知识盘点：心得描述：课堂表现：明日打算：【培辅课】(时段：)今天我需要/不需要培辅。本节课我没有掌握，需要培辅的内容是哪些？疑惑

12、告知：效果描述：Unit2Lastweekend.(第三课时)目标：1 .掌握四会单词、词组：had,slept,read,saw,last,yesterday,before,readabook,sawafilm,hadacold.2.理解认读句子：“Whatdidyoudolastweekend?Isawafilm.Didyoulikeit?Yes,Idid.Itwasgreat.重、难点：1 .重点：听、说、读、写四会单词和短语。2.难点：掌握不规则动词的过去式。定向导学互动展示自研自探环节合作探究环节展示提升质疑评价环节总结归纳环节自学指导内容学法时间互动策略内容形式时间展小力菜内容形式

13、时间个性化设计overthewordscleaned,washed,watched,stayed,cleanedmyroom,washedmyclothes,stayedathome,watchedTVtalk:T:Howwasyourweekend?S:Itwasgood,thankyou.T:Whatdidyoudo?S:Istayedathomeanddranktea.T:Didyoudoanythingelse?S:Yes,Icleanedmyroomandwashedmyclothes.Letslearn1、教学单词have-had,sleep-slept,read-read,see

14、-saw和相关词组.eg:出示John感冒的图片T:Johnhadacoldyesterday.Sohedidntgotoschool.Hesleptallday.板书并教读：hadacold,slept,造句：Ihadacold/readabook/sawafilm/lastweekend.同样方法教“readabook,sawafilm.2、板书呈现短语：lastweekend/lastnight/lastMonday/yesterday/thedaybeforeyesterday,知学生所有与last相关的时间短语都是指过去的时间。T:WhatdidyoudolastMonday?S:W

15、hatdidyoudolastTuesday?（用过去时间短语造句，可用开火车方式操练，）4、师生共同操练句子slearn中的短语及句子，并纠正读音。2.学生灵活运用本课时词组造句。andtalk.T:WhatdidJohndoyesterday?S:Heslept.T:Didhesleepyesterday?S:Yes,hedid当堂反馈（合上书本，独立完成）、写出下列动词的过去式。1.sleep2.have3.do5is二、翻译词组。A.stayedathomeB.hadacoldC.sleptD.sawafilm三.根据中文提示，选短语完成句子。A.hadacoldB.yesterday

16、C.sawafilmD.drawsomepicturesEsleptalldayB.parents（看电影）lastnight.C.children（感冒）lastmonth.D.didyougo（昨天）?4.Tomwasverytired.Sohe（睡了一整天）.5.mgoingto（画画）inthepark.等级：批阅日期：【学生自主反思】（精题选编，错题纠正，今日一得等）知识盘点：心得描述：课堂表现：明日打算：【培辅课】（时段：）今天我需要/不需要培辅。本节课我没有掌握，需要培辅的内容是哪些？疑惑告知：效果描述：Unit2Lastweekend.（第四课时）目标：1 .掌握四会句子：Iw

17、anttobuythenewfilmmagazine.Whatdidyoudolastweekend?Didyouseeafilm?No,Ihadacold.Istayedathomeallweekendandslept.并能在实际情境中运用。2.能听说认读单词：magazinebetter、faster.3.能够完成Letstry部分听录音选出正确答案。重、难点：1.重点：掌握四会句型，流利朗读Letstalk部分中对话.2.难点：magazine的发音。定向导学互动展示abooksingEnglishsongsyesterdayNo,Ididn自研自探环节合作探究环节展示提升质疑评价环节总

18、结归纳环节自学指导内容学法时间互动策略内容形式时间展小力菜内容形式时间个性化设计overtheoldwords:had,slept,read,saw,last,yesterday,before,readabook,sawafilm,hadacold.Eg:T:haveS:had,hadacold,Ihadacold.talkT:Howwasyourweekend?S:Itwasgood.T:Whatdidyoudolastweekend?S:Isawafilm/.(替 换 练习)Letstalk1.教学单词magazine.fast一faster,goodbetter.T出小Whatsthis

