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文档简介

1、第四节重力做功的特点教学目标:（一）知识与技能1、理解重力势能的概念，会用重力势能的定义进行计算。2、理解重力势能的变化和重力做功的关系，知道重力做功与路径无关。用所学功的概念推导重力作功与路径的关系，亲身感受知识的建立过程。（三）情感、态度与价值观渗透从对生活中有关物理现象的观察，得到物理结论的方法，激发和培养学生探索自然规律的兴趣。教学重点：重力势能的概念及重力做功跟物体重力势能改变的关系。教学难点：重力势能的系统性和相对性。教学方法：实验观察法、分析归纳法、讲练法。教学用具：投影片。教学过程：（一）引入新课播放视屏：雪崩，陨石下落（二）新课教学1、重力的功投影教材上的图7.41,图7.4

2、2,图7.43,引导学生阅读教材“重力的功”部分。一边阅读，一边在练习本上把推导过程写出来。通过推导重力在这几种不同情况下做的功，可以得出什么结论？学生阅读教材，推导三种情况下重力做的功。选出代表发表自己的见解。结论：物体运动时，重力对它做的功只跟它的起点和终点的位置有关，而跟物体运动的路径无关。WG=mgh|-mgh2。可见，物体的重力mg与它所在位置的高度h的乘积“mgh'是一个具有特殊意义的物理量。2、重力势能教师指导学生阅读教材“重力势能”一段，提出问题（1）怎样定量表示物体的重力势能？（2）重力势能与什么因素有关？你能否列举生活中的实例加以说明？（3）重力势能的改变和重力作功

3、之间的关系是怎样的？写出它们之间的关系式。学生阅读教材，思考问题。选出代表发表自己的见解、列举实例。如果学生列举实例有困难，教师可以给与指导和帮助，比如视屏中打桩机的例子等。也可以设计演示实验。如下：学生带着问题阅读教材。然后选出代表发言。师生共同总结：例3、一物体从A点沿粗糙面AB与光滑面AC分别滑到同一水平面上的B点与C点，则下列说法中正确的是A、沿AB面重力做功多B、沿两个面重力做的功相同C、沿AB面重力势能减少多D沿两个面减少的重力势能相同答案：BD.例4、起重机以g的加速度将质量为m的物体匀减速地沿竖直方向提升高度4h，则起重机钢索的拉力对物体做的功为多少？物体克服重力做功为多少？物体的重力势能变化了多少？解析：由题意可知起重机的加速度a=g，物体上升高度h，413据牛顿第二定律得mgF=ma所以F=mgma=mgmK一g=-mg44方向竖直向上-所以拉力做功W=FhcosO°=-mgh4重力做功W=mglcos180°=-mgh即物体克服重力做

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