时间像小马车教案及反思

1、时间像小马车教案及反思【教学目标】1、欣赏在钟表店里，感受乐曲的速度、情绪。2、能用活泼、自然的声音有表情地演唱时间像小马车【教学重点与难点】1、演唱时间像小马车2、能积极参与歌曲的表现与创编活动，并从中体验到快乐。【教学方法】1.体验2.模仿3.探究4.合作【教学准备】钢琴、CD、带旋律线乐谱、节奏卡、时间卡、双响筒、串铃【教学课时】1课时【教学课型】唱歌综合课【教学流程】【教学过程】一、欣赏在钟表店里(1)听一听，走一走教师：小朋友们，老师今天要带你们去一个神奇的地方，请大家起立，跟老师一起出发。（教师播放乐曲在钟表店里）学生：跟老师围圆圈随音乐的节奏走动【设计意图】低年级的学生比较好动，

2、一开始我就让学生动起来带动他们的情绪，并能聆听乐曲，初步感受乐曲的节奏特点。（2）说一说，动一动教师：小朋友们，你们刚才听到了什么声音?你们猜一猜这是在什么地方?学生：音乐会、小朋友的房间、家里、钟表店、教师：原来我们已经来到了这个神秘的地方，钟表店里。在钟表店里有各种各样的钟表，有布谷鸟钟、跳跳钟、大钟还有音乐钟，你能模仿这些钟表走路吗?（播放音乐、带学生随音乐的节奏围圆圈律动）学生：随音乐模仿各种钟表走路。教师：钟表在我们的生活中有什么作用?学生：钟表是我们的好朋友，提醒我们做很多事情。【设计意图】通过聆听让学生去思考音乐所要表现的形象，并抓住低年级学生喜欢模仿这个特点，引导他们用动作去表

3、现音乐，感受音乐的节奏变化，即直观又形象。（3）听故事教师：（讲故事）有一个小朋友叫明明，早上，小闹钟叫明明起床"明明，明明，快起床"，可是明明却说，"让我再睡一会儿吧"。小闹钟得完成自己的任务呀，于是，它又叫了起来，"明明，明明，再不起床，上学要迟到了"。"哼，你这个讨厌的小闹钟，就你多事"。明明没有听小闹钟的话，迷迷糊糊地又睡着了。他做了一个梦，在梦中，他来到了一个人人都可以不遵守时间的王国，这下，可把明明乐坏了，他是又蹦又跳，"太棒了!再也不用早起床了"。可是由于人人都不遵守时间，时间飞快

4、的从他们身边溜走了，明明和这个国家的人全变成了老年人。明明害怕了，他应该怎么办?同学们，你们想不想帮助他?【设计意图】最感兴趣的就是听故事，这个有趣的小故事很自然的把学生带入了这一节课的主题，时间的歌。先为课后的总结作铺垫，提醒学生时间的重要性。二、学习歌曲时间像小马车1、听范唱，感受乐曲的速度和情绪教师：时钟嘀嗒嘀嗒的声音，告诉我们要早起早睡。今天老师给大家带来的这首歌曲告诉我们时光来去匆匆，好像是一辆不知疲倦的小马车，如果一不小心，它就会白白地溜走，让我们一起来听听这首歌曲。（贴出歌谱，教师范唱）【设计意图】范唱在歌曲教学中非常重要，尤其是教师亲切的范唱，大大地提高了学生对学习歌曲的兴趣。

5、借助旋律线学生发现音高的变化，并帮助解决音高的问题，2、学习第二和第四乐句教师：谁能模仿小马车奔跑的声音?学生：哒哒哒哒教师：出示节奏卡XXXX|XXXX|XX|X-|学生：用“哒”读节奏教师：我们加上些变化，远处的小马车和进出的小马车发出的声音有什么不同（是轻还是重）?学生：模仿教师：加上音乐唱一唱并找出这个乐句做为歌曲的第几句出现呢?教师：歌曲里还有一个乐句与它非常接近，请大家找到它学生：观察乐谱寻找答案（第四句），演唱第四个乐句。【设计意图】先从歌曲的难点入手，从难到易，大大提高了学习歌曲的效率。让学生观察乐谱，发现乐句的相似之处，锻炼了学生自探索的能力。注意培养学生正确的演唱方法和习惯

6、。3. 学习第一和第三乐句教师：我们来看看其他乐句怎样唱，我来唱第一和第三句，请大家接唱第二和第四乐句。学生：听并且跟着唱，互换乐句并演唱。教师：咱们把这首歌的第一段完整的演唱一遍，独立完成第二段可以吗?（鼓励学生完整演唱歌曲）学生：跟伴奏完整演唱歌曲【设计意图】用对唱的方法帮助学生学习歌曲，既提高了巩固了第2、4乐句，又轻松地学会了第1、3乐句。让学生独立完成第二段的学习，充分地体现了学生自主学习的能力。4、随音乐律动教师：大家唱得非常好，小马车邀请大家一起来活动活动。（第1、3乐句，双手做勒马状，双腿屈膝，双脚原地一拍一下提足跟;第2、4乐句，腿脚动作不变，右手举至头顶，一拍绕一圈）【设计