19、?Itsamagazine.T:Iwanttogotothebookstore,Iwanttobuythenewmagazine.板书并教读。板书句子：Imhappyyoufeelbetternow.Itsfasterthanwalking.板书句子：Didyouseeafilm?-No,Ihadacold.Istayedathomeallweekendandslept.教读，帮助学生理解意思。1.ListentothetapeofLetstalktwice.2.AskSstoreadthetalkfortwicethenanswerthequestions.(1)DidJohnseeafil

20、mlastweekend?(2)Whatdidhedo?4.学生讲解对话，教师补充告疑。Readthedialoguetogether.play.2.灵活运用本课时单词、词组及句子编对话。Eg:Lets.Whatdidyoudo?3.ListentothetapeandfinishLetstry.当堂反馈（合上书本，独立完成）、阅读下列句子。sawafilmlastnight.B.Johnhadacold.sleptalldaystayedathomelastweekend.readabook二、选择填空。hadacold批阅日期:【学生自主反思】（精题选编，错题纠正，今日一得等）知识盘点：心

21、得描述：课堂表现：明日打算：【培辅课】（时段：）今天我需要/不需要培辅。本节课我没有掌握，需要培辅的内容是哪些？疑惑告知：效果描述：Unit2Lastweekend（第五课时）目标：1.三会单词：hotel,fixed,broken,lamp,loud,enjoy,stay.2.能完成Readandwrite的理解和练习题。重、难点：1 .重点：理解Readandwrite。2.难点：找出文章中所有的动词，并写出它们的原形。定向导学互动展示t.ADoBDidCWill2.TheyaflowershowlastweekendsawBseeingCsee3.Myfatherusuallytowor

22、kbycargogoesgoing4.Iplayedthepipatomorroweverydayyesterday5.WewanttotheGreatWallvisitBvisitsCvisited6.HisschoolbagisthanmineAcuteBbiggerCsmall三、根据Letstalk判断正（A）误（B）。wantstobuythenewmagazine.sawafilmlastweekendwillgotothebookstoreonfoot.stayedathomeandsleptallweekend.自研自探环节合作探究环节展示提升质疑评价环节总结归纳环节自学指导内

23、容学法时间互动策略内容形式时间展小力菜内容形式时间个性化设计1.Goovertheoldwords:全班抽读单词或词组had,slept,read,saw,last,yesterday,before,hadacold.sentences:S1：Ihadacold/lastweekend.1.教学单词：hotel,lamp,broken,loud,enjoy,stay,fixed.2.学生独立阅读课文，播放磁带，学生跟读，理解课文内容。3 .全班共同理解以下句子：1)OurfriendRobincleanedourroomandfixedabrokenchair.2) Mydadgotsomeh

24、amburgersfromthehotelkitchen,buttheywerecoldandbad.3)Imsorry,butwedidn，tenjoyourstayverymuch.4) TplaythetapeagainandSsfollowit.1.FinishthesentencesthatdescribePictures1一3k(可选上).2.Circlealltheverbsinthetextandcompletethetable.3. Readandfinishtheletter.当堂反馈（合上书本，独立完成）一、选出与正文意思相符的单词。AhotelAgoodAfilmBho

25、meBbetterBshowlightlamp二、给下列问句找出正确的答句。cold.clothes.Hotel.批阅日期:知识盘点:心得描述:课堂表现:明日打算：【培辅课】（时段：）今天我需要/不需要培辅。本节课我没有掌握，需要培辅的内容是哪些？疑惑告知：效果描述：Unit2Lastweekend.（第六课时）目标：1.复习本单元的四会单词、词组及句子。scheck/Letswrapitup部分内容。time中的故事。重、难点：2.掌握本单元单词和句子。3.完成相关练习并理解故事。）5.更快的Afasterlower)6.喧闹的AloudBbroken1.HowoldareyouNo,Iha

