部编人教版初中语文八年级上册《第四单元阅读：13背影》优质课导学案_1

1、背影教学设计背影教学设计教材版本：部编执教者：工作单位：背影它是现行部编教材八年级上册第四单元的第一篇课文。一、【教材分析】课文特点及在教材中的地位：背影选自朱自清散文集，是朱自清早期散文代表作，作为一篇叙事性散文入选人教版和苏教版语文八年级上册。作者选取背影”这个独特的视角，用朴素真挚的语言、细腻传神的细节和白描手法，客观真实地再现了父亲浦口送别的情境，把父亲对儿子的关爱之情展现得淋漓尽致。重点描写了父亲为“我”买橘子的场景，让背影”定格，成为永恒的经典。教材选择这篇经典散文作为教学文本是符合新课标第四阶段目标的。根据新课标中对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的

2、语言”的要求，我主要想通过探究、交流的形式，让学生从本文朴素的语言中学习文中细节描写的方法，感悟到父子之间浓浓的深情，从而触动学生心灵，体察身边的亲情。综上所述，立足文本，既能体现语言文字运用的综合性、实践性、工具性、人文性统一的语文课程特质，又能在情感态度与价值观上对学生有所熏陶，是这篇课文教学的价值之所在。【教学目标】根据本教材的地位、作用，结合实际，我将素质教育目标定为：1、知识与能力目标：通过课文内容的分析，学习描写人物的方法（细节描写），体会语言的特点。2、过程与方法目标：有感情朗读课文，学会圈划批注，体会文章所表达的父子深情。3、情感态度与价值观目标：体察深厚动人的父子深情，继承中

3、华民族传统美德；联系自身，感受父子间的浓浓亲情，引导学生感受爱、学会爱，学会感恩。【学情分析】多数学生缺乏正确的学习方法与良好的语文学习习惯，而且他们的认知感悟能力也不够成熟，对于生活，他们在很大程度上还仍是“生在福中难知福”。所以，希望通过本课的分析，触动学生感悟身边的亲情。【教学重难点】教学重点：品味语言，深入体会情感，感受父子之间浓浓的亲情。教学难点：触动学生心灵，感悟身边的爱。二、【教法分析】“整体阅读，以语言训练、情感感悟为主”是我上这节课的指导思想，在教学方法的选用上主要体现这一点。为了在教学中充分调动学生的积极性，我采用以下教学方法：1、朗读法：读书百遍，其义自见能用普通话正确流

4、利、有感情地朗读”是新课标对八年级阅读教学的要求。2、研讨、探究法：新课标提出倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”【学法指导】对于我们的学生来说，学法的指导和习惯的培养显得异常的重要,这是走向主体性学习的最根本的途径。因此，本课十分注重以下三点1、用普通话正确地朗读。2、学习使用圈点批注的方法，体会关键语段、语句。3、根据间接经验学习感受生活。第二课时教学设计课前朗诵学生朗诵展示，其他同学点评。点评时要针对其中语音语调做指导。一、导入环节：些事?1、教师带领学生回顾旧知：在送行过程中，父亲为儿子做了哪

5、生思考做答:(1) 亲自送行(2) 照看行李(3) 讲定价钱(4) 送子上车(5) 选定座位(6) 叮嘱儿子（7）嘱咐茶房（8）为子买橘【设计意图】：这就自然导出本文教学重点，父亲为我买橘子段落描写，与学生共同学习细节描写。2、接下来观看微课，学习细节描写。【设计意图】：让学生初步了解关于细节描写的相关知识。在具体文本分析过程中，我主要发挥学生主体性地位，边朗读边圈画、批注，必要时采取小组合作形式，解决文本理解中的疑难点，进而理清文本写作思路，把握文章主旨。二、分析文本，与学生共同分析，父亲为儿子买橘子攀爬月台段落的描写。（本课教学重点）（1）、这部分共设计如下几个问题，目的是让学生学会人物描

6、写的方法，问题一：请学生有感情朗读课文，而后揣摩、圈画、批注，关注了哪些词语，为什么？生：关注到“蹒跚”“慢慢探身”“攀”“缩”“倾”等,能看出走路都不稳的父亲，攀爬月台更难了。教师与学生共同分析时，一定注意切记泛泛而谈，一定要读到当时买橘子时的情景和情感。教师要补充：学生可能忽视一些细节，比如“黑布”“深青布”，这写出父亲生活的艰难。还比如，“小帽”“棉袍”“马褂”是正装，能看出父亲不顾形象，甚至有些狼狈，但此时父爱却格外真实深沉。另外还有“赶紧拭干泪”一股脑儿”“扑扑衣上的泥土”等。【设计意图】：让学生体会人物描写时可使用细节描写。（2）问题二：文章中还有哪些段落有细节描写，组内合作找出，

7、分析其作用。生：“满院狼藉”“簌簌”看出家境不好，父亲仍关心我等。生：“说定”不送，后来终于还是送了，实际上是说而不定，很好地表现出父亲当时的矛盾心理。生：“熟识”说明父亲嘱咐这个茶房是靠得住的。生：“再三”表明嘱咐茶房遍数之多，不厌其烦，反复交代，唯恐茶房有半点疏忽。生：“甚是”“终于”表明嘱咐内容之详，把送行中应该注意的细枝末节都提到了。生:“忙着”“拣定”表现父亲为儿子考虑很全面。师总结：这些细节多表现父亲已经为儿子上火车做出了极其精细、周密的考虑和安排，父亲爱子之情跃然纸上。【设计意图】：通过小组合作，让学生充分了解细节描写。三、拓展延伸：充分联想，精要描绘生活中的人物。（本课教学难点

8、）小组活动：学生描写生活中发生在自己身上与亲人师生朋友的感人瞬间，一定要运用细节描写。六个小组分别推举出一名代表，在小黑板上展示。并将其中细节描写在黑板上用红笔画出。组员做点评，给出修改意见。教师做补充点评。四：学生总结：学生们谈本节课收获和体会。生：正值青春期的我们，要理解父母对我们的爱。不要和他们顶嘴生：我学会了细节描写，在写作中我也要运用。生：亲人的爱，不需要什么豪言壮语，更不需要什么矫揉造作，它像丝丝春雨，默默地滋润着你。五、教师寄语：我们的父亲也会像文章中的父亲一样，变得不再年轻，做事守旧，变老的他们，可能跟不上时代的步伐，但请一定要爱护，尊重我们的父母，他们也曾年轻，他们终其一生都在以他们的方式在爱着我们。也许这篇文章同学们仍旧未能体会到父爱的含蓄、深沉和伟大，可能真正读懂还需要生活的阅历，岁月的沉淀。或者为人父母之时方可读懂。假若之前的你我还不够懂事，就从现在开始改变。六、布置作业学生放学后，以自己的方式向父母表达爱，并用文字记录下来，写成小作文。七、教学反思这节课朗诵展示比较好，点评比