7、意图】随着音乐的节奏律动，借助动作的表现巩固了歌曲的学习，生动地表现了音乐的形象，符合低年级学生好动好模仿的特点。5、乐器伴奏教师：小马车请来了它的两个好朋友，它们也想跟我们一起玩一玩。（出示双响筒和串铃）串铃：XX|XX|XX|XX|（第1、3乐句）双响筒：xxxx|xxxx|xx|x-|（第2、4乐句）学生：分组为歌曲伴奏【设计意图】选择了向马铃声的串铃和像马蹄声的双响筒为歌曲伴奏，变换节奏和力度，让学生分组合作，充分体会到与他人合作的快乐。三、拓展、创造1、拓展教师：在相同的时间里，大家各自做的事情一样吗?星期天，老师坐上小马车来到你们的身边，请你们用动作来到告诉我你们都在做什么?（跟伴

8、奏边唱歌曲，边出示时间卡片：早上9点、中午12点下午3点、晚上11点）学生：跟着音乐的节奏做动作。【设计意图】教师随伴奏演唱歌曲，学生在这个活动中巩固了歌曲，还结合生活实际拓展了自己的思维并用动作表现出来，培养了学生重视生活中的观察能力。2、创造教师：小朋友们，时间为什么像小马车?时间还像什么呢?你们能不能模仿时间像小马车的歌词创编自己喜欢的歌词。老师也创编了一首时间像小火车，请同学们听一听。歌词：时间像小火车，时间像小火车，卡擦卡擦卡擦卡擦向前跑。你我同坐一班车，你我同坐一班车，卡擦卡擦卡擦卡擦谁也少不了。学生：创编歌词展示【设计意图】通过老师的示范，引导学生结合生活实际创编歌词并展示，大大

9、提高了学生的创作能力，使学生体会到创作的快乐。通过对创编歌词的演唱，巩固了歌曲的旋律。四、课堂小结教师：小朋友们，明明在老师和同学们的帮助下，不再睡懒觉了而且懂得了“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”的道理，我们也要珍惜时间，做时间的主人。不知不觉时间已经悄悄地过去了，小马车来接我们下课了，请小朋友们跟老师一起坐上小马车到操场上活动活动吧。（师生一起随音乐律动走出教室）【设计意图】在学习歌曲中为同学们灌输，在生活中要时时刻刻把握好每一分，每一秒，并与前面的导入故事相呼应，使学生印象更加深刻。以本课的主题小马车来结束，顺理成章。音乐新课标强调：“生动活泼的音乐欣赏、表现和创造活动能够激活学生的表现

10、欲望和创造冲动，在主动参与中展现他们的个性和创造才能。”在新教材中，几乎每课都增加了编创活动，歌表演中也大大增加了学生自编动作的内容，这就为学生个性的张扬提供了广阔的舞台。因此，在教学过程中，我们要立足教材，注重教学创新，为学生布置一个展示自我的舞台。让学生充分自主地参与创造美的活动，并以自己独特的方式、丰富的想象力，去尝试、探索、表现音乐美，不但张扬了学生的个性，而且对音乐的理解进一步加深，同时也强化了学生的创新意识。本课是一节音乐的综合课，教学内容是有关"时间的歌"，我没有把教学重点放在单一的歌曲学习上，而是结合时间-"流动、运转、轮回、消逝"这一生

11、活常识，结合现代信息技术将教学内容有机地整合在一起，拓宽学生的知识范围及学习空间。由于教学内容比较丰富，所以我把本课教学目标定位在：营造宽松自由、平等和谐的学习氛围，让学生积极参与，热情表现，通过师生、学生的相互交流，感受优美的音乐旋律，享受快乐的幸福生活，从而认识到时间的宝贵，懂得珍惜时间。为使学生轻松愉快地学习，我在课堂上创设了与知识内容相关的教学情境，积极引导学生发散思维，结合生活实际自由地表现作品的寓意，使学生在演唱、听赏和律动中，感受音乐旋律的优美及音乐表现的多样性，在丰富的教学活动中，达到知识与技能、情感与交流的完美统一。1.以兴趣为导向，创设生活情景，激发学生学习兴趣。“兴趣是最

12、好的老师。”这一点对于低年级的学生尤其如此。由于他们独特的年龄和心理特点，只有开展丰富多彩的课堂教学活动，才能寓教于乐，调动学生的求知欲和好奇心，使他们积极、主动地参与学习。我设计了情景导入、模仿马车的声音等等环节，不仅能时时吸引学生的注意力，调动他们的学习兴趣与热情，而且极大地丰富了课堂情趣。2.融合多种教学方法，激励学生主动探究。新课程要求教学要充分体现以学生为主体，以教师为主导的思想。教师应该是课程的策划者、设计者和开发者，所以我尽可能地创设教学情境，融合多种教学方法，使学生在课堂中真正“学有所乐，学有所得”。本课的设计中，我运用启发、引导、鼓励等方法让学生用多种艺术形式（表演、唱歌、演奏乐器等）参与教学活动的始终，不仅能让学生在轻松愉悦的教学环境中完成各种教学活动，而且还能使学生在学歌以后，主动探究对歌曲内容更深层次上的理解。在