26、da2.WhatdidyoudoyesterdayB.Itwasfinethanks.3.Howwasyourweekend?C.12yearsold.)4.Howtallareyou?washedmy三.根据)youseeafilm?E.Immeters.P18Readandwrite判断正（A）误（B）.YifanandhisfamilyhadahappytimeattheHoliday5.fatherwantedtoreadahamburgersYifancouldWuYifanbookbutthelampwassmall.werecoldandwatchTVatdidntsleepta

27、stedbad.thehotel.allnight.【学生自主反思】（精题选编，错题纠正，今日一得等）定向导学互动展示自研自探环节合作探究环节展示提升质疑评价环节总结归纳环节自学指导内容学法时间互动策略内容形式时间展小力菜内容形式时间个性化设计读课本二单元单词和句子，师生互译I.Mainscene（多操练）T:DoyouplayWeibo?S:Yes.T：LetslookatMikesandJohnsWeibo.T:WhatdidMike/Johndolastweekend?S:回答问题。tothetapeofMainscenetwice,repeatandtranslate.3.Listen

28、tothetapeandfinishLetscheck.4.FinishLetswrapitup.Storytime.1）T:Zoomwasverybusylastweekend?Whatdidyouhe?Letssee.2）观察主图，让学生阅读故事，了解故事大概，并完成内容。ZoomsweekendSaturdaymorningSaturdayafternoonSundaymorningSundayafternoon当堂反馈（合上书本，独立完成）一、选择填空。yougoyesterdaymorningIwenttothelibrary.A.WhereB.WhatC.When二、听音，将短文补

29、充完整。A.cleanedB.visitedC.hadD.lastweekendE.sawMikewasverybusy.Hebreakfastatsevenoclock.Hehisbedroomateightoclock.Thenhethezoowithhisparents.Hemanyanimalsthere.Onthewayhome,theyhadtheirdinneratanItalianrestaurant.三、连词成句。1.you/anything/Did/else/do(?)/clothes/She/washed/Sunday/her(.)/wants/to/buy/He/the

30、/dictionary(.)/How/your/weekend/stayed/home/at/father/all/weekend(?)【学生自主反思】（精题选编，错题纠正，今日一得等）知识盘点：课堂表现：明日打算：【培辅课】（时段：）今天我需要/不需要培辅。本节课我没有掌握，需要培辅的内容是哪些？疑惑告知：A.1.DidhethelibraryonTuesday.cleanvisitedB.hiscleaneduncleC.cleaning.nowfatherB.nextweekdinneratCsix.lastweekendoclock.washedgoodB.cooked,thankyo

31、uC.livedA.didB.areC.wasA第三单元单元计划、教学内容Unit3MyfriendspartA,partB,Partc.二、教材分析本单元重点学习文具和书的种类，其中难点在于A、B部分Letstalk中对话的口头以及书面表达。学生用书在A、B部分Letsdo活动中做了铺垫，要求教师在教学过程中注意反复利用已学的任务，让学生通过完成任务型活动感知新的语言点，以减轻教与学的难度。2.另外，本单元A、B部分Letsspell的听力练习在教学中要予以特别关注，这是主要培养学生的听力和发音的。三、教学目标1 .能够简单描述自己的好朋友，如：Ihaveagoodfriend.WSstna

32、me?HisnarneisHeSstrongandtall.Myfriend/He/Shehas，Hisglassesareblue.Whatshername?/Whoisshe?Ihaveafriend.Heis.Hehas.Whatshisname?/Whoishe?2.能够所学句子询问并介绍和描述自己的朋友。3.能够听懂一些描述朋友的简单对话，完成学生用书中的Readandwrite部分。4.能够听懂、会唱歌曲“FriendS。能够灵活运用歌词中的问句四、教学重、难点：重点：1 .能够简单描述自己的好朋友，如：Ihaveagoodfriend.Whatname?HisnarneisHes

