长方形周长(一)

1、长方形周长（一）教学内容：新思维数学（浙教版数学）三年级下册第38、39页。教材分析：长方形周长（一）是一节关于周长计算方法的概念课，以前学生已经有了对图形周长以及对长方形的认识。怎样才能知道长方形的周长呢？为了突出学生学习长方形周长计算方法时自主构建的过程，教材分两部分，设计了三个环节：第一个环节，学生在点子图中画任意长方形。学生通过想、画长方形，思考多种方法计算所画长方形周长，感知长方形周长有三种计算方法。第二环节，让学生在点子图中画周长是12厘米的长方形，逆向体验长方形周长与“长+宽”的关系。学生先想，想好后画，对应第一环节围绕着长方形特征理解的两种周长计算方法，突出学生对“长+宽”体验

2、。第三环节，在前面活动的基础上，直接给出几个长方形，请学生计算周长。该环节要点有二：一是进一步归纳、明确长方形的周长计算方法，以便中下程度的学生有“法”可依；二是正方形4条边都相等的特征，进一步优化正方形周长的计算方法。练与用，和引入环节的场景一致，主要是为了使教学内容首位呼应，加深理解。教学目标：1、经历长方形周长计算方法的探究过程，理解长方形周长的计算方法，并能运用公式解决问题。2、经历多种方法的分类、比较、沟通的过程，发展学生数学归纳、概括能力。3、经历从实际情景中提出问题的过程，体验数学与生活的紧密联系。教学过程：一. 情景引入师:老师搬新家了,在装修的过程中,老师用到了好多数学知识,

3、快来参观一下老师的新家,从中你能找到哪些我们学过的图形.老师的好朋友知道我特喜欢字画,这不送来了两幅字画,我要把它装裱起来,装裱这两幅作品需要多长的相框呢?师:相框的长度也就是求长方形的什么?什么是长方形的周长，用手指一指。今天我们来一起探究这样计算长方形的周长。（板书：长方形周长）二、自主探索，建构新知师：长方形的周长需要测量哪些数据，如何计算，为了研究方便，我们先在点子图中研究。（一）在点子图中探究长方形的周长1、出示问题，明确要求在间距为1厘米的点子图中，画一个任意的长方形，边画边想它的周长怎么计算，并用多种方法列式计算它的周长。2、学生独立操作，教师巡看。3、汇报4、小结（二）、如果长

4、方形的周长是12厘米，你还能在点子图中画长方形吗？试一试你能画出几种？要求：1、想一想，画一画，在下面的点子图上画出周长是12厘米的长方形温馨提示：先试着画一个，再通过计算周长来调整，有困难可以小组交流，如何确定它的长和宽。2、学生独立操作，教师巡视。3、汇报4、解释画法，与算法沟通，验证周长是否是12.师：任选其中一种，说说你是怎么想的？通过刚才的研究，你们觉得长方形的周长和什么有关?（三）首尾呼应师：装裱这幅长方形的字画需要多长的相框呢？需要测量哪些数据？（1）、长3米，宽1米（2）、汇报（3）、优化方法师：你喜欢哪种方法，为什么？总结公式：长方形周长二（长+宽）x2（四）探究正方形周长计算正方形周长需要测量哪些数据？小结公式：正方形的周长二边长x4三、解决问题1一块正方形桌布,边长30分米,在它的四周缝上花边，花边的长是多少分米？2块长方形菜地，长是6米，宽是3米，四周围上篱笆，篱笆长多少米？如果一面靠墙，篱笆至少要多少米？3下图用两个完全相同的长方形拼成的，每个长方形的周长是多少厘米？6厘米教学反思：1、在探究长方形和正方形的周长的计算过程中，学生利用对周长概念的理解，充分发挥学生自主性，用不同的方法计算出它们的周长。2、整节课下来还存在一些不足：一是对于长方形、