33、strongandtall.Myfriend/He/Shehas，Hisglassesareblue.Whatshername?/Whoisshe?Ihaveafriend.Heis.Hehas.Whatshisname?/Whoishe?2.能够所学句子询问并介绍和描述自己的朋友。3.能够听懂一些描述朋友的简单对话，完成学生用书中的Readandwrite部分。难点：1.能够所学句子询问并介绍和描述自己的朋友。2.能够听懂一些描述朋友的简单对话，完成学生用书中的Readandwrite部分。五、教学措施小组合作法、情景教学法六、教学准备录音机、磁带、ppt七、教学课时4课时八、教学时间Uni

34、t3Myfriends第一课时教学内容：Letslearn,Letschant.教学目标：1 .能听懂会说Ihaveagoodfriend.Hestallandstrong.Whoishe?Hisnameis2.会用tallandstrong,shortandthin,friendly,quiet等词简要描述一个人的模样和特征。3.能听、说、认读单词和词组：tallandstrong,shortandthin,friendly,quiet教学重点：1.句型：Ihaveagoodfriend.Hestallandstrong.Whoishe?Hisnameis2.词?匚：tallandstron

35、g,shortandthin,friendly,quiet教学难点：1 .发音：friendly,thin2.简要描述一个人的模样和特征。教法与学法：小组合作法，情景学习法。教具准备：教材相配套的教学课件Unit3,Letslearn/A教学过程：(一)热身/复习(Warm-up/Revision)1.猜谜语。教师说，学生猜。Itssobig.Ithasalongnoseandashorttail.Whatisit?(Anelephant)Itssmall.Ithastwolongears.Whatisit?(Arabbit)2.教师出示猴子和兔子的图片，启发学生说：Themonkeyhasa

36、longtail.Therabbithasashorttail.教师再出示长颈鹿和梅花鹿的图片，让学生说出：Itstall.Itsshort.3.复习单词big,small,long,short,tall,并说出中文意思。(二)呈现新课(Presentation)1 .教师出示张鹏和John的图片，让学生分别用英语来描述他们。得出词组：tallandstrong,shortandthin。学生读并翻译，再让学生用词组描述身边的人。2.出示图片，导出单词：friendly,quiet.教读单词，学生跟读。其发音是难点，要让学生读准，可点名学生读，如果读错了，可纠正。3.单词游戏：出示卡片，让学生

37、读，当看到空白卡片，就站起。4.让学生在看图片，并用英语描述:Ihaveagoodfriend,Hes5.老师英语描述，学生猜问：Whoishe/she?从而引出句子：His/Hernameis6.师生，生生之间练习。(三)趣味操练(Practice)1.Letschant.出示句子，学生读。(四)扩展性活动(Add-activities)教师让学生在纸上画出自己的爸爸或妈妈，然后让大家看着画像，由自己来描述爸爸或妈妈。作业布置：ListentothetapeReadthesentences板书设计：Unit3Myfriendstallandstrongshortandthinfriendly

38、quietIhaveagoodfriend.Hestallandstrong.Whoishe?HisnameisUnit3Myfriends第二课时教学内容:Letstalk,Letsplay,Letsspell.教学目标：1 .能听懂、会说Whatsisname?Hisnameis.Hehas.2.能听、说、认读Ihaveanewfriend.AChinesefriend?Whatshisname?Hisnameis.3.单词中o-e的发音。教学重点：1 .句型：Whatshisname?HisnameisHehas2.词汇：Chinese教学难点：发音：Chinese,his的尾音教法、学

39、法：情景教学法，小组合作法。教具准备：教材相配套的教学录音带教学过程：(一)热身/复习(Warm-up/Revision)1 .问答练习：Whosyourgoodfriend?2.做猜人”的游戏。让一个学生描述班里某一个同学的模样，其他同学来猜这个人是谁。尽量多做几组，练习句型Whoshe/she?His/Hernameis（二）呈现新课（Presentation）1 .新课导入。教师先自我介绍Mynames.,然后提问一名男生Whatsyourname?该名学生回答问题后，教师对大家说：HisnameisHeis教师问学生：Whatshisname?启发学生回答：Hisnameis.教师继续

40、指其他男生，让学生回答：Whatshisname?教师再指另一个男生，让一个学生问Whatsyourname?另一个学生回答Hisnameis.（多做几组）2.教师指着一个女生说：ShesHernameis然后问学生：Whatshername?让学生试着回答：Hernameis教师再指几个女生问：Whatshername?让学生两人一组做Whatshername?Hernameis的问答练习。3.教师出示课文人物面具，让学生做问答：Whatshis/hername?His/Hernameis4.出示班里某个学生的照片，教师说：Look,Ihavesomephotos.Lookatthispho

41、to,whocantellmehis/hername?5.教师依次出示一些学生的照片，让学生看着照片运用所学知识对这个学生进行描述。例如：HisnameisPeter.Hestallandstrong.6.教师出示John的面具问：Whatshisname?学生回答John.教师再出示他妈妈的面具，说：SheisJohnsmother.JohnistalkingabouthisChinesefriendtohismother.解释Chinese.教师：WeareallChinese,becauseweareallfromChina.（这时教师可以指一指教室里的国旗，帮助学生理解）教读单词Chi

42、neseo7听录音，跟读对话。8.让学生表演课文对话。9.出示单词：nosenoteCokeMrJones,让学生观察单词并找出oe的发音。（三）趣味操练（Practice）1 .做猜人游戏。与Letsplay部分相结合。让一个学生来描述自己的朋友，其他同学要根据描述猜出这个人是谁。如：Myfriendisaboy.Hesthin.Helikesmath.Whoshe?2.听音猜人。教师让猜迷的人到前面来，背对全班，然后让一位学生站起来用英语跟他说一句话。猜的学生要根据说话人的声音判断性别Aboy?Agirl?其他学生判断Yes或No。如果回答对了，全班同学再问：Whatshis/hernam

43、e?猜的学生要继续回答出说话人的姓名。全班同学用Yes.或No来判断对错。猜的学生规定有5次机会，如果回答5次还猜不出来，就算输了。（四）扩展性活动（Add-activities）游戏：玩纸牌同桌A、B两人各做一套课文人物的卡片。A让B抽一张（注意B抽出卡片时不能翻过来看），A问：Whatshisname?让B回答：Hisnameis如果答对B就得到这张卡片，然后B让A抽卡片猜名字。最后看谁得的卡片多。作业布置：Listentothetape.Readthesentences.板书设计：Unit3MyfriendsWhatshisname?Whatshername?o-enosenoteCok

44、eMrJonesUnitThreeMyfriends第三课时教学内容：Letslearn,sayanddraw,Letstalk,Letsplay.教学目标：1.能听懂会说Myfriend/He/Shehas.2.能听、说、认读单词和词组：brownshoes,blueglasses,longhair,shorthair,agreenbag.3.能在具体情境中使用所学句子与单词。教学重点：4.句型：Myfriend/He/Shehas，Hisglassesareblue.5.词?匚：brownshoes,blueglasses,longhair,shorthair,agreenbag.教学难点

45、：1 .发音：brownshoes,blueglasses2.have的第三人称单数has和are的使用。教法与学法：learn,say,listenanddo.教具准备：1 .教材相配套的教学录音带2.录有首乐的录首带教学过程：(一)热身/复习(Warm-up/Revision)sdo:Ihaveapen,metoo3.让学生用句子：Ihave来说说自己有什么。(二)呈现新课(Presentation)1 .教师出示几张人物的图片，并贴到黑板上。教师指着图说：Ilikesports.重复两遍之后，问学生他们都有什么，用英语怎么描述呢？2引出句子和单词：Myfriend/He/Shehas，Hisglassesareblue.brownshoes,blueglasses,longhair,shorthair,agreenbag.3.引导学生学和使用单词和句子。4.教师出示单词卡，让学生认读，并把它们贴到黑板上相应的图片下方。5.老师用口型说单词和句子，让学生猜并大声说出来。6.听录音带跟读课文和单词。7.让学生说一说自己朋友。8.同桌之间合作完成sayanddraw.stalk.教师再讲解并教读。然后让学生表演。（三）趣味操